Orden temporal inverso
¿Es la
asociación
causal?
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?
1
¿Cómo se distribuye
esta enfermedad?
2
¿Existe una asociación?
Hipótesis
¿Cuál es mi hipótesis?
3
¿Es la asociación causal?
¿Aparecieron juntas la
exposición y la
enfermedad?
Why
¿Por did
quéthe
aparecieron
exposure
juntas
and theladisease
exposición
turnyup
la
enfermedad?
together?
4
¿Qué se debe hacer
para prevenir la enfermedad?
5
¿Funcionó la estategia
de prevención?
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Investigación 3-5
1.
Causa
2.
Casualidad
3.
Confusión
4.
Orden temporal inverso
5.
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Huevo
Gallina
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Situación 1
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Situación 2
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Situación 3
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué surgió primero?
Huevo
Gallina
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Habla Epi
Orden temporal inverso
Cuando el orden temporal
hipotético de una exposición
y un resultado está de hecho
invertido y el resultado
realmente viene antes de la
exposición.
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Diagrama de flujo
DZ
E
DZ
Asignación
aleatoria
Personas
sanas
DZ
E
-
DZ
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Diagrama de flujo
DZ
E
DZ
Personas
sanas
DZ
E
-
DZ
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Diagrama de flujo
E
DZ
E
-
E
DZ
E
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Diagrama de flujo
E
-
E
DZ
DZ
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero? ¿La exposición o el resultado?
Diseño de estudio: Experimento
Diseño de estudio: Estudio de cohortes
DZ
DZ
E
E
DZ
Asignación
aleatoria
Personas
sanas
DZ
Personas
sanas
DZ
DZ
E
E
-
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
-
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
Tiempo
Diseño de estudio: Estudio de casos y controles
Diseño de estudio: Estudio transversal
E
E
-
DZ
E
E
-
E
DZ
DZ
E
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Hoja de registro de datos Epi
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
1
¿Qué vino primero? ¿La exposición o el resultado? 1
1º
Diseño de estudio: Experimento
2º
Diseño de estudio: Estudio de cohortes
DZ
DZ
E
E
DZ
DZ
Asignación
aleatoria
Personas
sanas
Personas
sanas
DZ
DZ
E
E
-
-
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
3º
Tiempo
Diseño de estudio: Estudio de casos y controles
4º
Diseño de estudio: Estudio transversal
E
E
-
DZ
E
E
-
E
DZ
DZ
E
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Exposición
Resultado
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Situación 4
Ver televisión
No ver
televisión
Sobrepeso
Sin
sobrepeso
Ver televisión
Sobrepeso
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Contar, dividir y comparar (CDC)
¿Existe una asociación?
Contar
TV
Sobrepeso
Sin
sobrepeso
Total
23
9
32
a b
7
23
32
ó
Riesgo
relativo
71,8%
=
c d
No
TV
Riesgos
15
22
7
22
ó
2,3
31,8%
Comparar
Dividir
¿Aparecieron juntos el ver TV y tener sobrepeso?
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Ver televisión
No ver
televisión
Sobrepeso
Sin
sobrepeso
Ver televisión
Sobrepeso
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Ver televisión
No ver
televisión
Sobrepeso
Sin
sobrepeso
X
Ver televisión
Sobrepeso
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Ver televisión
No ver
televisión
Sobrepeso
Sin
sobrepeso
X
Ver televisión
Sobrepeso
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Ver
televisión
Sobrepeso
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Ver televisión
Situación
produce
5 sobrepeso
Fumar
Ver
cigarrillos
televisión
No
Nofumar
ver
cigarrillos
televisión
Sobrepeso
Depresión
Sin
sobrepeso
depresión
Fumar
Ver
cigarrillos
televisión
Sobrepeso
Depresión
Detectives in the Classroom – Investigation 3-5: Reversed Time Order
Contar, dividir y comparar (CDC)
¿Existe una asociación?
Contar
Fumar
cigarrillos
Depresión
Sin
depresión
Total
38
83
121
a b
No fumar
cigarrillos
c d
59
196
255
Riesgos
38
121
59
255
ó
Riesgo
relativo
31,4%
=
ó
1,4
23,1%
Comparar
Dividir
¿Aparecieron juntos el fumar cigarrillos y la depresión?
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
WatchingOrden
TV causes
temporal
weight gain.
