Introducción a la
gramática generativa
Omar Sabaj Meruane
[email protected]
http://omarsabaj.wordpress.com
Chomsky y el distribucionalismo
norteamericano
• Postulados del distribucionalismo 
desconfianza en el significado
– OE la lengua
– Análisis sincrónico
– Unidades discretas y segmentación
– Análisis morfemático
– Definición por la relación de las unidades en
un sistema
– Recopilación de un corpus
– Análisis de los constituyentes inmediatos
– Significantes discontinuos
– Sincretismos
Chomsky
• El análisis de los constituyentes
inmediatos no da cuenta de forma
adecuada de las estructuras jerárquicas de
la lengua
• Any corpus will be skewed
• La noción de probabilidad (de una
oración) es totalmente inútil en el estudio
del lenguaje
Críticas a las teorías conductistas
de adquisición del lenguaje
• (Willard van Orman) Quine’s emprirical
assumptions indeterminación y
subdeterminación
• A Review of (Burrhus Frederic) Skinner’s
Verbal Behaviour un poco de historia
crítica general al conductismo
Skinner
• Críticas a las nociones de estímulorespuesta-condicionamiento-control
• No se puede explicar la adquisición del
lenguaje solo en términos de las conductas
observables
• Nacimiento de las ciencias cognitivas
• Origen de la psicolingüística
Críticas a los modelos
conductistas de adquisición del
lenguaje
• Las nociones de estímulo, respuesta y refuerzo
suponen que los niños reciben estímulos
completos y ricos. Por el contrario, los
estímulos son pobres, fragmentados y no
sistemáticos
• Si los niños se basaran en la analogía y en la
imitación no se podría explicar cómo producen
oraciones que nunca han escuchado
• El hecho de que los niños produzcan oraciones
que nunca han escuchado (yo sabo, ponger),
implica que existe un mecanismo innato
La adquisición lingüística
• La adquisición del lenguaje depende de un
módulo innato, específico a la especie y
que es independiente de la inteligencia
general
• Los niños adquieren lenguajes que son
gobernados por principios altamente
sutiles y abstractos sin ningún tipo de
instrucción explícita
La adquisición lingüística
• Al nacer, los infantes vienen equipados con un
mecanismo de adquisición lingüística
• PLD LAD G
• PLD no cumplen un rol importante solo
funcionan como gatilladores de un proceso
innato
• La adquisición lingüística supone un mínimo
esfuerzo por parte del niño ya que la base de
dicha adquisición viene dada de forma innata
La adquisición lingüística
• Un hablante puede distinguir una oración
gramatical de una agramatical sin haber
escuchado nunca esa oración
• La gramática no se aprende basándose en lo que
las palabras significan
• La gramática no se aprende basándose en la
experiencia pasada
• La gramática no se aprende solo en términos de
repetición e imitación
La explicación nativista
• El lenguaje no se aprende de la misma forma
que los otros tipos de comportamiento
• Todas las lenguas tienen una gramática que es
independiente del uso del lenguaje:
– Un conjunto finito de reglas que son compartidos
por todos los hablantes y que les permite generar un
conjunto infinito de oraciones permisibles en una
lengua ( Estructura profunda)
– Estas reglas son invisibles y no pueden ser
derivadas de oraciones reales (estructura de
superficie)
La pobreza de estímulo o el
problema de Platón
• Pinker y Cowie
• Ausencia de la retroalimentación negativa
en el nivel sintáctico
• Existen culturas en las que simplemente
los adultos no interactúan con los niños
• A pesar de lo anterior, los niños adquieren
su lengua sin problemas
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