THE CODE 7/9/11/29
EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Palabras claves: Declaración de La Sorbona,
Declaración de Bolonia, estados miembros de
la U.E., Comunicado de Praga, sistema de
créditos europeos(ECTS)Consejo de
Coordinación Universitaria.
Ideas:
Establecer un sistema de titulaciones basado en
dos niveles principales, establecer un sistema
común de créditos, fomentar la movilidad con
acceso a otras universidades europeas , proceso
de convergencia, garantizar la transparencia de
los diplomas y cualificaciones, integración
competitiva, impulsar la movilidad, 1500-1800
horas en total de trabajo durante el curso.
AGENCIA EUROPEA PARA EL DESARROLLO DE LA
EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON NESECIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
PALABRAS CLAVES: Alumnado con necesidades
educativas especiales; Organización
independiente y autónoma; Programa de
aprendizaje a lo largo de la vida; Igualdad de
oportunidades; La accesibilidad; La educación
inclusiva; Fomento de la calidad de la educación;
Atención temprana; La evaluación en centros
inclusivos.
IDEAS PRINCIPALES: Plataforma de colaboración para la
promoción de la mejora de la calidad de la educación del
alumnado con necesidades educativas especiales;
Financiados por los Ministerios de Educación de los
países participantes en la UE y apoyados por las
instituciones de la UE; Fundada en 1996; Puesta en
marcha de un determinado número de programas
dirigidos al alumnado con necesidades educativas
especiales y a los profesionales involucrados en su
educación; Destacan y promocionan los principios de
igualdad de oportunidades en términos de acceso real a
las experiencias educativas que respetan las diferencias
individuales y la calidad de la educación para todos
enfocada a los logros personales y no a las dificultades.
DIMENSIÓN EUROPEA DE LA EDUCACIÓN
Y PROYECTOS EUROPEOS.
Palabras claves:
-DDE (Dimensión Europea de la Educación)
-Tratado de París
-CECA (Comunidad Europea del Carbón y el Acero)
-CEE (Comunidad Económica Europea)
-Comunidad Europea de la Energía Atómica
(Euratom)
-Programa de Acción
-Acta Única Europea
-Tratado de Maastricht
-Tratado de la Unión
-Programas Europeos.
Ideas Básicas
-Dimensión es igual a magnitudes de un conjunto
para definir un fenómeno.
-Límites fronterizos de Europa no definidos.
-Dimensión Europea -> término impreciso
-1951 Tratado de París
-Cooperación educativa considera la Educación
como instrumento para mayor conocimiento de
Europa.
- 1986 “Acta Única Europa”, hace que no existan
fronteras interiores en Europa.
-1992 Tratado de Maastricht (relación más
estrecha entre los pueblos europeos).
Las Ferriero.
HACIA UNA EDUCACION PARA LA
CUIDADANIA …EUROPEA
Palabras clave: muro de escuelas, reformas
educativas, globalización, aprendizaje permanente,
ciudadanos del mundo, dimensión europea de la
educación(DEE), ciudadanía europea activa,
adquisición de aptitudes
Ideas clave:
Educar ciudadanos es sinónimo de sembrar
afecto, enriquecer conocimientos e instruir en
capacidades cívicas, políticas y sociales.
El fomento del ejercicio activo y responsable ha
supuesto un mayor empeño en las últimas
décadas
¿QUÉ ES PISA?
Programa de Evaluación Internacional de Alumnos.
Palabras claves: Evaluar conocimientos y
habilidades , examinar el rendimiento en áreas
temáticas claves (lectura, matemáticas y ciencias) y
estudian los resultados educativos.
Ideas claves: Participación de todos países
miembros, extensa y muestra aleatoria de escuelas
públicas y privadas en función de la edad (15-16)
Comparaciones más precisas entre el rendimiento y la
instrucción. Se trata de medir lo que los alumnos
saben hacer con lo que han aprendido. Se añade un
cuarto examen que mide la comprensión lectora en
soporte digital. Pisa lo realiza la OCDE. Intentan ver
cómo se maneja la información más que cuánta
información se tiene. Se someten a pruebas de
fiabilidad y con algunas preguntas ancla. En la
competencia lectora se dividen las destrezas en tres
ámbitos: obtención de información, interpretación
de textos y reflexión y valoración.
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN
TODA EUROPA
PALABRAS CLAVES:
-Educación especial.
- igualdad de oportunidades.
-Calidad de educación.
-Individualización.
-Intercambio efectivo de conocimientos.
-Orientación integradora.
- eficacia-eficiencia.
- intervención temprana.
- trabajo en equipo interdisciplinario.
IDEAS PRINCIPALES:
-El objetivo de la Agencia es aumentar la colaboración entre los distintos países
europeos en el ámbito de la educación especial.
-Las políticas de inclusión se dividen en tres categorías: 1º los países con un
enfoque
de desarrollo de políticas y prácticas orientadas a la inclusión de casi todos los
alumnos en la educación ordinaria. 2º los países con enfoque de multiplicidad de
políticas para la inclusión y ofrecen una variedad de servicios. 3º los países con un
enfoque de dos vías con dos sistemas educativos distintos.
-Los estudiantes con necesidades educativas especiales tienen poco o ningún
acceso al currículo ordinario entre los compañeros no discapacitados.
- el desarrollo de marcos integrados de políticas y legislación, las medidas
adecuadas de recursos y las formas de eficacias de seguimiento de evaluación y
rendición de cuentas son los factores claves que apoyan la inclusión.
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA…EUROPA
Palabras claves: Educación; Europa; Dimensión
europea; Ciudadanía europea; Jean Monnet;
Participación ciudadana; Solidaridad; Edificio
comunitario; Educación democrática; UNESCO;
Valores; Objetivos; Escuela,Enseñanza; Nuevas
tecnologías; Pasotismo Político.
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA…EUROPA
• Jean Monnet padre de europa.
• Interés por la educación ciudadana enmarca las
reformas educativas a finales de los noventa.
• Desarrollo de una cultura y de un pensamiento
postmoderno y unos principios individualistas.
• Se dota a cada persona de las habilidades y
capacidades necesarias para ejercer una
participación activa durante toda la vida en un
proyecto de sociedad.
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA…EUROPA
• “Aprendizaje permanente” el objetivo de esta
enseñanza es lograr una participación activa y
responsable en la vida social y política de las
comunidades, lo que exige un buen conocimiento
de nuestro derechos y deberes como ciudadanos.
• La democracia no solo se enseña a través de una
lección magistral en el aula, sino que se potencia y
se vive también en la actividades extraescolares, en
la vida en familia, con nuestras amistades,…
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA…EUROPA
• Apostar de una forma consensuada y sin fisuras
por una dimensión Europea y dirigida a ofrecer
soluciones a los profundos déficits de información,
de conocimiento y de afectos que encontramos en
gran parte de la ciudadanía Europea.
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