Informacion para los Padres sobre el
Progreso del Estudiante
Como entender la nueva libreta de calificaciones con base
en el cambio de estándares para grados K y Primero
Recurso para Padres
Explicación del Proposito
El propósito de este reporte es comunicar e informar
claramente el progreso de los estudiantes y el logro de los
estándares de núcleo común y estándares esenciales, así
como los comportamientos de aprendizaje del estudiante.
La intención es ayudar a los padres o guardianes y a los
estudiantes a entender las fortalezas que deben desarrollar
y que áreas necesitan mejorar con base en los estándares
enseñados y el progreso del estudiante a través del
tiempo.
Razones para el Cambio
El informe con base en los estándares brinda:
• Una información más detallada y más facil de interpretar porque
separa el informe académico de los comportamientos del aprendiz
con las expectativas de cada uno bien definidas.
• Comunicación clara del progreso de los estudiantes, sus fortalezas,
y las áreas que neceitan más desarrollo y apoyo para los
estándares prioritarios con base en los estándares de núcleo común
y estándares académicos esenciales.
• Comunicación clara del progreso de los estudiantes, sus fortalezas,
y las áreas que necesitan más desarrollo para el comportamiento de
aprendizaje del los estudiantes.
Un vistazo al Núcleo Común
Los Estándares Estatales de Núcleo Común son un
conjunto de estándares nacionales compartidos para las
áreas de Artes del Lenguaje y Matemáticas en los
grados Kínder a 12.
Los Estándadres Estatales de Núcleo Común:
• Permiten a las maestras/os desarrollar la comprensión
en los estudiantes a un nivel más profundo
enfocándose en los conceptos más vitales.
•
Ofrecen una progresión más lógica de las destrezas que
van en espiral y aumentan la complejidad de un grado al
otro.
Vistazo a los Estándares
Esenciales de Carolina del Norte
•
•
•
Estándares del área de contenido específicos para
Carolina del Norte y que son reflejo del conocimiento y
destrezas necesarias para ser ciudadanos activos en el
siglo 21.
Al igual que los estándares de núcleo común para
Matemáticas y Artes del Lenguaje Inglés, los
estándares esenciales son coherentes e incluyen una
progresión lógica para una comprensión profunda de
los conceptos esenciales de ciencias y estudios
sociales con el tiempo.
Alineados con los estándares de núcleo común en
lectura y escritura
Origen de los Estádares
Prioritarios
Artes del Lenguaje
Inglés (ELA)
•Destrezas
fundamentales de
lectura
•Lenguaje
•Escritura
•Lectura de Literatura
& Textos Informativos
Áreas de Contentido:
•Ciencias
•Estudios Sociales
Matemáticas
• Conteo y cardenalidad
(Solamente Kínder)
• Números y
Operaciones con base
diez.
• Operaciones y
pensamiento
algebraico.
• Medidas y datos
• Geometría
Ejemplo de Estándares
Prioritarios
Los estándares prioritarios se basan en estándares
específicos o áreas críticas de los Estándares
Estatales de Núcleo Común para Matemáticas y LEA
(Artes del Lenguaje Inglés).
Ejemplo de estándares prioritarios para ELA:
•
•
Kínder: Recontar historias de ficción, incluyendo
personajes, espacio, y eventos principales.
Primer Grado: Hacer y responder preguntas para
ayudar a determinar o clarificar el significado de
palabras o frases en textos informativos.
Descripción de Criterios de
Evaluación
4 El estudiante ha sobrepasado el estándar de nivel de
grado
3 El estudiante ha alzanzado el estándar de nivel de
grado.
2 El estudiante está haciendo progreso aceptable hacia el
estándar de nivel de grado.
1 El estudiante necesita apoyo en la escuela y la casa
para alcanzar el estándar de nivel de grado.
No se evaluó o reportó este priodo evaluativo.
Estándares de
Comportamiento del Aprendiz
Los comportamientos del aprendiz son una parte importante del
proceso de aprendizaje, y son esenciales para el éxito en la
escuela. Durante el transcurso del año escolar, se espera que
los estudiantes muestren a menudo estos comportamientos de
aprendizaje y crezcan consistentemente en todas las áreas.
Ejemplos de estándares de comportamiento del aprendiz:
•
•
•
•
Escucha y cumple las normas de la escuela y de la clase.
Accepta su responsabilidad por su comportamiento
Resuelve los conflictos apropiadamente
Muestra respeto por los compañeros, los adultos, y la propiedad.
Guía para la Evaluación de
Comportamientos del Aprendize
3
El estudiante sobrepasa las expectativas de
comportamiento del aprendiz establecidas en el aula.
2
El estudiante satisface las expectativas de
comportamiento del aprendiz establecidas en el aula..
1
El estudiante necesita apoyo adicional para
satisfacer las expectativas de comportamiento del aprendiz
establecidas en el aula.
Cómo Utilizar los Informes
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Tenga una relación positiva con las maestras de su hijo/a.
Use el informe de estándares como una guía para entender las
expectativas de nivel de grado.
Observe y registre el progreso con respecto a las expectativas a
través del tiempo.
Identifique las áreas que requieren tiempo y esfuerzo adicional.
Pregunte sobre formas específicas de ayudar a su hijo/a en casa.
Examine las muestras de trabajos y celebre el progreso de su
hijo/a.
Haga preguntas específicas sobre el nivel de grado de su hijo/a.
Promueva/apoye el desarrollo de comportamientos de aprendizaje
Para más recursos visite: http://www.rock.k12.nc.us/elementary
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Reporting Student Progress to Parents