Fumar
Watching TV
cigarrillos
No No
fumar
Watching
TV
cigarrillos
Overweight
Depresión
Sin
No
Overweight
depresión
Fumar
Watching TV
cigarrillos
Depresión
Overweight
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Fumar
Watching TV
cigarrillos
No No
fumar
Watching
TV
cigarrillos
Overweight
Depresión
Sin
No
Overweight
depresión
X
Fumar
Watching TV
cigarrillos
Depresión
Overweight
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Fumar
Watching TV
cigarrillos
No No
fumar
Watching
TV
cigarrillos
Overweight
Depresión
Sin
No
Overweight
depresión
X
Fumar
Watching TV
cigarrillos
Depresión
Overweight
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Fumar cigarrillos
Depresión
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Situación 6
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Videojuegos violentos
LOS VIDEOJUEGOS VIOLENTOS PUEDEN AUMENTAR LA AGRESIÓN
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Videojuegos violentos
Los videojuegos y los pensamientos,
sentimientos y comportamientos
agresivos en el laboratorio y en la vida
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Videojuegos violentos
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Videojuegos violentos
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Videojuegos violentos
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Los videojuegos violentos pueden aumentar la agresión
Jugar a
videojuegos
violentos
No jugar a
videojuego
violentos
Agresión
Sin agresión
Videojuegos
violentos
Agresión
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Los videojuegos violentos pueden aumentar la agresión
Jugar a
videojuegos
violentos
No jugar a
videojuegos
violentos
Agresión
Sin agresión
x
Videojuegos
violentos
Agresión
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Los videojuegos violentos pueden aumentar la agresión
Jugar a
videojuegos
violentos
No jugar a
videojuegos
violentos
Agresión
Sin agresión
x
Videojuegos
violentos
Agresión
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Videojuegos
violentos
Agresión
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
En las noticias
Las municipalidades pueden limitar el acceso a videojuegos violentos
29 / 4 / 2002
Un juez federal falló que los gobiernos locales deberían tener la autoridad de
limitar el acceso de los niños a videojuegos violentos, informó la organización de
noticias Associated Press el 24 de abril.
El fallo se emitió en una demanda que presentó una empresa de la industria de los
videojuegos contra una ordenanza emitida en el condado de St. Louis (Missouri).
La ordenanza, aprobada en el año 2000, regula el acceso a los videojuegos de
máquinas en salones recreativos y en casa. Dicha ordenanza obliga a que los
menores de 17 años tengan el consentimiento paterno antes de que puedan
comprar o jugar a juegos violentos o de contenido sexual explícito.
El cumplimiento de la ordenanza se dejó en suspenso hasta el 1 de julio después
de que la Asociación de Software Digital Interactivo demandara al condado.
Al emitir su fallo, el Magistrado Juez de Distrito de los EE.UU. Stephen Limbaugh
determinó que los videojuegos no son formas de expresión constitucionalmente
protegidas.
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero?
Exposición
Sin
exposición
Resultado
Sin resultado
Exposición
?
Resultado
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Hoja de registro de datos Epi
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
2
Orden temporal inverso
Es posible que
ven televisión
las personas que __________
tener sobrepeso
sean más propensas a ____________.
Pero también es posible que
sobrepeso
las personas que tienen __________
ver televisión
sean más propensas a __________.
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
2
Equipos Epi
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Hoja de registro de datos Epi
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
3-6
Orden temporal
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Explicaciones para encontrar una asociación
¿Se podría haber
encontrado la
asociación por orden
temporal inverso?
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
¿Qué vino primero? ¿La exposición o el resultado?
Diseño de estudio: Experimento
Diseño de estudio: Estudio de cohortes
DZ
DZ
E
E
DZ
Asignación
aleatoria
Personas
sanas
DZ
Personas
sanas
DZ
DZ
E
E
-
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
-
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
Tiempo
Diseño de estudio: Estudio de casos y controles
Diseño de estudio: Estudio transversal
E
E
-
DZ
E
E
-
E
DZ
DZ
E
DZ
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Explicaciones para encontrar una asociación
1. Causa
2. Casualidad
3. Confusión
4. Orden temporal inverso
5.
Un estudio relaciona el
comer M&M's con una
disminución en el riesgo de
contraer la gripe
Detectives en la clase — Investigación 3-5: Orden temporal inverso
Orden temporal inverso
La
Investigación
3-5
ha terminado.
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