Dr. Rodolfo S. Reyes Pairol (MsC)
CPPES-Ciudad Habana
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1- Identificar los criterios evaluativos, indicadores,
estándares, y métodos de verificación de la
evaluación.
2- Adquirir habilidades en el diseño de un plan de
evaluación.
Característica observable.
Salida al cumplimiento del objetivo propuesto.
Elemento de la atención que va a ser evaluado
Realización de talleres de capacitación para
incrementar los conocimientos de la población y del
personal de salud sobre el tema.
Declaración medible de los objetivos y actividades del
programa, permiten la medición de los criterios
seleccionados, son instrumentos útiles para medir el
logro de las metas, así como para el logro del objetivo.
Los indicadores numéricos se expresan en conteos, porcentajes,
proporciones, tasas o promedios.
Los indicadores no numéricos se expresan en palabras. También
se les llama cualitativos o categóricos. Estos indicadores
usualmente indican la presencia o ausencia de un evento o
criterio, también se pueden usar para resumir descripciones o
evaluar calidad o cobertura.
Declaración medible de los objetivos y actividades del
programa, permiten la medición de los criterios
seleccionados, son instrumentos útiles para medir el
logro de las metas, así como para el logro del objetivo.
Los indicadores numéricos se expresan en conteos, porcentajes,
proporciones, tasas o promedios.
Los indicadores no numéricos se expresan en palabras. También se les
llama cualitativos o categóricos. Estos indicadores usualmente indican la
presencia o ausencia de un evento o criterio.
Consiste en asegurarse de que el programa se desarrolló tal y
como se preparó. Evaluamos el proceso en cuanto a las
actividades del programa.
El proceso es importante porque facilita el logro de los
resultados. Se evalúa dado que si no son adecuados impiden
la consecución de los objetivos educativos y de resultados en
salud. La evaluación de procesos se usa para medir la calidad
de la ejecución de un programa y evaluar su cobertura, o el
grado en que los servicios del programa están siendo
utilizados por la población objetivo.
Ejemplos:
Actividades de capacitación
Actividades de comunicación social
Actividades de asistencia técnica
Encuentros entre actores
Entrega de bienes o servicios
Talleres o cursos llevados a cabo
Campañas realizadas
Registro de actividades
Es el seguimiento rutinario de las actividades de un
programa a través de una medición regular y continua
para ver si las actividades planificadas se están
realizando. Los resultados de este monitoreo muestran
si las actividades del programa y los recursos
empleados se están implementado de acuerdo a los
planes establecidos. (Evaluación de PROCESO)
Cada que tiempo vamos a ir realizando cortes
evaluativos, que pueden ser: Mensuales, Trimestrales,
Semestrales, Anuales, etc.
CRITERIO
INDICADOR
ESTÁNDARES
MÉTODO
Talleres de
capacitación para la
población X
No. de talleres realizados
------------------------------------------x 100
Total talleres programados
Adecuado más
del 75 %
Registro de
actividades a
desarrollar
Talleres de
capacitación para
formación de
promotores
No. de talleres realizados
------------------------------------------x 100
Total talleres programados
Adecuado más
del 80 %
Registro de
actividades a
desarrollar
Video debates para
adolescentes
No. de Video debates realizados
------------------------------------------x 100
Total de Video debates
programados
Adecuado más
del 60 %
Registro de
actividades a
desarrollar
Creación de Juego
didáctico de
conocimientos
Juego didáctico confeccionado
durante el 1er trimestre del año
Confeccionado o
No confeccionado
Observación
Encuentro de
conocimientos para
jóvenes
No. de encuentros realizados
------------------------------------------x 100
Total encuentros programados
Adecuado más
del 80 %
Registro de
actividades a
desarrollar
Mide los efectos del programa y que resultados se
han obtenido de la planificación realizada durante el
proceso.
Ejemplos:
• Materiales didácticos producidos
• Documentos elaborados
• Respuesta a convocatorias
• Audiencias realizadas
• Personas capacitadas
• Promotores formados
• Cobertura o alcance logrado con las actividades
• Cambios observables en los destinatarios a raíz de las
actividades realizadas.
• Cambios observables en las estructuras y dinámicas de
las organizaciones participantes del programa o proyecto
• Incremento de conocimientos
CRITERIO
Capacitación de la
población X
Formación de
promotores
INDICADOR
Personas con incremento de los
conocimientos
---------------------------------------x 100
Total personas capacitadas
No. de promotores formados
ESTÁNDARES
Adecuado más
del 50 %
40 Promotores
formados
MÉTODO
Encuesta pre y
pos test
Registro del
taller de
formación de
promotores
Video debates para
adolescentes
Personas con incremento de los
conocimientos
---------------------------------------x 100
Total personas asistentes
Adecuado más
del 50 %
Encuesta pre y
pos test
Juego didáctico de
conocimientos
Personas con incremento de los
conocimientos
---------------------------------------x 100
Total personas participantes
Adecuado más
del 30%
Encuesta pre y
pos test
Encuentro de
conocimientos para
jóvenes
Jóvenes con incremento del
conocimiento
------------------------------------------x 100
Total de jóvenes participantes
Adecuado más
del 65 %
Encuesta pre y
pos test
La evaluación de impacto mide los cambios en el
bienestar de los individuos atribuidos a un programa o
a una política específica y sus objetivos son proveer
información y ayudar a mejorar su eficacia.
