Metodología de Investigación Científica
EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El marco teórico.
Las hipótesis.
LasVariables.
Cronograma.El informe investigativo.
Metodología de Investigación Científica
Marco teórico
Es la etapa en que reunimos información
documental para confeccionar el diseño
metodológico del proyecto, es decir, el
momento en que establecemos cómo y qué
información recogeremos, de qué manera la
analizaremos.
Simultáneamente,
la
información recogida nos proporcionará un
conocimiento profundo de la teoría que le da
significado al proyecto. Es a partir de las
teorías existentes sobre el objeto de estudio,
como
pueden
generarse
nuevos
conocimientos.
Metodología de Investigación Científica
Marco teórico
Es ante todo una INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL sobre su proyecto, tema o
pregunta que debe presentar:
•
•
•
•
Marco histórico
Sistema teórico
Marco conceptual: definición de términos
Marco referencial
Metodología de Investigación Científica
¿Cómo se hace?: Tres niveles
PRIMER NIVEL
Este nivel que se denomina de información
teórica, se requiere el conocimiento y el
dominio de las teorías científicas o enfoques
teóricos existentes sobre el problema de
investigación.
Comprende a todos los trabajos publicados en
libros,
revistas
especializadas,
tesis,
monografías, artículos periodísticos, etc. Esta
información es muy importante porque en ella
encontramos diferentes análisis teóricos y
enfoques conceptuales , estudios analizados y
procedimientos con los cuales el investigador
no está familiarizado.
Metodología de Investigación Científica
¿Cómo se hace?: Tres niveles
SEGUNDO NIVEL
Análisis de información empírica, secundaria o
directa. Comprende la información estadística
proveniente
de
diferentes
fuentes
y
dependencias. Los datos se encuentran en
libros, revistas, folletos y también en archivos
públicos y privados.
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¿Cómo se hace?: Tres niveles
TERCER NIVEL
Comprende a la información empírica primaria
o directa, obtenida a través de la aplicación de
encuestas,
cuestionarios,
entrevistas
o
experimentos de laboratorio. Para lograr este
propósito se debe realizar uno o varios
contactos con el objeto de estudio (mediante la
relación con una muestra representativa de la
población) y detectar según los objetivos
formulados las propiedades que pretendemos
conocer.
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4. Para procesar la información
a.
b.
c.
Construcción de Referencias: Registrar cuidadosamente los
datos de todos mis documentos utilizando el sistema
establecido por la institución o persona que me solicitó la
investigación)
Análisis de los Documentos: Leer o estudiar los
documentos, tomar notas, hacer apuntes, elaborar fichas.
Comparar la información que proporcionan las diferentes
fuentes. Volverme un experto en el tema.
Crítica de los Documentos: Tomando en cuenta lo aprendido
sobre el tema, formarme una opinión personal sobre la
información que me proporcionan los documentos y hacer
comentarios críticos y formarme juicios bien sustentados
sobre las fuentes.
Metodología de Investigación Científica
4. Para procesar la información
d. Decodificación de los Documentos: Aquellos documentos que sean
iconográficos (tablas, gráficas, esquemas, etc) deberán ser
interpretados y traducidos a lenguaje común escrito. Lo mismo
deberá hacerse con material audiovisual (películas,
fotografías, videos, música, etc) componiendo para este caso
reseñas que se ajusten al formato de la información.
e. Construcción de la Base de Datos: Tanto la información tomada de
las fuentes documentales (citas textuales) como mis comentarios
de la misma deberán ser capturados en una base de datos para
poder organizar un fichero electrónico que me permita almacenar
y consultar mi propio trabajo.
f. Organización y Conservación de la Información: Es necesario
tematizar la información (darle nombre por tema, subtema, subsubtema) a fin de facilitar su consulta.
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Partes de la Investigación
Documental del Marco teórico
•
•
•
Sistema teórico
Marco conceptual: definición de términos
Marco referencial
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Sistema Teórico
Teorías que fundamentan su proyecto y teorías
para medir y analizar sus resultados
Metodología de Investigación Científica
Sistema Teórico
Para analizar, tenga en cuenta:
• La Pregunta de investigación (debe estar
formulada técnicamente)
• La hipótesis (debe estar formulada
técnicamente).
• Técnicas de medición.
• Teorías operativas.
• Campos de acción u operación.
• Grupos temáticos que explican el
contenido teórico del proyecto.
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Sistema Teórico
Ubíquese: si no ha identificado técnicas u
operaciones concretas, o teorías para su
proyecto es urgente que consulte con
expertos o estudiosos (recomendación:
asesor externo o consultor)
Identificadas y seleccionadas las teorías o
técnicas debe clasificarlas.
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Sistema Teórico
Los siguientes esquemas son sugeridos
para preparar y dirigir la redacción del
sistema
teórico.
