FCAT for Families
Winning the Home Front
El FCAT Para Familias
Ganando en el Hogar
1
FCAT for Families
Winning the Home Front
El FCAT Para Familias
Ganando en el Hogar
Simple strategies for
helping your child
achieve better scores
on the FCAT
Estrategias simples para
ayudar a su niño/a a
obtener mejores
puntuaciones en el
FCAT
2
Agenda
• Welcome and
Introductions
• Goals and Objectives
• Workshop
Presentation & Group
Activities
• Evaluation
• Bienvenida e
Introducción
• Metas y Objetivos
• Presentación y
Actividad en grupo
• Evaluación
3
GOAL
Meta
Support the efforts
of families in
promoting
children’s
achievement of
Apoyar los esfuerzos de
las familias en
promover el logro de
las destrezas del
FCAT.
FCAT skills.
4
Objectives
Objetivos
1.
Understand what the FCAT is
and what our children are
expected to do.
1.
Entender lo que es el FCAT y qué
se espera que nuestros niños
hagan.
2.
Understand why increasing time
spent reading and having
conversations are the most
effective ways to help your child
be successful on the FCAT.
2.
Entender por que el incrementar el
tiempo de la lectura y tener
conversaciones con sus niños son
las formas más efectivas de
ayudar su niño/a con el FCAT
3.
Aprender cómo apoyar a su niño
durante la prueba del FCAT
4.
Brindarles estrategias simples
para usar inmediatamente con su
hijo/a en el hogar.
3.
4.
Learn how to support your child
during test-taking time.
Leave with simple strategies to
use at home with your child.
5
What is the FCAT?
¿Que es el FCAT?
•
FCAT=Florida Comprehensive
Assessment Test
•
The FCAT is a test given to Florida
students to determine what they
know and can do in reading, math,
writing, and science.
•
The FCAT was developed by the
state of Florida and first
administered in 1998.
• FCAT es igual a Florida
Comprehensive Assessment
Test.
• El FCAT es una prueba que se
les da a los estudiantes de la
Florida para determinar lo que
el/la estudiante sabe y puede
hacer en lectura, matemáticas,
escritura, y ciencias.
• El FCAT fue desarrollado por
el estado de la Florida y fue
administrado por primera vez
en 1998.
6
When do students take the FCAT?
¿Cuando los estudiantes toman el FCAT
Grade
Grado
Reading
Lectura
Math
Matemática
3
FCAT
FCAT
4
FCAT
FCAT
5
FCAT
FCAT
6
FCAT
FCAT
7
FCAT
FCAT
8
FCAT
FCAT
9
FCAT
FCAT
10
FCAT
FCAT
11
Writing
Escritura
Science
Ciencia
FCAT
FCAT
FCAT
FCAT
FCAT
FCAT
FCAT
FCAT scores are used to:
• Identify students’
strengths and weaknesses.
• Guide classroom
instruction.
• Determine a school’s
status under No Child Left
Behind and Florida’s
accountability system.
Los resultados del FCAT se
utilizan:
• Para identificar las fortalezas y
las debilidades de los
estudiantes.
• Para guiar la instrucción en el
salón de clases.
• Para determinar el estatus de la
escuela en términos de la ley
federal NCLB y el sistema de
rendición de cuentas de la
Florida.
8
8
FCAT
You can use FCAT score to:
• Identify your child’s talents and
provide enrichment.
• Determine if your child needs
extra help in any areas. You
may decide to provide the extra
help at home or enroll your
child in Supplemental
Educational Services (SES).
• Decide what school to choose
for your child through your
district’s school choice
program.
Usted puede utilizar los resultados para:
•
•
•
Identificar los talentos de su niño y
proporcionar actividades de
enriquecimiento.
Determinar si su niño necesita
ayuda adicional en cualquier área.
Usted puede elegir proveer la
ayuda adicional en el hogar o
matricular a su niño en un
programa de tutorías como el de
Servicios de Educación
Suplementaria.
Decidir cual escuela elegir para su
niño a través del programa de
opción escolar de su distrito.