Las evaluaciones de impacto requieren una gran
cantidad de información, tiempo y recursos.
Ejemplos:
• Cambios en el bienestar
• Cambios actitudinales o de comportamientos
• Cambios en las dimensiones de calidad de vida
• Cambios en el desarrollo humano
CRITERIO
Cambios de
comportamientos
INDICADOR
Personas que dejaron de fumar
------------------------------------ X 100
ESTÁNDARES
Adecuado 30%
Personas capacitados
MÉTODO
Observación
Entrevista a
profundidad
Informantes
claves
Tasa de incidencia
No. de casos nuevos de cáncer de
pulmón
-------------------------------------- x 10n
Total de la población expuesta
Disminución de
un 10% de las
tasas
con
relación a
periodos
anteriores
Registros
estadísticos
Tasa de mortalidad
No. de fallecidos de cáncer de
pulmón
-------------------------------------- x 10n
Total de la población expuesta
Disminución de
un 5% de las
tasas
con
relación a
periodos
anteriores
Registros
estadísticos
Es una unidad de medida para comparar los
avances durante el proceso
Es el margen tolerable de desviación en relación
al cumplimiento de los criterios seleccionados.
Es la forma de como vamos a comprobar la
veracidad del estándar o meta propuesta.
Cuantitativa (Registros, encuestas, test, etc.)
Cualitativa (Observaciones, entrevistas, etc.)
Mixta
Luego de realizado el Análisis de la Situación de Salud (ASS) de
una comunidad determinada:
1-Se realiza el Diagnóstico educativo.
2- Se determinan las necesidades de aprendizaje de esa población.
3- Se trazan los objetivos de la evaluación.
4- Se seleccionan las estrategias a utilizar.
5- Para cada estrategia se seleccionan las actividades a
desarrollar. (Hasta aquí lo hicieron en el programa educativo del
curso 4)
6- Se determinan los criterios evaluativos para las actividades
seleccionadas.
7- Se establecen los indicadores evaluativos.
8- Se proponen las metas (estándar) y en que períodos de tiempo
se desean alcanzar.
9- Se fijan los métodos para la verificación del cumplimiento de las
metas.
Luego del ASS de la comunidad de Pachorra se determina lo
siguiente:
1- Existe desconocimiento sobre como consumir un agua de
buena calidad sanitaria.
2- Escasa labor educativa sobre el tema del equipo básico de
salud sobre la comunidad.
3- Presencia de riesgos ambientales que pueden ser
modificables.
4- Poca existencia o Inexistencia de materiales educativos.
5- Débil campaña de comunicación social.
Desconocimiento
Objetivo 1: Promover
estilos de vida
saludables
Presencia de factores
de riesgo
modificables
Objetivo 2:
Incrementar los
conocimientos
Escasa labor
educativa del
equipo básico de
salud sobre la
comunidad
Objetivo 3:
Crear habilidades
educativas
Objetivo 4:
Realizar campaña
de comunicación
Débil campaña de
comunicación social
Poca existencia o
Inexistencia de
materiales educativos
Problema:
Desconocimiento
Objetivo 2: Incrementar
los conocimientos
Realización de talleres de capacitación para incrementar los
conocimientos sobre el tema.
Realización de video debates a través de los cuales podremos
tener vivencias, obtener información y profundizar en los
conocimientos.
Creación de juegos didácticos a través de los cuales podemos
obtener información y profundizar en los conocimientos que ya
poseemos.
Realización de encuentros de conocimientos para profundizar
sobre el tema.
Problema:
Desconocimiento
Objetivo 2: Incrementar
los conocimientos
1- Talleres de capacitación
2- Video debates
3- Juegos didácticos
4- Encuentros de conocimientos
Evaluar es emitir un juicio de valor.
Todo diseño y evaluación de un programa implica
investigación. No toda investigación implica un diseño
de evaluación.
El éxito de un diseño y evaluación de un programa
radica en el adecuado planteamiento de objetivos y
resultados que se desean alcanzar.
Evaluar en promoción de salud es un arte y una
habilidad, que se adquiere con el quehacer diario
y la tenacidad constante, como mismo el jardinero
logra de su tétrico y melancólico tallo, la más bella
flor.
Hagamos que la evaluación siempre nos
acompañe y se ejecute en nuestras acciones de
promoción de salud para que cada vez sea más
utilitaria y científica en la toma de decisiones.
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