Instituto Tecnológico de Sonora
Unidad Guaymas
Modelos Instruccionales
Silvi Borquez
Maydoly Encinas
Edith L. Medina
Nini Rodríguez
Modelo de diseño
instruccional:
Gagné y Briggs
Etapas en el
instruccionales
diseño
• Nivel del sistema
•Nivel del curso
•Nivel de la lección
•Nivel del sistema final
de
sistemas
Nivel del sistema
1. Análisis de necesidades, objetivos y
prioridades
2. Análisis de recursos, restricciones y
sistemas de distribución alternativa
3. Determinación de alcance y secuencia
del currículum y cursos
Nivel del curso
4. Determinación de la estructura y la
secuencia del curso
5. Análisis de los objetivos del curso
Nivel de la lección
6. Definición
de
desempeño
los
objetivos
de
7. Preparación de planes (o módulos) de la
lección
8. Desarrollo o selección de materiales y
medios
9. Evaluación
estudiante
del
desempeño
del
Nivel del sistema final
10.Preparación del profesor
11. Evaluación formativa
12.Prueba de campo, revisión
13. Evaluación sumatoria
14. Instalación y difusión
1: Análisis de prioridades, objetivos y
prioridades
• Necesidades
•Priorización
•Implicaciones instruccionales
• Qué contenido enseñar
•Niveles de profundidad y
dominio
•Tipo de estudiantes
•Secuencia
• Alcance del currículum
• Planteamiento de la
secuencia
2: Análisis de recursos, restricciones y
sistemas de distribución alternativos
• Métodos efectivos
Restricciones:
• Ruido
• Materiales necesarios
• Costos
• Peligros
• Actividades de aprendizaje
• Volúmen
• Entorno Físico
Culminar planes
factibles para la
enseñanza
Realizar
compromisos y
abandonar
o
reducir ciertos
objetivos
3: Determinación del alcance y secuencia
del currículum
Establecer objetivos en
términos del desmpeño del
estudiante
• Medios de aprendizaje
• Evaluación del sistema
Establecer detalles del
sistema de sitribución
• Identificar materiales, equipo
y medios que se van a comprar
o desarrollar
• Actividades a incluir
• Manuales y procedimiento
necesarios para entrenar a los
profesores
4: Determinación de
secuencia del curso
Agrupar los
objetivos blanco en
unidades
instruccionales
la
estructura
y
Secuenciación
• Unidades y objetivos
dentro de las unidades
Obetivos capacitadores:
pasos hacia la secuenciación
de los objetivos
•Cronológica, temática
ó por modulos
5: Análsis de los objetivos del curso
Análisis detallado de los objetivos blanco
Análisis del
procesamiento de
información
Análisis de las
tareas de
aprendizaje
Clasificación de la
tarea
6: Definición
desempeño
de
los
objetivos
de
•Se escriben objetivos específicos para cada
lección
•Se guían para el desarrollo instruccional
7: Preparación de planes (o módulos) de la
lección
• Depende de la naturaleza
instruccional anticipada
• Planteamiento de objetivos
• Una lista de materiales para
leer
• Una guia de actividades a
desempeñar
• Prueba de autoevaluación e
instrucción acerca de
presentar el trabajo
Los
eventos
instruccionales
toman
formas
diferentes
dependiendo si se está
enseñando habilidades
intelectuales,
estrategias
cognoscitivas,
información, actitiudes o
habiidades motoras
8: Desarrollo o selección de materiales y
medios
Puede ser posible adaptar los medios
necesarios u otros materiales instruccionales
de fuentes existentes
9:
Evaluación
del
desempeño
estudiante (medidas del desempeño)
del
• Preparación de medidas de desempeño para
determinar si los estudiantes logran los objetivos
• La planeación instruccional no está completa sin
la preparación para la evaluación y el desarrollo
de la instrucción no está completo hasta que se
ha demostrado el éxito en lograr estos objetivos
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