9
Schools Cannot “Teach to the Test”
Las escuelas no pueden
“Enseñar solamente para el Examen”
Los estudiantes deben
Children have to answer…
responder…
•multiple choice questions
• preguntas con respuestas
•short response questions
múltiples.
•long response questions
•gridded response questions • preguntas con respuestas
cortas.
• preguntas con respuestas
largas.
• preguntas cuyas respuestas
deben ser escritas en una
área cuadriculada
10
FCAT expects our children to:
El FCAT espera que nuestros niños:
• Take skills and use them in
real-life problem solving
situations.
• Solve multi-step problems.
• Understand and use
information.
• Get the main idea from reading.
• Write and organize thoughts.
• Read, write, and problem-solve
for 45 minutes or longer.
• Utilicen las destrezas aprendidas
para resolver situaciones
problemáticas en la vida real.
• Resuelvan problemas con pasos
múltiples.
• Entiendan y utilicen la
información.
• Obtengan la idea principal de la
lectura.
• Escriban y organicen sus
pensamientos.
• Lean, escriban, y solucionen
problemas por 45 minutos o más.
11
Throughout the Year
Durante el Año
You can use everyday opportunities
throughout the year to ensure
your child’s FCAT success.
• Just small amounts of time can
reap enormous benefits.
• Make the most of the time you
already have. A little bit of
time over the long haul makes
all the difference.
• Use everyday opportunities to
build reading vocabulary,
reading comprehension,
problem solving skills and math
skills.
Usted puede utilizar las oportunidades
cotidianas durante el año para
asegurar el éxito de su niño en el
FCAT.
•
•
•
Solo un poco de tiempo puede
generar grandes beneficios.
Sáquele provecho al tiempo que
tiene. Un poco de tiempo que
dedique puede hacer toda la
diferencia a largo plazo.
Use las oportunidades cotidianas
para edificar el vocabulario de
lectura, la comprensión en la
lectura, las destrezas para resolver
problemas, y las destrezas de
matemáticas.
12
Questioning
Preguntando
Two kinds of questions:
• Lower Order: “What is the
color of the animal in the
picture?”
(fact/meaning/definition)
• Higher Order: “How does the
animal’s coloring help him
stay safe?”
(concept/explanation/example)
Dos clases de
preguntas:
• Baja Dificultad: “¿Cuál
es el color del animal en la
fotografía?”
(hecho/significado/definición)
• Alta Dificultad: “¿Cómo
le ayuda el color del
animal a mantenerse
seguro?”
(concepto/explicación/ejemplo)
13
Questioning
Preguntando
Easy ways to ask Higher Order
questions during everyday
opportunities:
• Why did…?
• Why do you think…?
• What if…?
• How would you…?
• How do you know…?
• How are…alike/different?
• How did/does…?
• Which is better…? Why?
Maneras fáciles de hacer
preguntas de alta dificultad
aprovechando las situaciones
del diario vivir:
• ¿Por qué…?
• ¿Por qué tu crees que…?
• ¿Qué sucedería si…?
• ¿Cómo tú…?
• ¿Cómo tú sabes…?
• ¿Cómo son … iguales/
diferentes?
• ¿Cómo…?
• ¿Cuál es mejor…? ¿Por qué?
14
Simple Ideas
Ideas Simples
Doing Laundry:
•
•
•
•
•
Let your child help sort some of the
laundry and explain his reasoning.
Ask your child to determine the size of
the load of clothes and the appropriate
amount of detergent that should
be used.
How long will it take the clothes to
wash? To dry?
What water temperature should be
used? Why?
At the laundromat, how much will it
cost to wash and dry one load of the
clothes? All the clothes?
Actividades para realizar con sus hijos
mientras lava la ropa:
•
Permita que su niño/a le ayude a clasificar
algunas de las piezas de lavandería y le
explique su razonamiento.
•
Pídale a su niño que determine la cantidad de
ropa y la cantidad apropiada de detergente
que debe usarse.
•
¿Cuánto tiempo tomará lavar la ropa?¿Y
secarla?
•
¿Qué temperatura de agua debe usarse? ¿Por
qué?
•
En la lavandería, ¿cuánto dinero costará lavar
y secar una tanda de ropa? ¿Toda la ropa?
