Abordar los desafíos e idear
soluciones
Taller de estrategias de DHI
Día 2, sesión 3
Objetivos del aprendizaje
Durante esta sesión, usted:
• Aprenderá cómo identificar desafíos e idear
soluciones
• Usará el análisis de contexto (PEST) para
identificar desafíos potenciales
• Transformará el PEST en un análisis FODA
• Convertirá el FODA en un plan de manejo de
riesgos
Análisis de PESTLA a FODA
• Tome el contexto de PEST y analice de
qué manera pueden afectar su proyecto
Político
Económico
Social
Tecnológico
Legal
Ambiental
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Amenazas
FODA
Oportunidades
Amenazas
Fortalezas
Fortalezas que se
convierten en
oportunidades
p.ej. El claustro
universitario apoya
las estrategias de
DHI
Debilidades
Debilidades que impiden que se
aprovechen las oportunidades
p.ej. El claustro de docentes
tiene poco aprecio por las
estrategias de DHI
Fortalezas que
representan una
amenaza
P.ej. El claustro (o
gobierno)
universitario motiva
el razonamiento
crítico pero favorece
programas con un
Debilidades que hacen de las
amenazas una realidad
p.ej. El claustro (o gobierno)
universitario no invita a la
críticas de sus políticas
Primera parte de la actividad
(30 minutos)
• En esta parte de la actividad:
– Consulte su análisis PEST
– Coloque algunos de sus factores PEST en secciones
relevantes del FODA:
Fortalezas
Debilidades
Oportunidades
Fortalezas que se
convierten en
oportunidades
Debilidades que impiden
que se aprovechen las
oportunidades
Amenazas
Fortalezas que
representan una amenaza
Debilidades que hacen
de las amenazas una
realidad
Evaluaciones de riesgo
Cálculo de riesgos
Evento "¿qué pasaría?"
Nothingtosay / flickr.com
Evento "¿qué pasaría?"
• ¿Qué pasaría si ...
– Considere si ocurriera lo contrario a un
FODA
– ¿Presenta esto nuevos retos y nuevas
oportunidades?
– ¿Cómo planificará para estos riesgos o
nuevas oportunidades?
Ejemplo
• El rectorado de la universidad aprueba
las estrategias de DHI
– ¿Qué pasaría si el rectorado de la
universidad deja de respaldarlas?
– ¿Cómo impactaría esto en su proyecto?
– ¿Cuál es la probabilidad de que esto ocurra?
– Considere el “que pasaría si” ... para todas
sus declaraciones del FODA
Plan de riesgos
Riesgo
Probabilidad Impacto
Respuesta de
riesgo
Enfoque
¿El rectorado
universitario
no apoya los
nuevos
enfoques de
su programa?
Medio
Involucre al
rectorado en el
diseño del
proyecto,
reuniones
informativas/
actualizaciones
regulares
Mitigación
Alto
Probabilidad "¿qué probabilidad
hay de que esto suceda?”
Doug88888/flickr.com
Cálculo de las probabilidades
• ¿Cuál es la probabilidad de que se
materialice el riesgo?
Riesgo
Descripción
Alto
Riesgo alto (70% o más)
Medio
Riesgo leve (30 a 70%)
Bajo
Relativamente poco riesgo
(30% o menos)
Impacto “¿qué tan malo será si
sucede?”
Relentlessly/flickr.com
Cálculo del impacto
•
•
•
•
Mida el impacto en:
el costo del proyecto
itinerario del proyecto
desempeño
Impacto
Descripción
Alto
Alto impacto
Medio
Impacto leve
Bajo
Relativamente poco impacto
Mitigación “¿cómo puede reducir
la probabilidad y cuánto?”
ExpoLightRail/Flickr.com
Contingencia “¿cómo puede reducir
el impacto y cuánto?”
Boofalo/Flickr.com
Plan de riesgos
Riesgo
Probabilidad
Impacto Respuesta
de riesgo
Enfoque
¿El rectorado
universitario
no apoya los
nuevos
enfoques de
su programa?
Medio
Alto
Mitigación
Involucre al
rectorado en el
diseño del
proyecto,
reuniones
informativas/
actualizaciones
regulares
Resultados del aprendizaje
• Para el final de esta sesión, usted habrá:
• Aprendido cómo identificar desafíos e idear
soluciones
• Aprendido cómo usar el análisis de contexto
(PEST) para identificar desafíos potenciales
• Creado un análisis FODA
• Practicado cómo crear un plan de manejo de
riesgos
Materiales del curso
desarrollados por Siobhan
Duvigneau
Gerente de habilidades
informativas, IDS
[email protected]
Este trabajo está autorizado bajo una licencia genérica de Creative
Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.
03/10/2015
19
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