¿Por qué evaluar?
¿Funcionó
la estrategia
de
prevención?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?
1. ¿Cómo se distribuye esta enfermedad y qué
hipótesis podrían explicar esa distribución?
2. ¿Existe una asociación entre la causa hipotética y
la enfermedad?
3. ¿Es la asociación causal?
4. ¿Qué deben hacer los individuos y la sociedad
cuando se encuentran las causas de prevención
de una enfermedad?
5. ¿Funcionó la estrategia de prevención?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?
1
¿Cómo se distribuye
esta enfermedad?
2
¿Existe una asociación?
Hipótesis
¿Cuál es mi hipótesis?
3
¿Es la asociación
causal?
¿Aparecieron juntas la
exposición y la
enfermedad?
¿Por qué aparecieron
juntas la exposición y la
enfermedad?
4
¿Qué se debería hacer
para prevenir la enfermedad?
¿Qué debería hacer yo?
¿Qué debería hacer la
sociedad?
5
¿Funcionó la estrategia
de prevención?
¿Valió la pena el esfuerzo?
¿Deberíamos continuar
con la estrategia?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Repaso
Ético
De acuerdo con los principios
aceptados acerca de lo que
está bien y lo que está mal y
que gobiernan la conducta de
un grupo.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Repaso
Riesgo
Medida de con qué
frecuencia ocurre un
acontecimiento en un grupo
de personas concreto en un
periodo de tiempo concreto.
La probabilidad de desarrollar
una enfermedad.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Repaso
Manejo de riesgo
Pasos que se toman para
reducir los niveles de riesgo
a los cuales se expone un
individuo o población.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Repaso
Pruebas reales de riesgo
Estrategia de
manejo de riesgo
Percepción de riesgo
Aceptabilidad de riesgo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Habla Epi
Evaluación de estrategia
Investigación científica de la
efectividad de una estrategia
de manejo de riesgo.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
Razones para evaluar
Saber si la estrategia está
funcionando
Dejar de gastar tiempo, energía y
dinero
Asegurarse de que el público no
se confunde o entiende algo de
forma errónea
Saber si se necesita una nueva
estrategia
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
Razones para evaluar
Razones para no evaluar
Saber si la estrategia está
funcionando
Ahorrar tiempo, energía y dinero
Dejar de gastar tiempo, energía y
dinero
Evitar tener que admitir que se
estaba equivocado
Asegurarse de que el público no
se confunde o entiende algo de
forma errónea
Evitar vergüenza
Saber si se necesita una nueva
estrategia
Evitar que la gente se enfade
contigo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
Razones para evaluar
Razones para no evaluar
Saber si la estrategia está
funcionando
Ahorrar tiempo, energía y dinero
Dejar de gastar tiempo, energía y
dinero
Evitar tener que admitir que se
estaba equivocado
Asegurarse de que el público no
se confunde o entiende algo de
forma errónea
Evitar vergüenza
Saber si se necesita una nueva
estrategia
Evitar que la gente se enfade
contigo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Estados Unidos
WA
MT
OR
ND
ME
ID
MN
MI
VT
SD
WI
WY
NY
MI
NH
MA
CT RI
NV
IA
NE
PA
UT
CA
NJ
OH
IL
CO
KS
IN
MD
MO
VA
KY
AZ
NC
TN
OK
NM
DE
WV
AR
SC
MS
AL
GA
TX
LA
FL
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Missouri
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Condado de St. Louis
I-270
ST LOUIS
COUNTY
MISSOURI
LINDBERGH BLVD.
OLIVE BLVD.
CITY of
ST LOUIS
ILLINOIS
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Equipos Epi
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Hoja de registro de datos Epi
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Buena idea?
Número de ordenanza: 20193
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
1
¿Reducirá la violencia esta estrategia?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
2
¿Se debe evaluar la estrategia?
3
Los videojuegos de este establecimiento que están
marcados con un punto rojo puede que contengan
violencia gráfica no adecuada para personas menores
de 17 años.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Qué podría suceder si la estrategia no fuera evaluada?
4
¿Por qué evaluar?
Razones para evaluar
Saber si la estrategia está
funcionando
Dejar de gastar tiempo, energía y
dinero
Asegurarse de que el público no
se confunde o entiende algo de
forma errónea
Saber si se necesita una nueva
estrategia
Razones para no evaluar
Ahorrar tiempo, energía y dinero
Evitar tener que admitir que se
estaba equivocado
Evitar vergüenza
Evitar que la gente se enfade
contigo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Cómo creen que la estrategia se debería evaluar?
-
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
5
¿Y si se descubriera que es inefectiva?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
6
¿Ético?
7
Ordenanza
20193
Primero
-
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Ético?
8
Ordenanza
20193
-
Después
Tiempo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
Pregunta Esencial 5
¿Funcionó
la estategia
de
prevención?
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Funcionó la estrategia de prevención?
Ahorrar tiempo,
energía y dinero
Evitar tener que
admitir que se estaba
equivocado
Evitar la vergüenza
Evitar que la
gente se enfade
contigo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Funcionó la estrategia de prevención?
Saber si la estrategia
está funcionando
Dejar de gastar
tiempo, energía y
dinero
Asegurarse de
que el público
no se confunde
o entiende algo
de forma errónea
Saber si se
necesita una
nueva estrategia
Ahorrar tiempo,
energía y dinero
Evitar tener que
admitir que se estaba
equivocado
Evitar la vergüenza
Evitar que la
gente se enfade
contigo
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
¿Por qué evaluar?
La
Investigación
5-1
ha terminado.
Detectives en la clase — Investigación 5-1: ¿Por qué evaluar?
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