Simple Ideas
Ideas Simples
Doctor’s Office:
En la oficina del médico:
•
•
¿A qué hora necesitamos salir para
llegar a tiempo a nuestra cita con el
médico?
•
How long (do we need/did we
have) to wait to see the doctor?
¿Cuánto tiempo tenemos/tuvimos
que esperar para ver al médico?
•
Why do we usually have to wait
past our appointment time to see
the doctor?
¿Por qué usualmente tenemos que
esperar pasada la hora de nuestra
cita para ver al médico?
•
Use el tiempo de espera para leer,
hacer un crucigrama o jugar un
juego.
•
•
•
What time do we need to leave in
order to be on time for the
appointment?
Make use of the wait time to read,
complete a crossword puzzle, or
play a game.
16
Simple Ideas
Ideas Simples
Grocery Shopping:
•
•
Let your child help you by finding the
items on your grocery list and cross
them off as you put them in the cart.
Read and discuss the labels on
products, checking out the ingredients
and nutritional information.
•
Have your child put items on the
counter the way they should be
bagged (frozen items, produce, dry
goods, etc.).
•
Why are certain items placed near the
check-out counter such as gum, candy
bars, and magazines?
•
How much will we save using
coupons?
En el Supermercado:
• Permita que su hijo/a le ayude a
encontrar artículos de su lista de
compras y táchelos de la lista tan
pronto los ponga en el carrito.
• Lea y discuta las etiquetas de los
productos, los ingredientes y la
información nutricional.
• Pídale a su hijo/a que ponga los
artículos en el mostrador de la
manera en que deben ser
empacados (los artículos
congelados, vegetales, artículos
secos ).
• ¿Porqué ciertos artículos los ponen
cerca del mostrador de la caja
registradora tales como dulces,
goma de mascar y revistas?
• ¿ Cuánto nos ahorraremos cuando
usamos cupones?
17
Simple Ideas
Ideas Simples
Riding in the Car:
•
Predict how long it will take to get
to the destination and compare to
how long it actually took.
•
Talk with your child about
landmarks on the route.
•
What is an alternate route to get to
the destination? Which route is the
most efficient?
•
Create a traveling backpack.
Include things like paper, maps,
books/magazines, pencils, markers,
calculator and activity books.
Mientras Viajan en el Automóvil
• Predecir cuánto tiempo les tomará
para llegar a su destino y comparar
cuánto tiempo les tomó realmente.
• Hablar con su niño acerca de los
puntos de referencia en la ruta
• ¿Cuál es una ruta alterna para
llegar a su destino? ¿Cuál ruta es la
mas eficiente?
• Crear una mochila viajera. Incluya
cosas tales como papel, mapas,
libros/revistas, lápices, marcadores,
calculadora y otros libros de
actividades.
18
Simple Ideas
Ideas Simples
Riding in the car:
•
Play songs that teach
sounds/letters/words, math or other
educational concepts.
•
Print MapQuest for your
destination. Ask your child to
follow along with the map while
you drive.
•
Play an audio book on tape or CD.
•
Have your child read aloud to you.
Mientras viajan en automóvil:)
• Canten canciones que enseñen
sonidos/letras/palabras,
matemáticas u otros conceptos
educativos
• Imprima un mapa de su destino
en Map Quest. Pida que su
niño siga el mapa mientras que
usted maneja.
• Escuche un libro en audio en
cinta o disco compacto.
• Permita que su niño le lea en
voz alta.
19
READING
LECTURA
•
Support your child’s reading
interest by providing a variety of
reading materials.
•
Support your child’s reading level
by helping her choose books that
are appropriate for her level.
•
Have family reading time where
everyone reads. Read together and
individually.
•
Use sticky notes and sticky flags to
write or mark interesting or
difficult words or concepts in the
text to talk about later.
• Apoye el interés de la lectura de
su niño proporcionando una
variedad de materiales de
lectura.
• Apoye el nivel de la lectura de
su niño ayudándole a escoger
libros que sean apropiados y a
su nivel.
• Saque tiempo para la lectura en
familia donde cada uno lea. Lea
juntos e individualmente.
