PORTAFOLIO DIGITAL
ELABORADO POR LUIS ROBERTO ABREGO
UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
REGIONAL ILOBASCO
PORTAFOLIO DEL DOCENTE
ELABORADO POR LUIS ROBERTO ABREGO
UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
REGIONAL ILOBASCO
EL SALVADOR 2011
Finalidad del portafolio
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La finalidad de la elaboración del portafolio es
que el docente pueda atender a la diversidad
mediante metodología :Participativa y autónoma,
así como registrar y sistematizar sus experiencias
de la práctica profesional que realiza en el aula y
que estas le sirvan como fuente de evidencias ,
reflexión enriquecimiento y retroalimentación de
los contenidos curriculares aplicados en su grado
durante su práctica .
OBJETIVOS
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Orientar al docente en su
actividad pedagógica ,
orientada a atender a la
diversidad mediante la
metodología participativa y
autónoma.
Estimular a los docentes a
preocuparse por elevar la calidad
de su desempeño en beneficio de
sus estudiantes .
Destacar las evidencias de su
labor docente en el aula y en su
trabajo no presencial
Desarrollar la capacidad para
localizar información, para
formular, analizar y resolver
situaciones cognitivas
Ventajas del manejo del portafolio
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El portafolio es un instrumento de
evaluación en donde se recopila
la información del desempeño del
docente en el aula y también del
alumno.
Carpeta docente en que se recoge
una selección de materiales, llamada
evidencias, con la intención de dar
cuenta del aprendizaje realizado a
lo largo de un proceso de formación
a partir de reflexionar sobre lo que
dichas muestras representan y
evaluarlo.
Admite el uso de la evaluación
continua para el proceso de
aprendizaje.
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El docente al desarrollar esta
estrategia proyecta la diversidad
de aprendizajes que ha
interiorizado y así podrá atender
mejor a los alumnos .
Puede potenciar la autonomía,
con un compromiso y con una
actitud autocrítica
El docente se ve involucrado en el
desarrollo de investigaciones, en
donde su aportación es muy
valiosa al no permanecer como un
ente pasivo que solo capta
información y no la comparte.
Ventajas del trabajo colaborativo
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Son múltiples pudiendo destacar
entre ellas la de estimular al tutor
habilidades personales, disminuir
los sentimientos de aislamiento,
favorecer los sentimientos de
autosuficiencia y propiciar, a
partir de la participación
individual, la responsabilidad
compartida por los resultados del
grupo.
La generación de conocimiento,
debido a que se ve involucrado en el
desarrollo de investigaciones, en
donde su aportación es muy valiosa
al no permanecer como un ente
pasivo que solo capta información.
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Proporciona buenos hábitos cognitivos y
sociales al alumno
Es un gran componente motivador y de
estímulo para los docentes tutores al
tratarse de un trabajo continuado
donde se van comprobando
rápidamente los esfuerzos y resultados
conseguidos.
Cuenta desde el principio con los
criterios de metodologías y de
evaluación con los que serán evaluados
los tutores, esto permite que en el aula
el alumno tenga claro que es y como
deberá trabajar para alcanzar la meta
DEFINICIONES
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El portafolio del profesor puede ser
definido como una carpeta docente
en que se recoge una selección de
materiales, llamados muestras o
evidencias, con la intención de dar
cuenta del aprendizaje realizado por
el docente a lo largo de un proceso
de formación a partir de reflexionar
sobre lo que dichas muestras
representan y evaluarlo.
El formato en que se realiza es un
elemento importante en el desarrollo
de los portafolios educativos.
Definiciones
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La clave del portafolio es fomentar la
reflexión
La concepción de reflexión que
sustenta el portafolio no es pasiva,
sino activa, pues el docente ha de ser
capaz de indagar en sus propias
ideas para encontrar la razón que
justifique o censure su actuación, y de
este modo actuar en consecuencia,
reajustando y transformando su
actuación
Definiciones
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El portafolio docente supone todo un
giro metodológico en relación con los
modelos anteriores de análisis o
evaluación de la enseñanza, es el
propio profesor el que asume el
proceso de recogida de la
información sobre sus actuaciones
docentes y el que tiene el derecho y
la responsabilidad de demostrar su
profesionalidad. Del mismo modo que
las afirmaciones que se realizan en el
currículum investigador deben estar
documentadas con evidencias, la
realización del portafolio docente
deberá basarse en una evidencia
empírica firme.
MI PORTAFOLIO
:
Luis Roberto Abrego
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Mi nombre
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Portafolio Digital :
Universidad Católica de El Salvador
Regional Ilobasco-----------------------------------------
Éste es mi primer portafolio
digital docente. Lo he
elaborado con el fin de
compartir conocimientos y que
pueda ser enriquecido con
ayuda de comentarios ,como
estrategia formativa y de
desarrollo profesional en la
Universidad Católica de El
Salvador
Partes importantes del portafolio
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Descripción de mis
responsabilidades docentes
Mi filosofía docente
Documentación de la tarea docente
y de formación pedagógica
Aportaciones realizadas en las
jornadas presenciales y de
observación de mi desempeño en el
aula dedicados a la docencia
Relación de actividades formativas
en las que he participado
Partes del portafolio
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Manejo de nuevos programas de
asignatura, guías, orientaciones
para el estudiante y cuadernillos de
evaluación .
