Pensamiento formal y
post-formal
Algunas Situaciones planteadas por Piaget
Operaciones Concretas
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Capacidad de pensamiento
lógico.
Hay reversibilidad.
Retiene mentalmente dos o
mas variables
Se vuelve mas socio céntrico y
conciente de otros puntos de
vista
Conservación de numero y
cantidad
Puede pensar en objetos
físicamente ausentes
Esta limitado a cosas fisicas
Operaciones Formales
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
Habilidad para pensar más allá
de la realidad concreta
La realidad es un conjunto de
posibilidades
Puede pensar acerca de la
relación entre relaciones.
Puede manejar proposiciones
lógicas en vez de objetos
concretos.
Entiende las abstracciones
simbólicas del algebra y las
metáforas.
Pensamiento Post-formal


Pensamiento adulto es mucho
mas rico y complejo que lo
planteado por Piaget, va mas
allá de las operaciones
abstractas.
Se caracteriza por:
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
Capacidad de manejar la
incertidumbre
Habilidad para definir un
probuela de una clase o
categoría
Habilidad para comprender
que un problema se puede
resolver con la aplicación de
un producto o un proceso
general.
Pensamiento formal
Pensamiento postformal
Verdades absolutas
Abierto a nuevas
lógicas de
pensamiento
Razonamiento intrasistémico
Razonamiento intersistémico e integrado.
Se dan cuenta que sus
opiniones pueden ser
validas asi como las de
otros
Pueden negociar
dentro de la relatividad
un compromiso.
Polarizado, culpan a
otras personas por lo
que hacen
Relativista, hay lógica
en otros puntos de
vista.
Comparación Piaget vs Kohlberg
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Para Piaget:
“toda moral consiste en un
sistema de reglas y la esencia
de cualquier moralidad hay
que buscarla en el respeto que
el individuo adquiere hacia
estas reglas".
heteronomía o moral de la
presión (obligación externa y
respeto
autonomía o moral de la
cooperación (cooperación y
respeto mutuo).
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
Kohlberg.
Acepta esquema de Piaget
autónomo y heterónomo.
Relación entre los estadios de
desarrollo cognitivo y el
desarrollo moral.
Comparten la visión de tres niveles :
el preconvencional –pre-operatorio.
el convencional – operaciones concretas
 y el posconvencional- operaciones formales.

Situación No 1. Bolas de Barro
Operaciones concretas
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Respuesta 1. Lo alargaste,
es mas delgado, todavía la
misma cantidad
(compensación)
Respuesta 2. Es el mismo
barro, no le agregaste ni
quitaste nada (identidad,
siguen siendo iguales)
Respuesta 3. Si lo haces
otras vez bola será tan
grande como antes
(reversibilidad)
Rara vez se ofrecen más
de dos argumentos en la
justificación.

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
Operaciones Formales.
Las relaciones son obvias para un
adolescente.
La justificación incluye mas de
dos argumentos lógicos.
El niño justifica su
respuesta al menos en tres
elementos de
transformación.
Situación No 2 - péndulo


En el caso de pesos
desiguales. Puede
descubrir que un peso
grande cerca del centro,
puede balancear un peso
pequeño lejos del centro,
pero tiene dificultades
para expresar esta
relación.
El niño de 11 años puede
verbalizar la relación de
peso y longitud
separadamente, pero no
establece relación entre
ambos lados de la
balanza.

El muchacho puede
sugerir una sin numero
de relaciones para
balancear el peso y
puede expresarlo de la
siguiente manera.
Lado Izquierdo
Lado Derecho
Peso
Distancia
Peso
Distancia
Agrega
Acerca
quita
Aleja
quita
aleja
agrega
Acerca
Situación No 3 – Mapas

El niño puede construir
en la maqueta algunos
espacios. Reconocer
objetos familiares, no
hay claridad en los
tamaños y dimensiones
de los objetos. No
puede cambiar la escala
del mapa.


Pueden dibujar mapas
convencionales a
escala reducida. Los
símbolos tienen una
ligera semejanza con
los objetos originales.
Pueden integrar
perspectivas y
coordenadas, hacer
semejanzas y
proporciones.
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