Utilícelos
como
EJEMPLOS que le orientan en las ideas
que debe identificar y relacionar
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Sistema Teórico
Ejemplo para teorías
Conocimientos del
profesional de hoy
Tomado de: http://openseminar.flacso.edu.mx/loja/wp-content/uploads/2008/04/mapa_conceptual2.JPG
Cada uno de
los términos
representan
un indicador
de
las
relaciones
conceptuales
o nominales
que explican
la
teoría
usada en el
proyecto.
Explicar esas
relaciones es
la función de
este
subsistema.
Metodología de Investigación Científica
Sistema Teórico
Ejemplos para procedimientos
o técnicas
Cada uno de los términos
representan un indicador
de
las
relaciones
conceptuales o nominales
que explican la teoría
usada en el proyecto.
Explicar esas relaciones
es la función de este
subsistema.
Tomado de: http://web.puertoantofagasta.cl/portezuelo/images/stories/flujo%20operacional%20portezuelos.png
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Marco Conceptual
Es el marco en el cual el investigador delimita
y presenta los conceptos fundamentales que
se requieren para comprender y juzgar
correctamente los resultados de su proyecto.
Frecuente se asemeja este marco a un
glosario, con la gran diferencia que
trasciende la simple noción de palabras y
pasa a la definición de conceptos.
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Marco Conceptual
“(…) ’concepto’ es el conocimiento de los
rasgos y propiedades esenciales y
generales de los diferentes objetos y
fenómenos de la realidad objetiva, así
como de los nexos y relaciones entre
ellos.”
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Marco Conceptual
Para presentar este marco, tenga en cuenta
clasificar con algunos de estos criterios:
- Conceptos generales
- Conceptos de aplicación
- Conceptos de relación
- Implicaciones
- Conceptos teóricos
- Conceptos pragmáticos o empíricos.
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Marco Conceptual
Antes de redactar, divida los conceptos en
dos
categorías:
DESCRIPTIVAS
y
OPERATIVAS.
Componga un mapa conceptual que le deje
clara su redacción.
Puede incluir ese mapa conceptual al final de
este marco.
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Marco Referencial
Como claramente lo señala el título de este marco,
se trata de los REFERENTES que permiten
ubicar el proyecto en la realidad global.
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Marco Referencial
Tres puntos de relación para referentes:
-
-
Teorías asociadas, pero no que se
desarrollan en el proyecto.
Conocimiento empírico acumulado y
sistematizados: disciplinas y ciencias que
lo cubre o con los cuales se asocia.
Valores, sistemas filosóficos e ideología.
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Marco Referencial
Debe señalar e identificar:
-
Complementariedad.
Nivel de dependencia.
Relaciones directas o indirectas: si éstas se dan
en lo cuantitativo o cualitativo, en lo simple o la
complejidad, en lo singular o en lo universal.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
HIPOTESIS
Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado y que se formulan
como proposiciones. (No siempre son verdaderos; o siempre pueden
comprobarse con hechos o experimentalmente). (proposiciones sujetas a
comprobación empírica)
Propiedades NO constantes, cuya variación puede medirse o describirse.
VARIABLES
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS
1. Deben referirse a una situación real, contexto y
universo bien definidos.
2.
Las variables de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisas y lo mas concretas posible.
3. Relación entre variables debe ser clara y verosímil
(lógica).
4. Las variables y la relación entre ellas deben ser
observables y medibles, tener referentes en la
realidad.
5. Deben estar relacionadas con técnicas disponibles
para probarlas
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
La hipótesis es una respuesta (solución)
tentativa al problema de investigación, que
por su alto grado de fundamentación teórica y
empírica tiene altas probabilidades de ser
verdadera.
Todo el conocimiento científico está
constituido por hipótesis, por lo que siempre
tiene carácter probabilístico. No existen
verdades definitivas en la ciencia.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
NO
TODOS
LOS
PROBLEMAS
DE
INVESTIGACIÓN
REQUIEREN
DE
HIPÓTESIS,
LOS
PROBLEMAS
DESCRIPTIVOS Y TÉCNICOS PUEDEN
TENERLOS,
PERO
NO
ES
IMPRESCINDIBLE.
EN LOS PROBLEMAS EXPLICATIVOS ES
MUY DIFÍCIL PRESCINDIR DE ELLAS.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Ejemplo de problema:
¿Cuáles han sido las causas principales
de la disminución de la calidad de la
educación básica en el Perú de 1970 al
2005?
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Hipótesis:
Las causas principales de la disminución de la calidad de
la educación básica en el Perú, de 1970 al 2005, han
sido:
 Crecimiento de la proporción de docentes sin
formación profesional universitaria.
 Disminución de la proporción del PBI destinado a
la educación básica.
 Falta de continuidad en las políticas educativas
 Bajo nivel técnico de las políticas educativas
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS
HIPÓTESIS
1. Fundamentación teórica y empírica.
Avaladas por teorías anteriores y por datos
empíricos.
2. Formulación adecuada.
Debe responder al problema. Variables deben
ser precisas. Gramaticalmente correcta.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS
HIPÓTESIS
3. Capacidad de predicción (no necesariamente
en la descriptivas).
