Conclusiones
Valoración personal del proceso
1. Selección del tema
• Aunque fue propuesto por la profesora, a los
•
•
alumnos les pareció un tema atractivo.
Permitió abordar el currículo desde una
perspectiva diferente: partiendo de lo más
general ( la edad Moderna: la expansión
territorial y los grandes descubrimientos
geográficos) llegar a lo más particular (La
Laguna en el s. XVII- Amaro Pargo)
Permitió trabajar contenidos que a los alumnos
les resultaban cercanos.
2. Trabajo abierto
• Pregunta abierta: “¿Qué queremos saber de los piratas?”
• Organización de los grupos:
 El criterio seguido por la profesora fue el de lograr
grupos equilibrados, con la posibilidad de ser
modificados en función de la marcha de los mismos, bien
a propuesta de la profesora o bien de los miembros del
grupo.
 A lo largo del proceso se observó que de los cuatro
grupos, uno no funcionaba y los miembros de los tres
restantes no querían su modificación dado que ellos
trabajaban a gusto. Así que se optó por mantener la
situación ,si bien avanzado el proceso este grupo
mejoró algo.
3. Motivación
• Explicar a los alumnos “el qué” , “el para qué” y “el cómo” del
•
•
•
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trabajo propuesto resultó muy positivo y permitió la implicación del
alumnado desde el primer momento dado que tenían muy claro el
proceso de trabajo.
Las actividades realizadas constituyeron el elemento motivador
porque muchas partieron de los intereses de los alumnos.
A) propuestas por los alumnos (películas , documentales,
elaboración de murales sobre diferentes temas.
B) Aportadas por la profesora (lecturas, visitar La Laguna, uso del
aula Medusa, Biblioteca).
De todas formas, unas actividades resultaron más motivadoras que
otras, por ejemplo las actividades que suponían salir del aula (visitar
La Laguna) elaborar murales, uso de internet. Ello era perceptible
en el mayor interés que presentaban, el nivel de participación en el
grupo, las preguntas realizadas etc.
4. Creatividad
• Unos grupos resultaron más creativos que
otros a la hora de presentar propuestas.
• La creatividad se puso de manifiesto en la
presentación de los murales sobre temas
concretos: “Las banderas piratas”, “los
nudos marineros”.
5. El Medio
• A través del estudio de la figura de Amaro
Pargo se pudo conectar con el entorno
más cercano del alumno y con ello,
despertar el interés por la época en la que
se enmarca.
• Permitió conocer La Laguna desde otra
perspectiva.
6. El mapa conceptual
• El mapa conceptual fue introducido por la
profesora al inicio del trabajo para
exponer las conceptos básicos sobre los
descubrimientos geográficos
LA EVALUACIÓN
• Se evaluó:
• El trabajo en grupo: relaciones
cooperación ,respeto, implicación…
• Los productos: murales, cuestionarios
sobre las películas, resúmenes de las
lecturas realizadas, exposición oral de los
trabajos, escribir una carta a Amaro Pargo,
Instrumentos de evaluación
Los propios productos
• Resumen de la visita a Laguna
• Observación del funcionamiento del grupo
• La exposición oral
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Conclusiones - Aprendizaje significativo