• Utilice las notitas y banderines
para escribir o marcar palabras
interesantes o difíciles en el
texto para luego hablar de ellas
más adelante.
20
READING
LECTURA
How to Choose “Just Right”
Books
1. Look at the cover.
2. Read the title and the author.
3. Read the blurb in the back.
4. Flip through the book.
5. Read the first page.
6. Use the 5 Finger Rule.
Cómo elegir “el libro correcto”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Mire la cubierta del libro
Lea el título y el autor
Lea la propaganda en la parte
posterior
Hojee el libro.
Lea la primera página
Utilice la regla de 5 dedos.
0-1 dedos - Muy Fácil
2-3 dedos - Perfecto
4-5 dedos - Un Poco Difícil
0-1 Fingers—Too Easy
2-3 Fingers—Just Right
4-5 Fingers—Too Hard
21
WRITING
ESCRITUTA
Have your child:
•
Write in a daily journal or diary.
•
Write letters or emails to friends.
•
Write out errand lists and schedules for
chores, appointments, and after school
activities.
Set up a writing station at home with
scrap paper, pens, markers, pencils,
stapler, tape, scissors and magazines.
Encourage your child to write their own
version of favorite stories and poems.
(Ex: The book, The Very Hungry
Caterpillar could become The Very
Hungry Tadpole.)
•
•
Haga que su niño/a:
• Escriba sus experiencias en un diario.
• Escriba cartas o correo electrónico a sus
amigos.
• Escriba una lista de diligencias y
horarios de tareas, citas y de actividades
después de clases.
• Fije una estación de escritura en su
hogar con papel, plumas, marcadores,
lápices, grapadora, cinta adhesiva,
tijeras y revistas.
• Anime a su niño a escribir su propia
versión de los cuentos y poemas
preferidos. (Ex: El libro, The Very
Hungry Caterpillar podría convertirse
en The Very Hungry Tadpole.)
22
MATH
MATEMATICAS
•
Make math fun! Read fun math
books. Play cards, number games
and puzzles.
•
•
Read and interpret charts and
graphs in the newspaper.
•
•
Determine how far you will be able
to drive with the amount of gas in
the tank.
•
•
Find measuring opportunities.
-Have your child help with
cooking, reading the recipes and
measuring the ingredients.
-Keep a growth chart.
•
¡Diviértase con las matemáticas!
Lea libros de matemáticas
divertidos. Juegue cartas, juegos de
números y rompecabezas.
Lea e interprete gráficas en el
periódico.
Determine hasta dónde usted podrá
manejar con la cantidad de gasolina
que tiene en el tanque.
Busque oportunidades de medición
- Pídale a su niño que le ayude a
cocinar, leyendo las recetas y
midiendo los ingredientes.
- Mantenga un diagrama de
crecimiento.
23
MATH
MATEMATICAS
•
Let your child handle money. Have
him estimate change due back.
Help him check by counting it
back.
•
Create written schedules together
and let your child be responsible
for telling time.
•
Let your child practice using a
pocket calculator. Use it at the store
to check predictions about the total.
• Permita que su niño/a maneje
dinero. Déjelo estimar el
cambio de vuelta. Ayúdele a
contar la vuelta.
• Creen juntos un horario escrito
y deje a su niño/a ser
responsable de decir la hora.
• Permita que su niño/a practique
usando una calculadora de
bolsillo. Utilícela en la tienda
para hacer predicciones acerca
del total de la cuenta.
24
Science
Ciencia
Science is not just a collection of facts.
It is a way of thinking that includes
these components:
•
•
•
•
Observing-Help your children
notice small details. “What shapes
do you see in the spider web?”
Classifying-Find opportunities for
your child to put things into groups,
such as sorting socks, their toys,
canned goods.
Predicting-Ask “What might
happen if…?” questions and then
test them when appropriate. “How
long do you think that ice cube will
last sitting on the counter?”
Quantifying-Find everyday
opportunities to quantify. “Who is
the shortest person in the family?”
“Whose bedroom is bigger?”
La ciencia no es una colección de hechos.
Es una forma de pensamiento que
incluye estos componentes:
•
•
•
•
Observar-Ayude a sus niños a observar
pequeños detalles. “Qué formas ves en
la tela de araña?”
