Enseñando Patrones de
Crianza
Compromiso
• El proceso de compromiso es crucial al
enseñar patrones de crianza.
• Las familias pueden ver la idea de
lecciones de crianza como una crítica
hacia sus habilidades como padres y por
ende, una crítica a cada uno de ellos
como personas.
Aceptar la actitud hacia las formas
de crianza de los padres.
A. El mito de que todos saben como criar a los hijos
1. Creencia de que la crianza es instintiva
2. Si funcionó para mis padres, funcionará para mi
a. positivo: las abilidades adecuadas pueden replicarse
b. negativo: la crianza abusiva o negligente puede tambien ser
transmitida a otras generaciones.
3. Mientras se aprende más del desarrollo del niño, el rol de
padre es más complejo.
a. Satisfacer las necesidades de desarrollo: físicas, cognitivas,
emocionales, sociales y creativas.
Aceptar la actitud hacia las formas
de crianza de los padres.
B. Cual es el rol del trabajador social al enseñar
estas habilidades?
1. Protección del niño: Hacer un balance entre
la aceptación de los padres con la seguridad
del niño.
2. Preservación Familiar: Se enfoca en las
fortalezas y en aumentar las habilidades.
Aceptar la actitud hacia las formas
de crianza de los padres.
C. Quienes son los expertos?
1. Los profesionales pueden ser expertos en
el funcionamiento y desarrollo del niño y la
familia.
2. Los padres son expertos con sus propios
hijos y familia.
Al enseñar patrones de crianza,
brinde información y sugerencias
A. Información relacionada a la crianza
1. Expectativas adecuadas basadas en la
capacidad de desarrollo
2. Técnicas para motivar el comportamiento
acorde a la edad.
Al enseñar patrones de crianza,
brinde información y sugerencias
B. Sugerencias
1. El cambiar un patron de crianza puede ser forzado
por el trabajador social.
2. Los padren tendrán que experimentar con las
técnicas para definir cual es la que mejor les
funciona a ellos.
Diagnóstico
El proceso de diagnóstico nos permite
planificar nuestra intervención para que la
información que brindamos, satisfaga las
necesidades de los padres.
Una misma talla, no es necesariamente
para todos.
Al enseñar patrones de crianza,
brinde información y sugerencias
A.
Conocimiento básico y valores
1. Desarrollo del niño
a. Físico
b. Cognitivo
c. Social-emocional
2. Como visualizan los padres su rol?
a. Influencia del origen de la familia
b. Influencias sociales y culturales
Al enseñar patrones de crianza,
brinde información y sugerencias
B. Tipo de castigo utilizado
1. Físico
2. Verbal/no-verbal
3. Penalidades de comportamiento
C. Los padres utilizan un refuerzo positivo?
Intervención
• Durante la intervención, el trabajador
brinda información y técnicas necesarias
para los padres.
• Los padres pueden practicar los patrones
de crianza en distintos roles o
directamente con los niños.
• Las habilidades aprendidas por los
padres, deberías ser parte de su enfoque
de crianza.
Disciplina
A. Las reglas, lineamientos y estándares para
un comportamiento aceptable.
B. Creación de vínculos donde los niños
aprenden a actuar de una manera aceptable
ante la sociedad.
Reglas
A. Las reglas están basadas en los valores
1. Las “expectativas” de valores dan validez a
los valores: Expectativas sobre qué es lo
importante: Definir las reglas de
comportamiento adecuado: lineamientos de
comportamiento.
2. Explore los valores y expectativas de la
familia
•
•
•
“Qué es importante para ti?“
“Qué quieres?“
“Que comportamiento se considera adecuado?"
Reglas
B.
Los padres deben estar de acuerdo con las reglas
1. Desacuerdo puede causar problemas maritales
2. Desacuerdo puede causar confusión en los niños
3. El desacuerdo permite que los niños manipulen a
los padres.
C.
Las reglas deben ser claras
1. Deben establecer qué tipo de comportamiento es el
esperado.
2. Atacar solamente un compotamiento con cada regla; sin
embargo, las reglas pueden ser generales , p.ej. Utilizar
buenos modales como “gracias” “por favor” etc.
3. Debe ser de acuerdo al desarrollo – Las reglas deben
cambiarse de acuerdo a la edad. P. ej. Estar cerca de la
estufa es inadecuado para un niño pequeño, no así, para un
niño grande.
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
A.
