¿QUÉ ENSEÑO?
¿CÓMO LO ENSEÑO?
¿POR QUÉ LO ENSEÑO?
¿QUÉ ES UN ESTUDIANTE
COMPETENTE?
http://www.uca.es/web/internacional/fotos/estudiantes2
¿QUÉ ES UN PROFESOR
COMPETENTE?
http://www.profesoradoconsudec.edu.ar/portal/images/stories/profesores/profesores.jpg
Resuelva cada uno de
los siguientes
ejercicios en 2
minutos.
PRIMER EJERCICIO
Dada la siguiente proposición: “Cuando H es J, M es
P. Cuando M no es P, R es J ó P”, responda si las
siguientes premisas son verdaderas o falsas:
• Cuando H es J, R no es J ni P
• Cuando M es P, J ó P es R
• Cuando H no es J, R no es J ni P
Fuente: Mil ejercicios de creatividad clasificados. Mauro Rodríguez
http://blogret.files.wordpress.com/2009/03/pensar-t11499.jpg
SEGUNDO EJERCICIO
Haga una lista de 10
cosas que no se han
inventado aún.
http://www.vpfo.msu.edu/site_graphics/GreenIdeas.jpg
TERCER EJERCICIO
Ordene alfabéticamente las capitales de
los siguientes países:
•
•
•
•
•
Uruguay
República Dominicana
Paraguay
Perú
Argentina
•
•
•
•
•
Chile
Brasil
Ecuador
Costa Rica
Nicaragua
http://www.vootar.com/imgs/elementos/1258059903.jpg
CUARTO EJERCICIO
Escriba una frase motivadora para
promover la formación por
competencias entre los profesores
de la Universidad EAN.
http://4.bp.blogspot.com
http://blog.educastur.es/ptencanal/files/2007/12/clase.jpg
CADA PERSONA TIENE
UN ESTILO DE
APRENDIZAJE
DIFERENTE
•Intelectualmente brillante, evalúa, critica, competitivo
•Analiza, tiene razonamiento lógico, es claro, preciso,
colecciona hechos.
•Competencias: abstracción, matemático,
cuantitativo, técnico, resolución
de problemas.
EXPERTO
ORGANIZADOR
•Tiene buen humor, le gusta el riesgo, es buen
conversador, es independiente
•Conceptualiza, sintetiza, desarrolla la
imaginación, es intuitivo, utiliza imágenes y
metáforas
•Competencias: creatividad, innova, tiene
espíritu de empresa, tiene visión de futuro
ESTRATEGA
COMUNICADOR
•Cuidadoso, sigue reglas, utilización del tiempo
•Detallista, trabajo individual, orienta la gente para
que desarrolle el trabajo de una forma específica
•Extrovertido, emotivo, espontáneo; lúdico,
conversador, idealista, espiritual
•"Emotivo, minucioso, le gustan las fórmulas, es
conservador, es práctico, planifica, estructura, define
los procedimientos
•Integra la información a la experiencia, afectiva,
sabe escuchar y preguntar; es colaborador
•Competencias: administra, organiza, es líder,
buen trabajador“
•Competencia: Relacional, interrelaciones
personales, le gusta el diálogo, facilita el trabajo
en equipo, tiene buena expresión oral y escrita.
Sabía que…..El estilo favorito de
aprendizaje de nuestros estudiantes es
Administración de empresas:
experto 41%, estratega 24%
Economía
experto 42%, estratega 33%
Administración de empresas (d)
estratega 43%, experto 30%
Mercadeo
estratega 38%, comunicador 33%
Negocios internacionales
estratega 45%, experto 25%
Ingeniería Ambiental
experto 40%, estratega 30%
Ingeniería de Producción
experto 29%, organizador 29%
Ingeniería de Sistemas
experto, estratega, comunicador 31%c/u
Lenguas Modernas
experto 35%, estratega 32%
Estudios y Gestión Cultural
experto, estratega, comunicador 33%c/u
PRIMER GRUPO
Por favor responda las siguientes preguntas:
• ¿Qué es una competencia?
• ¿Cuáles son las competencias que debe
desarrollar un estudiante de la Universidad
EAN?
SEGUNDO GRUPO
Explique diversas estrategias para
hacer que los profesores trabajen
por competencias.
TERCER GRUPO
Establezca un proceso para
capacitar en competencias a los
profesores que ingresan por
primera vez a la Universidad EAN
CUARTO EJERCICIO
Establezca los elementos de una
campaña para que todos los
profesores
apliquen
la
formación por competencias en
sus cursos.
“Los verdaderos maestros no dan
clases, dan lecciones”
Carl Jung
BIBLIOGRAFÍA
BLOOM, B., KRATHWOHL D.R. Taxonomía de los objetivos de educación: La
clasificación de las metas educacionales: Manuales I y II. Ateneo Editorial. 1991.
ANDERSON, L.W. KRATHWOHL D.R. A taxonomy for learning, teaching and
assessing. New York. Longman 2001.
HARROW, A. Taxonomía del dominio psicomotor.. Paidos. 1972
HERMANN, N. The whole brain business book. 1996.
RODRÍGUEZ, M. Mil ejercicios de creatividad clasificados. Mc Graw Hill. 1995
BARROS, R. ROJAS, J. SÁNCHEZ, L. Diseño de instrumentos didácticos para
aprendizaje activo basado en teoría de colores. En Revistas Educación en en
Ingeniería ACOFI No. 5. 2008
DATOS DE CONTACTO
Luz Marina Sánchez Ayala [email protected]
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Taller de competencias.