Clasificar-Encuentre las oportunidades
para que su niño ponga cosas en grupos,
tales como ordenar sus calcetines, sus
juguetes, productos enlatados.
Predecir – Haga preguntas ¿Qué podría
suceder si…?” y úselas cuando sea
apropiado. “¿Cuánto tiempo crees que
el cubo de hielo durará en el mostrador?
Cuantificar - Busque oportunidades
diarias de cuantificar. “¿Quién es la
persona más baja de estatura de la
familia?” “¿De quien es el dormitorio
más grande?”
25
Science
Ciencia
•
•
•
•
Look for opportunities for your child
to collect things from nature to
observe and investigate.
Encourage your child to take things
apart such as old toys, clocks, and
broken small appliances. (Don’t forget
about safety.)
Read and DISCUSS science related
books and magazines together.
Help your child learn how to use the
text features:
illustrations/photographs, table of
contents, index, glossary, captions,
charts, maps, tables, and graphs to
better understand the information.
•
•
Busque oportunidades para que su niño
recoja cosas de la naturaleza para
observar e investigar.
Anime a su niño a separar cosas por
ejemplo los juguetes viejos, relojes, y
enseres eléctricos pequeños rotos (No
se olvide de la seguridad.)
•
Lean y DISCUTAN juntos libros y
revistas relacionados a las ciencias.
•
Ayude a su niño a aprender cómo usar
las características del texto:
ilustraciones/fotografías, tabla de
contenido, índice, glosario, subtítulos,
mapas, tablas, y gráficos para entender
mejor la información.
26
Science
Ciencia
•
•
•
•
Watch and discuss the weather
station and science related
television shows together as a
family.
Check for local science workshops,
camps, nature walks or other
science related programs.
Visit local attractions that teach
science concepts such as science
museums, planetariums, aquariums
and zoos.
Experiment with cooking, mixing
paints, and creative activities such
as paper mache.
•
•
•
•
Mirar y discutir juntos como
familia la estación meteorológica y
los programas de televisión
relacionados con ciencia.
Buscar en el calendario escolar
talleres de ciencia, y otros
programas relacionados con
ciencia.
Visitar las atracciones locales que
enseñan conceptos de ciencia tales
como museos de ciencia,
planetarios, acuarios y zoológicos.
Experimentar cocinando,
mezclando pinturas, y actividades
creativas tales como papel mache.
27
LET’S TRY!
¡VAMOS A TRATAR!
Two sample FCAT
questions:
• 8th Grade Reading
• 3rd Grade Math
For more sample questions
visit:
http://fcat.fldoe.org/fcatkeys.asp
Dos ejemplos de preguntas
del FCAT
• 8vo Grado Lectura
• 3er Grado Matemáticas
Para mas ejemplos de
preguntas visite
http://fcat.fldoe.org/fcatkeys.asp
28
TELEVISION…It does not have to be the enemy of education!
La TELEVISION... no tiene que ser enemigo de la educación!
•
•
Use the TV Guide and schedule
quality programs to be watched
during the week.
Watch programs together and make
it interactive. Remember, talking
builds vocabulary which supports
comprehension and problem
solving skills.
“What do you think will happen
next?”
“Do you think what that character
did was right?”
“Why or why not?”
•
Utilizar la guía de TV para
programar programas de calidad
que mirarán durante la semana.
•
Mirar los programas juntos y
hacerlo interactivo. Recuerde,
hablar ayuda a desarrollar el
vocabulario lo cual apoya la
comprensión y las destrezas de
solución de problemas.
¿" Qué piensas que sucederá
después?"
¿“Usted piensa que lo que hizo ese
personaje es correcto?
¿" Porqué o porqué no?"
29
VIDEO GAME
JUEGOS DE VIDEO
•
•
•
Video games require problem
solving skills to advance from one
level to the next level.
Have your child write and/or
illustrate a story about characters
from the game and describe the
characters’ personalities.
Ask questions about strategies used
to win the games.
“How do you get to the next
level?”
• Los juegos de video requieren
destrezas de solución de
problemas para avanzar de un
nivel a otro.
