Programa de comprensión de textos
¿Qué podemos
hacer para
comprender y
aprender de forma
eficaz?
Leer para comprender y aprender
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Para comprender bien cualquier texto
escrito, debéis seguir los pasos siguientes:
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1. LECTURA
GLOBAL DEL TEXTO
¿Cómo ha de ser
esa lectura? RÁPIDA

¿Para qué? Para
hacernos una idea
general del texto.
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2. LECTURA
DE CADA PÁRRAFO
 ¿Cómo
ha de ser esa lectura?
DETENIDA
¿Para qué?
Para determinar cuál es el asunto
central sobre el que giran las ideas
contenidas en cada párrafo
Debéis poner UN TÍTULO a cada
párrafo y colocarlo al lado , en el
margen izquierdo de la hoja
 Debéis tener claro
Que el título no es un resumen,
basta con una palabra o un par de
ellas.
El título no es el primer nombre
que aparece en el párrafo.
El título debe reflejar el tema
específico del párrafo y no el tema
general del texto.
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3. REPASO
DE LOS TÍTULOS
Debéis repasar todos
los títulos.

¿Para qué? Para
quedaros con el título
más válido de cada
párrafo.
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4. ORGANIZACIÓN
 Consiste
en reconocer la
organización interna del texto
Debéis tener claro
Que todo texto escrito tiene
una organización.
Qué existen formas distintas
de organizarlo.
Qué estas formas pueden ser
detectadas y representadas
gráficamente
¿Qué formas hay de organizar
el texto?
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¿Qué formas hay de organizar
el texto?
1.COMPARACIÓN
2.PROBLEMASOLUCIÓN
3.CAUSALIDAD
4.DESCRIPCIÓN
5.SECUENCIA
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COMPARACIÓN
 ¿Cómo
lo detectáis? Cuando el
texto consiste en comparar dos o más
elementos o fenómenos
¿Cómo actuar? Representación Gráfica
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
“A SEMEJANZA” “A DIFERENCIA”
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PROBLEMA-SOLUCIÓN
 ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto
consiste en la exposición de un problema y la otra parte
en exponer las soluciones
¿Cómo actuar? Representación Gráfica
A. Una solución para un problema
Problem
a
B. Varias
soluciones para un
problema
Solución 1
Solución
C. Dos problemas
con una solución
Problema
1
Problema
Solución 2
Solución 2
Problema
2
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
“UNA SOLUCIÓN” “OTRA MEDIDA”
“UNA DIFICULTAD”
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CAUSALIDAD
 ¿Cómo lo detectáis? Cuando una parte del texto
consiste en la exposición de un problema y la otra parte
en exponer las soluciones
¿Cómo actuar? Representación Gráfica
A. Un antecedente y un consecuente
Antecedente
B. Un antecedente
puede dar lugar a 2
consecuentes
Consecuente
Consecuente
C. Varios antecedentes pueden
dar lugar a otro consecuente
Antecedente
Antecedente
Consecuente
Consecuente
Antecedente
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
“COMO CONSECUENCIA” “POR TANTO”
“POR ELLO”
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DESCRIPCIÓN
 ¿Cómo lo detectáis? Cuando un determinado
acontecimiento o hecho (ejemplo: país), se describen
diversos aspectos ( geografía, cultura, etc.)
¿Cómo actuar? Representación Gráfica
ESPAÑA
GEOGRAFÍA
ECONOMÍA
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
“RESPECTO A” “POR UN LADO, POR
OTRO” “EN CUANTO A”
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SECUENCIA
 ¿Cómo lo detectáis? Cuando se describen los
pasos o fases de un hecho a lo largo del tiempo.
Ejemplo: cómo se formó la tierra.
¿Cómo actuar? Representación Gráfica
FASE PRIMERA
FASE SEGUNDA
FASE TERCERA
Si tenéis dudas: recordad que se usan expresiones como:
“PRIMERAMENTE” “MÁS TARDE,
POSTERIOEMENTE” “SEGUIDAMENTE”
“FINALMENTE”
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5. LOCALIZACIÓN DE LOS COMPONENTES DE
LA ORGANIZACIÓN.
Consiste en averiguar en qué
párrafos se encuentran los
componentes básicos de la
organización
Para ello debéis haceros las
siguientes preguntas: ¿Dónde
están…. Las causas, las
consecuencias, los problemas,
las soluciones, las fases….
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6 . CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA.
 Consiste en realizar el GRÁFICO que
exprese la organización general del texto y
refleje el número de componentes localizados
en cada párrafo.
Debéis tener claro que el esquema es la
forma de organizar la información extraída del
análisis del texto.
Es preciso hacerse las siguientes
preguntas:
 ¿Qué representación gráfica
corresponde a este tipo de organización?
¿Cuántos componentes debo reflejar
para poder interpretar el texto y poder
organizar mis ideas
No olvidéis que existen cinco formas
básicas de organizar la información en los
textos y que a cada una corresponde un tipo
de representación gráfica
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7. CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO:
RESUMEN
Debéis tener claro:
Qué un resumen:
No es un simple título
No consiste en subrayar, quitar lo
redundante y copiar literalmente una lista
de elementos, sin ninguna organización,
continuidad y coherencia.
Un buen resumen
Debe ser breve y preciso
Consiste en expresar con vuestras
propias palabras las ideas principales
del análisis global del texto, con
organización, continuidad y coherencia.
Partir de la información que ya conocéis
y ampliarla con la información nueva que
os aporta el texto para aumentar vuestros
conocimientos
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