Planificación del trabajo de los
estudiantes para las sesiones
presenciales y no presenciales
Síntesis de mis momentos de lectura
sobre teoría curricular .
Relación de materiales didácticos
elaborados
Planes futuros
Descripción
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de mis responsabilidades
docentes
Mis responsabilidades docentes.
La reflexión sobre la práctica docente en
dentro del aula, como la capacidad para
adaptarme y fomentar cambios rápidos
ante las nuevas tareas de enseñanza
aprendizaje.
Ser activo y Proactivo en el trabajo
colaborativo como estrategia innovadora
y autónomo para comprender la
diversidad de nuestros estudiantes.
La elaboración de materiales didácticos
que permitan un dominio fácil y
significativo del aprendizaje.
El compromiso y la responsabilidad con el
trabajo y los nuevos cambios, esto significa
hacer mejor las cosas que como
profesionales nos corresponden
Mi filosofía docente
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Esta basa en tres dimensiones,
emocional, moral y técnica.
Emocional: Desde siempre me ha
gustado aprender y enseñar y, de
hecho, considero que ambos procesos se
realimentan positivamente
Moral: Con mi trabajo querría contribuir
también a convencer a la sociedad de
que merece la pena apostar a la
educación. Estas ideas forman parte de
una declaración de intenciones que
transmito a los alumnos el primer día de
clase.
Técnica e Esta se basa en el
convencimiento de que el conocimiento,
más que adquirirse, se construye.
Documentación de la tarea docente y de
formación curricular pedagógica
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Graduado en la especialidad
Matemática Y Física de la universidad
Pedagógica de El Salvador.
Colaborador en el libro Matemática 21
realizados por voluntarios japonesa
Inframen.
Colaborador en escribir Lexías del
Bachillerato virtual ITCA - FEPADE
Capacitación docente de jóvenes
talentos Universidad de El Salvador.
Capacitación docente en la
especialidad de matemática, beca
otorgada por el pueblo Vasco.
Curso de formación docente en
modalidades flexibles. U. Evangélica.
Formación docente en educación virtual
y modelos pedagógicos ITCA – FEPADE.
Aportaciones realizadas en las jornadas presenciales y de
observación de mi desempeño en el aula
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Colaborador en le libro Matemática
21 realizado en el INFRAMEN con el
voluntariado japonés.
Lexía de segundo año en el
Bachillerato Virtual ITCA – FEPADE.
Manual de Laboratorio para ciencias
naturales. Colegio de España Arrupe.
Desarrollo de material para
nivelación en aspirantes de nuevo
ingreso en el Instituto Católico Padre
Richard Mangini.
Ayudar a alumnos para que puedan
ingresar a la escuela de talentos de
la universidad Nacional
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Dar formación docente a profesores
del área rural en la especialidad de
matemática.
Relato de actividades formativas en las que he
participado
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Capacitación a docentes en la
especialidad de matematica, veca
otorgada por el pueblo Vasco.
Impartida en la UCA
Escuela de Talentos de la
Universidad nacional.
Certificación en Modalidades
Flexibles Universidad Evangélica.
Certificación en educación virtual
y Modelos pedagógicos en la
escuela especializada en
ingeniería ITCA – FEPADE.
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Docente seleccionado para el
plan piloto de educación virtual
de bachillera.to ITCA –FEPADE
Primer Modulo en el Post grado
en la especialidad de Matemática
. Centro de desarrollo , Región
central ministerio de educación.
Manejo de nuevos programas de asignatura , guía del
docente, orientaciones para el estudiante y cuadernillos
de evaluación
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Los nuevos programas están
estructurados de tal forma que sea
fácil de comprender por los educa.
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Los módulos están estructurados así:
La unidad puede tener entre 5 y 6
lecciones con las siguientes partes:
Lección Nº, Nombre de la lección,
motivación, indicadores de logro,
desarrollo teórico conceptual, iconos
de referencia y evaluaciones y
proyecto.
La guía metodológica del docente
esta estructurada en base a objetivos
conceptuales, procedimentales y
actitudinales, es el proceso curricular
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Que origina el procesos de
aprendizajes colaborativos y
autónomos. Sigue la estructura de
cada módulo e indica como abordar
los módulos. En donde la función
principal del docente tutor es de
acompañamiento en las distintas
actividades de aprendizaje.
La cuadernillo es la ejecución final de
aprendizaje significativo y autónomo
de cada alumno, el cual es
compartido y discutido al final del
modulo y durante el desarrollo del
mismo.
Describo mis planes futuros
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Desarrollar competencias en el ramo de
las tecnologías y programas
matemáticos aplicados a las tics
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Preparar y recopilar los materiales
necesarios para la puesta en práctica
de la guía metodológica y los nuevos
módulos
Elaborar la "Guía de aprendizaje"
completa de la asignatura que imparto
Diseñar un plan propio de evaluación
de la docencia que sirva para recoger
información específica y adecuada
sobre las innovaciones docentes
experimentadas.
Estudiar la licenciatura en matemática
como proyecto inmediato y asi aprtar
mas a la educación.
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Preparar una versión electrónica que
mis estudiantes puedan utilizar para
comunicarse .
Analizar comparativamente los
resultados académicos de los
estudiantes del inicio del año con los del
año pasado y dimensionar las
fortalezas y las debilidades .
Descargar

SISTEMATIZACION DEL PROCESO FORMATIVO DE …