Lenguaje y Aprendizaje
Miguel Delgado García
Rasgos Fundamentales
Lenguaje Animal
• Innato
• Sistema de señales (mímico)
• Es concreto
Lenguaje Humano
• Innato + Elementos
adquiridos
• Sistema articulado
• Abstracto y simbólico
Funciones del lenguaje Humano (las que más me interesan, a
pesar de que Jacobson hable de más)
-Expresiva
-Poética
-Apelativa
-Fática
-Denotativa o referencial
-Metalingüística
Origen del lenguaje
Hay diversas teorías sobre su origen:
-Noiré: Defiende que el origen del lenguaje son las vibraciones
espontaneas de las cuerdas vocales al expulsar aire que
adquieren significado.
-Wilson: Primero surge un lenguaje mímico, y terminaran por
asociarse a determinados sonidos.
Tambien sobre el porqué, Piaget comenta el uso del niño del
lenguaje consigo, y el proceso de sociabilización hará que
hable con los demás. Mientras, Vygotski, expone que es un
fenómeno social que después, el niño, interiorizará.
Desarrollo del lenguaje
Hubo un debate teórico sobre como el niño aprende el lenguaje:
-Skinner, conductista, expone que cuando los niños comienzan a balbucear los
padres refuerzan esta conducta con alegría. Mas tarde, imitará los gestos y sonidos
de los adultos y los interioriza. POSICIÓN AMBIENTALISTA DEL DESARROLLO
-Chomsky, lingüista, critica el método anterior debido a que no explica el uso de
reglas gramaticales o los errores al imitar(Puesto-”ponido”).Comenta la capacidad
innata de la especie humana para cualquier lengua y más tarde recibe
conocimientos concretos de la lengua que va a hablar. POSICIÓN INNATISTA. NACE
CON CONOCIMIENTOS DE GRAMÁTICA UNIVERSAL.
Desarrollo del lenguaje
El desarrollo del lenguaje sigue estas pautas pero cada niño tiene un ritmo propio de
aprendizaje. Podríamos considerar un hablador tardío RETRASO EN EL DESARROLLO a
un niño que no hable al menos 10 palabras a los 18-20 meses (30 MESES MENOS DE
50). Pero esto no implica un retraso mental, puede que haya desarrollado mas el
lenguaje receptivo que el expresivo. Un error en ambos podría significar un retraso en
el desarrollo, INCLUSO EN UNO SÓLO TAMBIÉN.
Pensamiento(Según Piaget)
Para Piaget el pensamiento es un todo firmemente estructurado,.
Piaget aporta 3 conceptos nuevos:
-Los esquemas: Que son interiorizaciones mentales.
-Los estadios: Que son las fases del desarrollo cognitivo del sujeto.
• Etapas del desarrollo cognitivo
Etapa
Características Principales
Sensoriomotriz
(de 0 a 2 años)
-El conocimiento del mundo se hace por interacciones
Preoperatoria
(de 2 a 7 años)
-Capacidad de representación, uso de simbolismos.
-No tiene concepto de conservación
-Egocentrismo
-Noción de causalidad teológica
sensoriales y motoras con objetos
-Adquisición de la Permanencia del objeto
-Ansiedad ante extraños
-Autoidentificación
Operaciones Concretas
(de 7 a 12 años)
-Supera el egocentrismo
-Considera mas de una dimensión en los problemas su
perando el egocentrismo
-Reversivilidad de pensamiento
-Capaz de deducir lo que los demás saben , trasmitir
información y modificar su comprensión inicial
Operaciones Formales
(de 12 a 16 años)
-Pensamiento abstracto: utilización de pensamiento
hipotético-deductivo y construcción de sistemas
abstractos , así como de una lógica en las
proposiciones.
Discrepancias Piaget-Vygotski
Piaget
• Nula importancia de la
socialización
• Interiorización del niño de
su propia actividad
• Maduración del cerebro
produce los procesos de
aprendizaje
Vygotski
• Importancia de los factores
sociales
• Interacción social como
factor determinante en el
pensamiento
• Interiorización mediatizada
por el contexto social
• El aprendizaje acelera la
evolución del cerebro
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