La educación de virtudes
humanas
Una educación para la felicidad
• Virtudes
• Valores
• Cualidades
¿Por qué insistir con los
alumnos en la educación de
las virtudes humanas?
MADUREZ NATURAL
• Madurez: consecuencia del desarrollo
armónico de las virtudes humanas
Potencias del Alma
Inteligencia
Voluntad
Afectividad
ROLES DE LA EDUCACIÓN
•
•
•
•
I–
II –
III IV -
Profesionales competentes
Ciudadanos responsables
Amigos fieles
Miembros responsables de una
familia
• V - Hijos de Dios
¿Cuál
es el fin último de
la Educación?
LA FELICIDAD
• Naturaleza Humana
• FELICIDAD (consecuencia de
la contemplación del BIEN)
Felicidad vs. Infelicidad
• SUFRIMIENTO
• Contemplar algo malo
• Cuando se nos quita algo
bueno
AMOR
• Reacción radical de la voluntad hacia el BIEN
• Las virtudes humanas ayudan a descubrir y a hacer
el BIEN
VIRTUD
• Hábito operativo
bueno
• Repetición de actos
¿Repetición?
Rutina
Exigencia
• Rutina sana aplicada
a las cosas
• Rutina mala aplicada
a las personas
• Exigencia
• Comprensión
La virtud es el justo medio
Valentía
Cobardía (-)
Temeridad (+)
PRUDENCIA
• Gobierna nuestros
actos
• Pondera las
consecuencias
favorables para el
que la ejerce y para
los demás
• Justicia
• Templanza
• Fortaleza
Educador prudente
Cada uno es cada uno
Tener en cuenta las características del niño
¿Cómo desarrollar las virtudes?
1. Exigencia (amable no amarga)
•
En los chicos exigencia en el hacer (operativo)
(preventivo)
•
En los jóvenes, exigencia en el pensar antes de
tomar decisiones. Ayudarles a pensar, más que
insistir en las conductas.
2. Ejemplaridad
•
•
Nadie es perfecto
Lucha alegre
3. Explicar en qué consiste cada
virtud
¿Qué significa ser responsable?
¿Qué significa ser sincero?
Aumentar la INTENCIONALIDAD
Las influencias más fuertes en los estudiantes
1950
1. Hogar
2.Colegio
3. Iglesia
4. Compañeros
5. TV
1990
1. Compañeros
2. TV
3. Hogar
4. Colegio
5. Iglesia
Fuente: Michigan State University Study,
1990
Problemas en los
colegios en la década
de los 50
1. Hablar en clase
Problemas en los
colegios en la década
de los 90
2. Hacer ruido
2. Abuso del alcohol
3. Ropa indebida
3. Embarazos
4. No usar las
papeleras
4. Asaltos
1. Drogadicción
Fuente: William J. Bennett et al., “Index of Leading
Cultural
Indicators,” Empower America, Mar 1993
“Cuanto mayor es
nuestro poder
material, también
mayor es nuestra
necesidad por
virtud y
discernimiento
espiritual...”
Fuente: Arnold Toynbee,
historiador británico,
Civilization on Trial
1º La prioridad de una educación del
carácter
2º Valores Universales
3º Educación balanceada
1º La prioridad de una
educación del carácter
Dos dimensiones del ser humano
Mente
Cuerpo
Dos dimensiones del valor
Mente
•
•
•
•
Verdad
Belleza
Bondad
Amor
Satisfacción
interna
Felicidad
•
•
Cuerpo
•
•
Comida
Vivienda
Riqueza
Confort
Bienestar
físico
Dos dimensiones de la educación
•
•
•
•
Verdad
Belleza
Bondad
Amor
•
•
•
•
Comida
Vivienda
Riqueza
Confort
Educación
del
Carácter
Educación
para la
carrera
La prioridad de la educación del carácter
Mente
Educación
del
Carácter
Cuerpo
Educación
para la
carrera
“Carácter es destino.”
Heráclito, Filósofo Griego
2º Valores Universales
Criterio para los valores universales
• Generalizables
• Impuestos por la
conciencia
Criterio para los valores universales
• Beneficios objetivos
• Trasciende culturas
• Encarnados como virtudes
Enraizados en la naturaleza humana
Basados en la ley natural
“Las leyes que gobiernan el
comportamiento humano no son
inventadas… son las leyes del
universo… Insertadas en el generador
de cada sociedad civilizada.”