Permite pronosticar como se va a comportar
el objeto de estudio
4. Contrastabilidad empírica.
Permite derivar datos para su comprobación.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS
conocimiento que postula)
(según
tipo
de
a) HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS
a.1) Simples (univariadas). Ejemplo:
“Las mejores universidades se encuentran en la
capital del país.”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
a.2) Hipótesis descriptivas correlacionales
“A mayor nivel educacional, mayor esperanza de
vida”
“A mayor nivel educativo de la población, mayor
PBI per cápita”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
b) HIPÓTESIS EXPLICATIVAS
b.1) Hipótesis causales. Pueden ser bivariadas o
multivariadas.
Siempre son correlacionales.
De ahí que las hipótesis correlacionales
puedan ser descriptivas o explicativas.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
b) HIPÓTESIS EXPLICATIVAS
b.1.1) Hipótesis causales bivariadas (involucran
dos variables). Ejemplo:
“El grado de instrucción de los padres es
uno de los principales factores que influye
en la permanencia de los adolescentes en el
sistema educativo formal”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
b.1.2) Hipótesis causales multivariadas
(involucran más de dos variables).
“Los factores principales que influyen en el
abandono de los adolescentes del sistema
educativo formal, sin haberlo concluido, son:
a) El bajo nivel educativo de los padres.
b) La poca utilidad de los conocimientos ofrecidos
por el sistema educativo.
c) Las inadecuadas relaciones personales que
establecen los jóvenes en el centro educativo.”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
b.2) Las hipótesis explicativas funcionales
Son aquellas que ponen de manifiesto los
mecanismos de funcionamiento, los modos en que
ocurren los fenómenos. Ejemplo:
“El aprendizaje se produce por mecanismos de
equilibración, entre el nuevo conocimiento y las
estructuras previas”. (Piaget)
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
c) HIPÓTESIS TÉCNICAS
Son aquellas que se refieren a la eficacia o
eficiencia de una técnica, procedimiento o
producto. Ejemplo:
“Si se aumenta a cinco horas semanales el tiempo
del curso de Métodos de Estudio, manteniendo la
estructura actual del programa, se producirá una
importante mejora del rendimiento de los alumnos
en todas las asignaturas”.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y
alternativas).
En ocasiones, la cantidad o la complejidad de
observaciones que es necesario llevar a cabo para
comprobar la hipótesis, plantea la conveniencia de
establecer, además de las hipótesis de
investigación, las nulas o alternativas, que pueden
ser más fáciles de verificar.
No son necesarias siempre en la investigación.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y
alternativas). Ejemplo:
Hipótesis de investigación (Hi)
“Los alumnos de alto rendimiento tienen una alta
motivación por la carrera.”
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TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y
alternativas). Ejemplo:
Hipótesis nula (Ho) (niega la Hi)
“Los alumnos de alto rendimiento NO tienen una
alta motivación por la carrera.”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y
alternativas). Ejemplo:
Hipótesis alternativa (Ha) (es una alternativa a la
Hi)
“Los alumnos de alto rendimiento tienen una BAJA
motivación por la carrera.”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS: Estadísticas
Se pueden utilizar (no necesariamente, solo como
posibilidad), para trabajar en investigaciones con
enfoque cuantitativo y suponen la transformación
de las hipótesis de investigación, nulas y
alternativas en símbolos estadísticos.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE HIPÓTESIS: Estadísticas. Ejemplo:
Hi: R xy ≥ 0,5 (La correlación entre las variables “x”
e “y” es mayor o igual de 0,5)
H0: R xy ≥ 0,5 (La correlación entre las variables
“x” e “y” no es mayor de 0,5)
Ha: R xy < 0,5 (La correlación entre las variables
“x” e “y” es menor de 0,5)
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS
UNIDADES DE ANÁLISIS
Constituyen los objetos de la investigación, sobre
qué o quién trata el estudio. Son, por tanto,
portadoras de las variables.
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
LAS VARIABLES
Son los aspectos o características cuantitativas o
cualitativas de las unidades de análisis, que son
objeto del estudio.
Constituyen
conceptos
que
características fundamentales:
reúnen
dos
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
1. Rasgos que permiten ser observados de
manera
directa o indirecta y que por tanto
permiten algún tipo de confrontación con la
realidad empírica.
2.
Tienen la propiedad de poder variar y ser
mensurables de alguna forma, desde la mera
clasificación (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de
medición que sea posible alcanzar como la
cuantificación (Ej. Edad).
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Ejemplos de los elementos de la hipótesis:
Hipótesis 1
“Si los ciudadanos tienen un bajo nivel educativo,
entonces habrá un bajo nivel de desarrollo
económico en el país.”
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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN
Unidades de análisis
Los ciudadanos del país
Economía del país
Variables
Nivel educativo de los ciudadanos
Nivel de desarrollo económico del país
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