EVALUACIÓN
DEL PERSONAL
ACADÉMICO
Noviembre 2008
Caracterización
de la Institución
Visión
La UTM, es una institución de educación superior con reconocimiento
social, es referencia en materia de formación y actualización de Técnicos
Superiores Universitarios y en la prestación de Servicios Tecnológicos.
Su modelo educativo reconocido por su calidad, centrado en el estudiante
y en el aprendizaje, es el eje de sus programas académicos certificados y
con un alto nivel de pertinencia con su entorno, atendiendo a las
demandas del sector productivo, privado y público.
Los recursos humanos que labora en el institución tienen un alto nivel de
competencia profesional; el personal académico está conformado por
cuerpos académicos consolidados.
Visión
La vinculación con el entorno de la Universidad es congruente con el
desarrollo de los sectores productivo y social y la oferta de servicios y
programas de formación y actualización profesional son pertinentes a las
demandas de la zona de influencia de la institución.
Los servicios estudiantiles satisfacen las expectativas de los usuarios y
cumplen con los mas altos estándares de certificación.
Modelo pedagógico
•Los programas de estudio que ofrece contienen un
80% de asignaturas comunes en todo el
Subsistema de Universidades Tecnológicas y el
20% restante, se adapta a las necesidades del
sector productivo de la región.
•Combina los estudios en el aula, taller y/o
laboratorio, con prácticas y estadías en la planta
productiva de bienes y servicios (70% práctico y
30%.
Programas Educativos
•Administración Área Empresas Turísticas
•Administración y Evaluación de Proyectos
•Comercialización
•Electricidad y Electrónica Industrial
•Mantenimiento Industrial
•Tecnologías de la Información
•Artes Gráficas
Planta docente y estudiantil
•Profesores: 53 PTC y 90 PA
•Alumnos: 2102
Surgimiento del
proceso de
evaluación
Proceso de evaluación
La Universidad Tecnológica Metropolitana,
preocupada por el continuo desarrollo y
mejoramiento del personal académico,
presenta este modelo de evaluación del
desempeño académico. Que no está centrada
únicamente en el desempeño en el aula, sino
que considera otras dimensiones de la
actividad académica.
Criterios evaluados
Académico
• Verificación y
seguimiento de
la planeación de
la enseñanza.
• Contenidos de
las asignaturas
• Producción
académica
Administrativo
•Puntualidad
•Asistencia
•Listas de
asistencias
•Entrega de
calificaciones
Institucional
• Academias
• Actividades
extraescolares
Evaluación
Docente
• Percepción de
los alumnos.
• Ejercicio de
autoevaluación
del desempeño
del propio
docente
Criterio Académico
Mín.
Máx.
3 Exámenes Parciales
40
50
1 examen ordinario, 1 recuperación y 1 especial con clave
40
50
Planeación de la enseñanza. Cronograma de actividades.
Avance programático. Protocolo de curso e indicadores
100
130
Programación de conferencias
20
30
Programación de prácticas y visitas
30
40
Concentrado de bibliografía: programada y adicional
35
50
Artículos relacionados con la materia y/o carrera
35
50
300
400
TOTAL
Conjunto de
acciones de
Evaluación del
Desempeño
Docente
Propósitos
La evaluación docente como sistema institucional,
establece los siguientes objetivos:
•Mejorar la calidad de la actividad docente.
•Fomentar la innovación, la coordinación y el
trabajo en equipo, del personal académico.
•Fomentar el uso de las nuevas tecnologías y
estimular el enfoque multidisciplinar de los
conocimientos.
Metas
•Proporcionar al profesor elementos para la
formación y la reflexión sobre la mejora de su
práctica académica.
•Proporcionar a la institución información que
ayude a la toma de decisiones respecto a la
política de formación e innovación, administración
de recursos humanos.
Metas
•Proporcionar elementos a la institución para el
rendimiento de cuentas, tanto a nivel individual
como colectivo.
•Proporcionar a los estudiantes un modo de
expresión de su grado de satisfacción con la
docencia y para con la institución.
Instrumento
El instrumento es una hoja para lectura óptica
elaborada en el programa FLIPS-OMR Versión
3.10, el cual reconoce las marcas obscuras de la
opción marcada, por lo cual el instrumento se
contesta con lápiz número dos o tinta negra.
Posteriormente con la ayuda del programa Cydata
y del lector óptico, se capturan las respuestas en
una base de datos que servirán para el análisis.
Instrumento
El instrumento se compone de 22 reactivos, que se distribuyen en
seis aspectos a evaluar:
•Programa de la asignatura (del reactivo 1 al 5)
•Responsabilidad docente (reactivos 6, 7 y 8)
•Habilidades didácticas (del reactivo 9 al 13)
•Evaluación de la enseñanza (reactivos 14 y 15)
•Ambiente en el salón de clases (reactivos 16, 17 y 18)
•Prácticas de laboratorio, (del 19 al 22)
Participantes
En el Programa de Evaluación del Personal
Académico, participarán alumnos y profesores.
Los alumnos contestarán dos veces al
cuatrimestre, en semanas diferentes (al principio y
cerca al fin del cuatrimestre), el cuestionario de
evaluación docente, que incluye preguntas
relacionadas con el ejercicio docente en el aula.
Participantes
Los profesores, realizarán de igual forma, dos
veces durante el cuatrimestre, un ejercicio de
autoevaluación de la práctica docente.
Las Direcciones de División, realizarán la
evaluación, así como la supervisión y
cumplimiento, de las tres áreas restantes que
integran el Programa de Evaluación del Personal
Académico.
Resultados
Los resultados que la evaluación del Personal
Académico arrojen, permitirá conocer, entre otras
cosas, las necesidades de capacitación y de
formación de los profesores, así como las áreas
de oportunidad en las que se deberá trabajar,
encaminando los esfuerzos hacia la mejora
continua del profesor y de los Cuerpos
Académicos.
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