Videojuegos
Sesión padres
Videojuegos: los datos

Se trata de una actividad de ocio
muy común (la mayoría de niños y
adolescentes se entretienen habitualmente
con videojuegos)

A la que se le dedica mucho tiempo
(muchos dedican más de dos horas diarias)

Hay poderosos intereses
comerciales “en juego” (la industria de
los videojuegos mueve más dinero que el
cine y la música juntos)
Ventajas de los videojuegos





Son una forma de entretenimiento
divertida
Favorecen la coordinación manual
y los reflejos
Incrementan la sensación de
dominio y control
Desarrollan la creatividad y
favorecen la curiosidad
Desarrollan habilidades mentales
(atención, memoria, etc.)
Problemas de algunos videojuegos




Pueden reducir el tiempo que se dedica
a actividades sociales u otros juegos
Algunos transmiten valores sexistas y
violentos
Pueden provocar problemas en las
relaciones sociales y familiares
Favorecen adicción
¿Por qué “enganchan”?




Son atractivos y gusta jugar con ellos
Todo el mundo pueden jugar a su nivel
Suponen un reto o desafío. Te sientes
bien cuando consigues los objetivos
Algunos no tienen fin
Uso de videojuegos en la
adolescencia



Contesta al cuestionario que te hemos
dado
Recuerda que no hay respuestas
correctas ni incorrectas. Todas son
igualmente válidas.
Tu aportación es valiosa. Contesta con
sinceridad y pregunta si tienes alguna
duda
Actividades

Ponte un horario semanal para jugar. Procura:





No jugar todos los días
Jugar un máximo de una hora los días laborales, siempre
después de realizar las tareas escolares y domésticas
Los fines de semana puedes jugar más, pero no superes
las dos horas diarias
Volver a hacer actividades que antes hacías a menudo y
que te gustaba hacer (deporte, quedar con amistades, leer,
hobbies, etc.)
Enseña a tus padres los videojuegos con los que juegas
normalmente. Muéstrales cómo funcionan, las habilidades
que tienes y coméntales lo que te gusta de ellos
Ejemplo de previsión de horario
semanal


Días que tengo previsto jugar y hora:
Cuánto tiempo voy a jugar:
Lunes
Martes
19
a 20h
Miércoles
Jueves
20h
a 21h
Viernes
Sábado
11h
a 12h
16h a 17h
Domingo
12h
a 13h
Registro semanal (“real”)
Días que realmente has jugado durante la semana:

Lunes
19
a 21h
Martes
19
Miércoles
a 21h •16h a 17h
Jueves
16h
a 17h
20h a 21h
Viernes
Sábado
11h
a 12h
16h a 17h
Domingo
12h
a 13h
Revisión de las Tareas
Contesta en la hoja que te damos:
¿Cuántos días has jugado a videojuegos durante estas dos semanas?
 Todos los días
 Cinco o seis días
 Tres o cuatro días
 Uno o dos días
 Ningún día
 Todos los días
 Cinco o seis días
 Tres o cuatro días
 Uno o dos días
 Ningún día
Si has jugado entre lunes y jueves ¿cuánto tiempo has estado jugando cada
día?
 No he jugado de lunes a
jueves
 Menos de una hora
 Entre una y dos horas
 Entre dos y tres horas
 Tres horas o más
 No he jugado de lunes a
jueves
 Menos de una hora
 Entre una y dos horas
 Entre dos y tres horas
 Tres horas o más
¿Qué es la dependencia de los
videojuegos?
Es cuando durante 12 meses:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tolerancia: cada vez se necesita jugar durante más
tiempo, o a más juegos
Abstinencia: malestar cuando se interrumpe el
juego, o cuando se lleva un tiempo sin jugar
Se juega más de lo que se pretendía inicialmente
Deseo por dejar de jugar, pero no puede dejarlo
Emplear excesivo tiempo en actividades
relacionadas con los videojuegos
Dejar de hacer otras actividades por jugar más
Seguir jugando a pesar de saber que le perjudica
RECOMENDACIONES

Establecer un horario de juego. Programar
cuándo se va a jugar, cuánto tiempo y el
momento de acabar.

Decidir qué otras actividades (agradables)
se llevarán a cabo en los momentos en los
que no se va a jugar

Evitar los juegos online
RECOMENDACIONES

No instalar la consola ni el ordenador en la
habitación.

Los padres deben conocer los videojuegos
y jugar, si eso es posible.
¡Vamos, que te
estamos esperando!
Carol, vamos a
comer
Grabo la
partida y
voy
Al
cabo
del
rato
Mucho
después
¡Empezad
vosotros,
que ya voy!
…
¡Ya hemos acabado.
La comida se te ha
enfriado!
…
Carol, vamos a
cenar
.…
¡Que ya
voy!,
¡que ya
vooooy!
Grabo la
partida y
voy
¿Qué le ocurre?





No puede dejar de jugar: no tiene control de su
impulso
Necesita jugar cada vez más tiempo: tolerancia
Deja de hacer otras actividades debido a que se
dedica mucho tiempo al juego
Problemas con familiares debido a que pasa
demasiado tiempo jugando
...
¿Qué se puede hacer?

Poner un horario para jugar. Debemos respetar:







Horario de sueño
Tiempo de comidas
Tareas escolares y domésticas
Otras actividades de ocio y diversión
Decidir previamente a qué juegos se va a jugar y
cuándo se va a terminar de jugar
Buscar otras alternativas para divertirse y pasar el
tiempo, además de los videojuegos
…
¿Y cuántas horas dice usted
que juega con la Game Boy?
¿Qué le ocurre?



Problemas físicos por jugar demasiado: los
videojuegos desarrollan habilidades, pero su uso
excesivo puede ser perjudicial
Jugar demasiado puede hacer que no tenga
tiempo para hacer otras actividades
...
¿Qué se puede hacer?



Limitar el tiempo de uso: establecer un horario
semanal
Buscar otras alternativas para entretenerse y
divertirse, además de videojuegos
…
Tu madre y yo nos hemos enterado de que has estado
jugando con el videojuego “World of Warcraft“. No sabemos
de qué va, pero queremos que dejes de jugar a ese juego
¿Qué le ocurre?



A veces los padres no ven los videojuegos de la misma
manera que los hijos
Algunos juegos esconden valores y opiniones que no
son moralmente aceptables (sexismo, racismo,
violencia...)
…
¿Qué se puede hacer?


Enséñale el juego a tus padres. Demuestra cómo
juegas y las habilidades que pueden desarrollarse
con el juego
Que tus padres conozcan el juego es positivo
porque:



Pierden el miedo a lo que pueda pasarte con los
videojuegos
Pueden reconocer los aspectos negativos del juego que a
un adolescente le resulta más difícil de captar (racismo,
xenofobia, delitos, etc.)
Ayuda a que se establezca una relación sana con los
padres y a superar prejuicios por ambas partes
Video sobre abuso y dependencia
de los videojuegos




¿Conoces los videojuegos que aparecen en el
vídeo?
¿Has jugado alguna vez con ellos?
Héctor era adicto a los videojuegos ¿Qué es lo que
más te ha sorprendido del caso?
¿Qué pasa con el último chico? ¿Le afecta el jugar
demasiado?
Descargar

1º de ESO videojuegos