ACTIVIDADES
TEMA 8: CASOS
PRÁCTICOS
GRUPO 12:
Pablo Diego Madrid López
Iván Collado Cuesta
Magín López Soler
Francisco López Carrillo
Jorge Calleja García
INTRODUCCION

DESARROLLO SOCIAL
Proceso de aprendizaje interactivo y de
integración con la sociedad.
-Socialización: Adquisición de conductas, propias al
contexto.
-Desarrollo Moral: Proceso de socialización que
implica el conocimiento de normas o valores para
desenvolverse en el medio.
DESARROLLO SOCIAL
DE 0-2 AÑOS:
-Tª acerca del desarrollo
psicosocial
-La sincronia
-El apego
-La referencia social
-La guarderia


DE 2-6 AÑOS:
personalidad
Estilo de
vida
Hermanos
Condicionan
el desarrollo
social
infantil
Variables
sociales y
económicas
de los
padres
Estilo
educativo
Valores
INTRODUCCIÓN: ESTADIOS DEL
DESARROLLO (PIAGET)
0-2
2-6
6-12
12-16
• SENSORIOMOTOR
• PREOPERACIONAL
• OPERACIONAL CONCRETA
• OPERACIONAL FORMAL
ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
(PIAGET)
ETAPAS DEL
DESARROLLO
EDAD
ETAPAS DEL
DESARROLLO
MORAL
SENSORIOMOTOR
A
0-2
AMORALES
PREOPERACIONAL
2-6
MORAL
HETERÓNOMA
OPERACIONAL
CONCRETA
6-12
OPERACIONAL
FORMAL
12-16
MORAL
AUTÓNOMA Y DE
COOPERACIÓN
ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
(KOHLBERG)
ETAPAS DEL
DESARROLLO
(PIAGET)
SENSORIOMOTORA
PREOPERACIONAL
OPERACIONAL
CONCRETA
OPERACIONAL
FORMAL
EDAD
ETAPAS DEL
DESARROLLO
MORAL (PIAGET)
ETAPAS DEL
DESARROLLO
MORAL (KOHLBERG)
0-2
AMORALES
-
2-6
MORAL
HETERÓNOMA
RAZONAMIENTO
MORAL
PRECONVENCIONAL
6-12
12-16
MORAL
AUTÓNOMA Y DE
COOPERACIÓN
RAZONAMIENTO
MORAL
CONVENCIONAL
RAZONAMIENTO
MORAL
POSTCONVENCIONAL
CASO 1.
Jorge es un niño que, jugando, coge el recipiente del
aceite para la ensalada y se cae una gota de
aceite en el mantel de la mesa, de forma que
aparece en él una pequeña mancha.
Alberto es otro niño que todos los días le ayuda a
sus papás a poner la mesa. Ese día, al poner la
mesa, tropieza y se le cae la aceitera sobre la
mesa, haciéndose una gran mancha en el mantel.
¿Cómo contestaría un niño de infantil a las
siguientes preguntas?:
¿Los dos niños son igual de malos o uno es más que
otro? ¿Cuál es peor y por qué?
CASO 1.

Ambos son igual de malos

Estadio preoperacional

Moral heterónoma (Piaget)

Moral de consecuencia

Moral de coacción

Razonamiento moral preconvencional (Kohlberg)
CASO 2.
Dos niños han ido a robar manzanas. Estando en el
huerto, aparece el dueño. Los niños salen
corriendo. A uno lo coge el dueño. El otro escapa y
cruza corriendo un puente en mal estado de un
río, y se cae al agua.
¿Si no hubiera robado manzanas y hubiera pasado
el mismo puente, también se habría caído el niño
al agua?
¿Qué contestaría un niño de Infantil a esta
cuestión? ¿Y un niño de Primaria?
CASO 2.

Niño de Infantil:
- El niño malo no se hubiese caído
- Razonamiento moral preconvencional (Kohlberg)
- Moral de coacción (Piaget)
- Justicia expiatoria
CASO 2.

Niño de Primaria:
- Razonamiento moral convencional (Kohlberg)
- Moral autónoma y de cooperación (Piaget)
- Moral de intenciones
CASO 3.
María ve que su amiguita Celia ha llevado a clase
un llavero muy bonito. A María le gustaría que se
lo dejase, pero Celia no se lo da. María, que tiene
cuatro años, entonces no tiene problemas para
decirle a solas, sin que lo oiga la profesora, que en
su casa tiene una casita de muñecas muy grande,
muy grande, que se lo pasa muy bien jugando con
ella y que si le deja ahora un poco su colgante,
luego podrá ir a su casa a jugar con ella. Pero no
es verdad que tenga esa casa de muñecas.
¿Cómo entiende María la norma de que no hay que
mentir?
CASO 3.

Moral heterónoma (Piaget)

Razonamiento moral convencional (Kohlberg)

Reciprocidad (2ª etapa del primer nivel)
CASO 4.
A Pablo, cuando llueve, le gusta meterse en los
charcos de agua de camino al colegio. Eso le ha
valido ya varias veces que su madre le regañe.
Hoy su madre ha ido a recogerlo al colegio y el
niño le ha dado la vuelta al charco sin pisarlo, lo
cual le ha valido la aprobación por parte de su
madre.
¿Por qué se ha portado Pablo así? ¿En qué nivel y
etapa se encuentra?
CASO 4.

Moral heterónoma (Piaget)

Moral de coacción

Razonamiento moral convencional (Kohlberg)
FI
N
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