Fuente: Steven Covey, Principle-Centered
Leadership
Comunes a todas las culturas
3º Educación Balanceada
“La educación tiene dos grandes
metas: Ayudar a los jóvenes a ser
listos y… que lleguen a ser buenos.”
Fuente: Thomas Lickona, Educating for
Character
Las metas morales de la educación
1. Carácter maduro
2. Relaciones buenas y
armoniosas Construir una
buena familia
3. Contribuir a la sociedad
Metas morales y valores universales
Honestidad
Integridad
Metas
Diligencia morales Responsabilidad
Respeto
Caridad
Buen carácter
Disposición a la
buena conducta
• Actitudes y
hábitos
• Para amar
correctamente
POSIBLE DISTRIBUCION DE
VIRTUDES SEGUN EDADES
HASTA LOS 7 AÑOS
* Obediencia
* Sinceridad
* Orden
• DESDE LOS 8 HASTA
LOS 12 AÑOS
* Fortaleza
* Perseverancia
* Laboriosidad
* Paciencia
* Responsabilidad
* Justicia
* Generosidad
• DE LOS 13 HASTA LOS
15 AÑOS
* Pudor
* Sobriedad
* Sencillez
* Sociabilidad
* Amistad
* Respeto
* Patriotismo
• DESDE LOS 16 HASTA
LOS 18 AÑOS
* Prudencia
* Flexibilidad
* Comprensión
* Lealtad
* Audacia
* Humildad
* Optimismo
El corazón: núcleo del carácter
Amor
verdader
o
Corazón
Carácter
Cultivar el corazón
• Experiencias
de amor
• Ejemplos
morales
• Práctica de
servicio
altruista
AMOR
• En el fondo lo que subyace en cada virtud
es el amor
• Sin CARIDAD no hay virtud, y por lo tanto
no hay felicidad.
Metas morales: madurez del carácter
• Corazón generoso
• Autocontrol
• Vivir por los demás
• Palabras = Acciones
La primera dimensión de la educación
Cultivar el corazón
Madurar el
carácter
Educación en normas
• Aprendizaje del comportamiento
apropiado
• Reglas y responsabilidades
• Para el respeto y la armonía
Educación del carácter:
Balance entre el amor y las reglas
Amor
Reglas
Metas morales: Buenas familias y
buenas relaciones
• Matrimonios firmes
• Padres responsables
• Práctica y ética
• Vivir por un propósito
elevado
Segunda dimensión de la educación
Educación
en normas
Cultivar el corazón
Buenas
relaciones y
buenas familias
Educación para el dominio de la excelencia
(maestría y dominio)
•
Educación
académica
•
Educación técnica
•
Educación en
artes
El dominio de la excelencia incluye un
estándar moral
•
Ética en los negocios
•
Ética en el trabajo
•
Ética en el medio ambiente
Tercera dimensión de la educación
Educación
para la excelencia
Educación
en normas
Cultivar el corazón
Contribuir
a la
sociedad...
El problema de la educación moderna
Educación
para la excelencia
Educación
en normas
Cultivar el corazón
Educación balanceada
Educación
para la excelencia
Educación
en normas
Cultivar el corazón
Colaboradores en la educación
Hogar
Colegio
Comunidad
La súplica del director del colegio
Querido Maestro,
Yo soy el sobreviviente de un campo de
concentración. Mis ojos vieron lo que ningún
hombre debería ver: cámaras de gas construidas
por competentes ingenieros, niños envenenados
por doctores instruidos, infantes asesinados por
enfermeras entrenadas, mujeres y niños fusilados y
quemados
por
bachilleres
y
graduados
universitarios. Por esto, tengo mis dudas y
sospechas respecto a la educación.
La súplica del director del colegio
Mi súplica es que:
Ayude a sus estudiantes a convertirse en seres
humanos. Sus esfuerzos nunca deben producir
monstruos educados, diestros psicópatas,
educados hombres de mal. Leer, escribir y
aritmética son importantes sólo si sirven para
hacer a nuestros niños más humanos.
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La educación de virtudes humanas