“ESCRITURA”
por:
Layna Violeta Ayala
López
“Una cosa es saber y otra saber enseñar”.
Marco Tulio Cicerón
 Nosotros como individuos racionales,
estamos expuestos desde nuestro
nacimiento a un cúmulo de posibilidades
intelectuales y personales que nos
permitirán desarrollar todas aquellas
habilidades, capacidades y destrezas por
medio de la ejercitación, estimulación y del
ser constantes en ello.
Ahora bien, la comunicación sigue siendo una
prioridad en las escuelas y aún más la lengua
escrita. Estoy convencida de que la es una
herramienta que ofrecerá mayores posibilidades
a mis alumnos para integrarse e interactuar
activamente en la sociedad enfrentando los
problemas cotidianos, ya que se encuentran en
todo el quehacer humano por más sencillo que
fuese y tienen una aplicación como es, al escribir
una lista de compras, anotar una dirección,
llenar una solicitud, escribir un diario personal, un
recado, carta. etc.
Donald H. Graves es autor del libro “Estructurar un aula
donde se lea y se escriba”, destaca la importancia de la
escritura, menciona que a diferencia del lenguaje oral,
donde la transferencia de información se detiene cuando
el hablante cesa en su discurso, la escritura perdura.
Claro está que no por este hecho la lectura y expresión
oral dejan de ser significativas pues son herramientas
que nos permiten descifrar e interpretar el código escrito,
siendo un proceso que busca el desarrollo de las
competencias comunicativas que trascienden en el
ámbito de la enseñanza y el aprendizaje del español,
asignatura central en la educación básica que amplía y
perfecciona habilidades lingüísticas de manera paulatina.
LAS HABILIDADES DE LA LECTURA Y
ESCRITURA PARA SEGUNDO GRADO
La educación primaria se divide en tres ciclos en los que
se abordarán diversos contenidos que tendrán una
secuencia lógica distinguiéndose por su sentido
formativo y acorde a la edad cronológica y mental de
los alumnos; los programas de estudio de Español
SEP, 2000, el libro para el maestro de segundo grado
1999 y el Avance Programático destacan los
propósitos de la enseñanza de esta asignatura en 2º
grado siendo el desarrollo de las competencias
comunicativas de los niños a través de la organización
de cuatro componentes en la materia: lectura,
escritura, expresión oral y reflexión sobre la lengua.
LECTURA
En lectura se tiene la finalidad de iniciar a los
aprendices en la comprensión de la relación
sonoro-grafica y el valor sonoro convencional de
las letras conociéndolas y diferenciándolas al leer
apropiadamente e interactuando con los múltiples
materiales escritos, su contenido y comprensión
mediante las estrategias de lectura: compartida,
guiada, comentada e independiente; así los
alumnos adquirirán la capacidad para investigar en
diversas fuentes fortaleciendo su aprendizaje
autónomo.
ESCRITURA
El componente de la escritura busca propiciar la
interacción con los códigos gráficos que se
observan en el contexto familiar, social y escolar.
Ésto permitirá reconocer la función social y
personal que recae en la escritura al registrar,
informar, solicitar y manifestar ideas y vivencias
haciendo a un lado el erróneo concepto de que
escribir es simplemente trazar líneas y formar
palabras, pues existe un gran numero de textos a
los que podemos recurrir para expresarnos.

Normalmente los niños concluyen el 2º grado
de educación primaria sabiendo leer y escribir
pero ¿cómo nos damos cuenta si el niño
domina el lenguaje escrito? debemos tomar
en cuenta que el proceso de la adquisición de
la escritura es lento y progresivo, como
maestros debemos poner en contacto al
alumnado con diferentes tipos de texto,
propiciar
situaciones
comunicativas
y
aprovechar el entorno para destacar el uso
social de la escritura, así el niño no lo verá
como un requisito u obligación sino como una
tarea de socialización.

Los niños a temprana edad pintan en las
paredes, suelos, periódicos y en otros
materiales haciendo marcas y dando a
conocer la urgente necesidad de mostrar
lo que sabe, este proceso nos muestra
que para ellos “leer y escribir” es un
placer y una manifestación divertida, hoy
en día diversos investigadores coinciden
en que la escritura es un sistema de
representación
de
estructuras
y
significado de la lengua
 Entonces
si los alumnos tienen esa
iniciativa y nosotros diseñamos
planeaciones que capten su
atención, les proveemos diferentes
materiales, leemos diversos textos
e interactuamos con ellos con
actividades lúdicas, lograremos un
buen aprendizaje.
Daniel
Cassany nos
menciona que una persona
sabe escribir al ser capaz
de comunicarse
coherentemente por escrito
produciendo textos de una
extensión considerable
sobre algún tema.

Sylvia Jáuregui en “Escribir es mucho más
que no cometer errores” en la adquisición
de la lectura y escritura, México, SEP,
2000, p.161, nos da a conocer que un
buen escritor será aquel que revise sus
textos, reflexione sobre la información que
contiene para hacerlo comprensible,
organice sus ideas y utilice los procesos
de cohesión en los textos: ortografía y
puntuación atendiendo a la situación
comunicativa.
Por lo tanto, considero que para poder
guiar al alumnado debemos desarrollar
nosotros esta habilidad, comprender
que nuestra función dentro de la
sociedad es trascendente y requiere de
preparación, disposición, compromiso,
actualización, reflexión y análisis de los
elementos de su labor para
perfeccionarla.
GRACIAS...
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