En nuestra Universidad formamos profesionistas
responsables, honestos, con perfil de trabajo
colaborativo, en constante actualización, con gran
capacidad de adaptación al cambio, promotores en
sus espacios de trabajo, así como con una visión
holística y competencias genéricas y específicas del
área de estudio.
Propicia en los estudiantes cambio en actitudes, valores y conductas, que le
permiten enfrentar problemas reales que afectan su existencia, atrayendo su
atención e interés de manera que participe, reflexione, opine y aplique en su vida
cotidiana lo aprendido.
Proceso donde el estudiante organiza e integra el nuevo conocimiento y su
significado a su propia estructura cognitiva, le da valores distintos y
establece relaciones con otras experiencias y conocimientos previos, esto
permitirá al alumno actuar en su entorno y transformarlo
EVALUACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
ESTABLECIMIENTO DE
LA CONCEPCIÓN
TEÓRICA Y PRÁCTICA
SEÑALANDO LAS
EVIDENCIAS DE
REFLEXIÓN
AUTODIRECCIÓN Y
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
COMO EL ALUMNO
PROGRESA EN EL
PROCESO DE
ENSEÑANZA DE
MANERA
INDEPENDIENTE Y SU
EVOLUCIÓN
PRESENTACIÓN
FORMA COMO SE
ORGANIZÓ EL PROCESO
DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE POR
PARTE DEL FACILITADOR
HACIA EL ALUMNO Y
COMO SE DA LA
ESTRUCTURA DEL
PORTAFOLIO
QUÉ ES UN PORTAFOLIO
El Portafolio es un método de enseñanza, aprendizaje y
evaluación que consiste en la aportación de
producciones de diferente índole por parte del
estudiante a través de las cuáles se pueden juzgar sus
capacidades en el marco de una disciplina o materia
de estudio.
Estas producciones informan del proceso personal
seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los
demás ver sus esfuerzos y logros.
Es un método de evaluación que permite unir y
coordinar un conjunto de evidencias para emitir
una valoración lo más ajustada a la realidad que
es difícil de adquirir con otros instrumentos de
evaluación más tradicionales que aportan una
visión más fragmentada
OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO:
Guiar a los
estudiantes en su
actividad y en la
percepción sus
propios progresos
Desarrollar la capacidad para
localizar información, para
formular, analizar y resolver
problemas
Resaltar lo que un estudiante sabe de
sí mismo y en relación al curso.
Estimular a los estudiantes para
que no se conformen con los
primeros resultados, sino que se
preocupen de su proceso de
aprendizaje inicial y final.
Destacar la importancia del
desarrollo individual, e
intentar integrar los
conocimientos previos en la
situación de aprendizaje
Tipos de Portafolios
Públicos cuando son expuestos
para fines de evaluación extra/
aula ,empresarios, autoridades
académicas, padres de familia
Privados cuando parte de ellos,
(producto del aprendizaje
colaborativo), NO son exhibidos
ante escenarios ya detallados
anteriormente
Máster Colaborativo, participan alumnos de todas las carreras de la
Universidad para la obtención de un producto de aprendizaje. Este se
presentará cada año en la segunda semana del mes de agosto
Entre alumnos del mismo grupo y en colaboración con
profesores que imparten materias del mismo cuatrimestre
Entre alumnos del mismo grupo y con una sola materia
del cuatrimestre a cursar.
Entre alumnos de diferentes carreras de la
Universidad
Entre alumnos de otros cuatrimestres de la carrera.
Evidencias de aprendizaje
Ensayos, tareas, proyectos , videos, exámenes,
ejercicios, reportes , prácticas, dinámicas.
ADEMÁS DE :
Narrativas de reflexión
PORTADA
ÍNDICE
Datos Generales
Carrera:
Coordinador
Materia:
Cuatrimestre en curso:
Modalidad de Colaborativo:
Objetivo del Portafolio:
Personas involucradas en el diseño : Docente/alumno
Competencia Genérica a desarrollar: “Habilidades lingüístico
comunicativas hablar, leer, escribir, escuchar en propia lengua”/
Conocimiento de una segunda lengua (Inglés).
REGISTRO DE EVIDENCIAS
FECHA
TEMA O ACTIVIDAD(INVESTIGACIONES,CASOS
PRÁCTICOS ,REFLEXIONES
REVISIÓN
Primer Parcial
17/09/11
Análisis crítico exposición………
11/10/11
2do. Parcial
12/12/11
Rúbrica docente
Reflexión presentación equipo………
Rúbrica docente
3er.Parcial
Rúbrica docente
Caso sobre…….análisis ,reflexión , comentario etc.
Rúbrica docente
TAREAS
PRÁCTICAS Y
ENSAYOS
DINÁMICAS
Y MÁS!!!!!!
REFLEXIONES
ESTUDIOS DE
CASO
¡No olvides
detalla
evidencias!
Indicadores de desempeño
Competente
Puntualidad Recepción (15%)
X
Presentación
(15%)
X
Contenidos (mínimo 80% currícula)
(30%)
X
Evaluación continua
(20%)
X
Aplicación Competencia (20%)
X
Evaluación Total
(100%)
(55%)
Calificación ( ) Muy bueno
81-100
No competente
(
) Bueno
61-80
( X ) Regular
41-60
(45 %)
( ) Malo
21-40
( ) Muy malo
0-20
Ofrece información amplia
sobre el aprendizaje
Proporciona
buenos
hábitos
cognitivos y
sociales al
alumno
EL CONTROL Y SEGUIMIENTO
DEL PORTAFOLIO PERMITIRÁ
El alumno al
desarrollar esta
estrategia
proyecta la
diversidad de
aprendizajes
que ha
interiorizado.
Proporciona la autonomía del
estudiante y el pensamiento
crítico reflexivo
Maestro:
Ni la tarea más sencilla
puede realizarse sin tu
apoyo y colaboración.
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