• Haga que su niño escriba e/o
ilustre una historia acerca de
los personajes del juego y
describa las personalidades de
los personajes.
•
Haga preguntas acerca de
“¿cómo usted llega al nivel
siguiente?”
•
30
Before the Test
Antes del Examen
Make sure your child:
• Arrives at school on time.
• Gets a good night’s sleep.
• Eats a healthy breakfast.
• Knows you care!
Make sure you:
• Encourage your child.
• Keep a positive attitude.
• Talk and listen to your child.
• Provide time for relaxation and
exercise.
• Review test taking strategies with
your child.
Asegúrese de que su niño/a:
• Llegue a tiempo a la escuela.
• Duerma bien la noche antes
• Coma un desayuno sano.
• ¡Sepa que usted se preocupa por su
éxito!
Asegúrese de que usted:
• Anima a su niño/a.
• Mantiene una actitud positiva.
• Habla y escucha a su niño
• Provee tiempo para la relajarse y
hacer ejercicios.
• Repasa con su niño las estrategias
para tomar exámenes.
31
TEST TAKING STRATEGIES
ESTRATEGIAS PARA TOMAR UN EXAMEN
•
•
•
•
Make sure to read and follow all
directions. Reread if necessary.
Do not spend too much time on any
one question. If the question is too
difficult, skip it and come back to it
later.
If you are still not sure of the
correct answer, make your best
guess.
Do not leave any questions
unanswered.
•
Asegúrese de leer y seguir todas las
direcciones. Leer nuevamente si
fuera necesario.
•
No dedique mucho tiempo a una
sola de las preguntas. Si la pregunta
es demasiado difícil, saltarla y
volver a ella más tarde.
•
Si existe inseguridad acerca de la
elección de la respuesta correcta,
acertar lo mejor que pueda.
•
No deje ninguna pregunta sin
contestar.
32
TEST TAKING STRATEGIES
ESTRATEGIAS PARA TOMAR UN EXAMEN
•
•
On multiple choice questions,
avoid the temptation to choose an
answer until you have read and
thought about the choices.
On multiple choice questions,
eliminate the answers that you
know are wrong, then make your
best guess.
• En las preguntas con respuestas
múltiples, evitar la tentación de
elegir una respuesta antes de
haber leído y pensado en todas
las opciones disponibles.
• En un examen de respuestas
múltiples, eliminar las
respuestas que usted sepa que
son erróneas, y luego elegir la
mejor entre las opciones
restantes.
33
TEST TAKING STRATEGIES
ESTRATEGIAS PARA TOMAR UN EXAMEN
•
•
•
If you have time, reread to be sure
you are satisfied with your answer
choices.
Be especially careful to check math
work since computation errors are
sometimes made.
When you are finished, check to
see you have not skipped any
questions.
• Si todavía queda tiempo, leer
nuevamente para asegurarse
que está satisfecho con su
elección de las respuestas.
• Ser sumamente cuidadoso y
revisar los ejercicios de
matemáticas debido que hay
posibilidades de cometer
errores de cómputos.
• Al finalizar, revisar el examen
para ver que no hayan quedado
preguntas sin responder.
34
WINNING AT HOME
GANANDO EN CASA
•
•
•
•
•
•
•
Start by making learning a priority.
Show interest in school work.
Support 100% attendance.
Look for everyday opportunities to
have frequent conversations and
listen attentively.
Ask higher order questions at every
opportunity.
READ, READ, READ!!!
Make it FUN! FUN! FUN!!
•
•
•
•
•
•
•
Comenzar haciendo que el
aprendizaje sea una prioridad.
Mostrar interés en el trabajo de la
escuela.
Apoyar 100% la asistencia a la
escuela.
Buscar las oportunidades diarias
para tener conversaciones
frecuentes y escuchar atentamente.
Efectuar preguntas de alta
dificultad en cada oportunidad que
se le presente.
¡¡¡LEA, LEA, LEA!!!
Hágalo ¡DIVERTIDO!
¡DIVERTIDO! ¡DIVERTIDO!
35
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3500 E. Fletcher Ave., Suite 301
Tampa, FL 33613
Toll Free: 866-775-8661
Fax: 813-396-9925
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36
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