CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
Trabajo abierto + motivación
Dirigido al profesorado del centro
Objetivo: Experimentar y descubrir en grupo la conveniencia del trabajo
abierto para ayudar a la motivación – fomentar el interés por algo- y luego
aplicarlo al alumnado.
Método:
Aprovechando el curso de formación:
Enseñanza activa de las Matemáticas, se
aplicó el programa de aprendizaje
significativo a los docentes
participantes.
INDICE

Objetivos de la sesión

Fases de la sesión:

Reflexión final
1.Evaluación
inicial
2. Desarrollo
3. Conclusión
OBJETIVOS
Crear la dinámica de trabajo del grupo de
matemáticas.
 Lograr autoría, implicación y motivación.
 Definir pilares claros sobre los que
deseamos aprender en las sesiones de
formación.
 Presentar de forma vivencial el trabajo
abierto y la motivación en el aprendizaje
significativo.

1ª fase: ¿qué descubrimos el
curso anterior?


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Trabajo en pequeños
grupos
Exposición de las
aportaciones
Elaboración de un mapa
de rutas
EVALUACIÓN INICIAL: LLUVIA DE IDEAS:
Definiendo los pilares básicos de nuestras
sesiones de formación en Matemáticas Activa
Cálculo Aprendizaje
lúdico
mental
Participación
Motivación
Regletas
Retroproyector
TICs
Resolución de
problemas
Aprendizaje
significativo
NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO
Participación del alumnado
Aprendizaje lúdico y significativo
Motivación
Manipular-representar-abstraer
MEDIOS Y RECURSOS
Retroproyector
Regletas
TICs
ASPECTOS CURRICULARES
Estrategias de cálculo mental
Número y operatoria
Resolución de problemas
ESTRUCTURACIÓN DE LAS IDEAS
2ª fase: Desarrollo, llegada del material
con el que trabajar.
Los Reyes Magos se adelantaron
¿Para qué servirá esto?
Aprender por descubrimiento
Nombre del
material
Uso
convencional
Nuevos usos
nombres GEOPLANO
uso
BLOQUE LÓGICOS
geometría
distinguir figuras
regletas
simetría
tamaño/grosor
medir
seriaciones
seriaciones
p. espacial
c. óculo-manual
Otros usos
F. ENCAJE
dibujos
clasificaciones
crear mosaicos
EJEMPLIFICACIONES
const. libre
¿Qué hemos descubierto?





Más que un experto la fortaleza está en la
creatividad y lo el que grupo sabe.
Nos queremos adentrar en la exploración de
materiales investigando su versatilidad didáctica
en otras áreas.
Realizar aplicaciones de propuestas abiertas con
el alumnado.
Indagar en el aprendizaje lúdico en Geometría,
estadística, medidas y representación de la
información.
Un aprendizaje es significativo cuando te
interesa, es un reto, me ayuda a descubrir y me
motiva.
Reflexión final: Para aprender
necesitamos de los demás.
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