Lineamientos
1. Utilícelo con moderación
2. Utilice solo el castigo leve
3. Castigue rápidamente
4. Castigue solo cuando tenga el control
5. Establezca la razón del castigo
B. Físico
1. Inefectivo
2. No le enseña al niño sobre el comportamiento
adecuado
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
C. Regaño/Desaprobación
- Puede ser efectiva si se utiliza de manera correcta
- Puede ser utilizada como un primer paso en el
castigo
1. Ubíquese de cerca y frente al niño.
2. Manténgase serio
3. Nombre el comportamiento inadecuado
4. Describale sus emociones al niño
5. Describa el coportamiento adecuado. P.ej: “Juan,
te comiste una galleta sin permiso. Eso me
decepsiona. Primero debes pedir permiso”.
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
D.
Consecuencias naturales y lógicasl
- Permite que los niños aprendan de sus propios errores.
1. Las consecuencias naturales son eventos que normalmente
ocurrirían como resultado de un comportamiento inadecuado.
(p.ej., quebrar un juguete a propósito; no se debe reemplazar el
juguete).
2. Las consecuencias naturales no deben ser utilizadas si el
resultado es dañino o pudo causar daño.
3. Las consecuencias lógicas son brindadas por los padres
cuando las consecuencias naturales son peligrosas.
4. Las consecuencias lógicas deben encajar con el mal
comportamiento (p.ej.: El niño esta en la calle luego de jugar, el
niño debe permanecer dentro de la casa).
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
E.
Penalización del comportamiento
1. Si no es posible dar una consecuencia lógica o
natural para un comportamiento específico, debe
asignársele una penalidad al niño (p.ej., el niño miente,
no puede escuchar radio durante el resto del día).
2. Puede ser una pérdida de privilegios o más tareas
dentro de la casa, pero debe tener un significado para
el niñoñ – el privilegio debe ser algo de lo que el niño
realmente disfrute y la tarea debe ser algo que
realmente le desagrade.
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
F. Tiempo Fuera
1. Quitar la atención al niño
2. Tiene metas a corto y largo plazo.
a. Una meta inmediata es detener el problema de
comportamiento.
b. Una meta a largo plazo, es ayudar a que el niño tenga auto
contro.
3. Cuando utilizarlo
a. Dirigido a comportamientos persistentes, impulsivos,
agresivos u hostiles.
b. Utilizado cuando el padre observa o escucha el
comportamiento inadeduado.
El castigo es utilizado para detener el
comportamiento inadecuado
4. Iniciando
a. Explíquele el tiempo fuera al niño
b. Focalice 1-3 comportamientos
c. Selecciones un lugar para el tiempo fuera
- No debe ser interesante para el niño pero debe estar visible
para el padre.
- Una silla frente a la pared, usualmente funciona.
d. Debe durar aproximadamente un minuto por año del niño.
5. Utilizando el tiempo fuera
a. El padre es testigo del mal comportamiento
b. El padre identifica el mal comportamiento
c. El padre lleva el niño hacia el tiempo fuera.
Motivando el Buen Comportamiento
A.
Elogios
1. Enfoque su atención al niño
2. Sonría o exprese su complacencia no verbal
3. Describa el comportamiento
4. Describa los sentimientos sobre el comportamiento
B. Recompensa
1. Actividades complacientes luego de un
comportamiento adecuado.
2. Similar a las consecuencias naturales o lógicas
(p.ej., Cuando el niño finaliza las tareas, puede jugar
afuera).
Motivando el Buen Comportamiento
C. Sistema de Recompensas
1. Selecciones los comportamientos
2. Selecciones cuadros de comportamiento
3. Desarrolle un menú de recompensas
4. Desarrolle un sistema
5. Cuadro de comportamiento
6. Comportamiento recompensado
Consistencia y Seguimiento
A.
Independientemente de si se utiliza el refuerzo
positivo o el castigo, la consistencia y el seguimiento
son esenciales.
B.
Errores comunes
1. Amenazar con casticar, pero nunca se castiga
2. Prometer recompensas que no se dan
3. Los comportamientos deben ser recompenzados o
castigados cada vez que ocurren
4. Utilize el castigo sin el uso del refuerzo
C.
Esto es lo más dificil para los padres y necesitarán
mucho apoyo en esta área.
Enseñando Patrones de
Crianza
• El enseñar individualmente no mejora la
crianza.
• La enseñanza debe ser seguida por
observación y acompañamiento en el
contexto de cada hogar
• Habrá presión por regresar a los métodos
anteriores tan pronto como la intervención
finalice.
• El cambio de patrones de crianza, esta en
aumento
Actividad de Grupos Pequeños
• Elabore un listado de los enfoques
tradicionales en Guatemala que deben ser
enseñados.
• Piense en cómo asegurar que las
estrategias de crianza que sean
enseñadas, sean culturalmente relevantes
debido a que en Guatemala existen las
culturas indígena y ladina.
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El proceso de compromiso es crucial al enseñar patrones de