LA CIENCIA
Integrante:
-Karina Martínez
Nivel: medio mayor, 2° ciclo.
 Ámbito: relación con el medio natural y cultural.
 Núcleo: Seres vivos y su entorno.
 Objetivo general: Se espera potenciar la
capacidad de la niña y del niño de descubrir y
conocer activamente el medio natural,
desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y
de permanente interés por aprender, adquiriendo
habilidades que permitan ampliar su
conocimiento y comprensión acerca de los
fenómenos naturales y las relaciones dinámicas
con elentorno a través de distintas técnicas e
instrumentos para los niños y niñas.

APRENDIZAJE ESPERADO (BCEP):

Resolver problemas prácticos de su entorno empleando
diferentes medios, estrategias y herramientas
desarrollando algún tipo de método que organice las
acciones a realizar. N° 15 (SV).
Logros de aprendizaje:



Realiza comparaciones de algunos elementos de la
naturaleza, en torno a sus propiedades.
Explora su entorno observando, registrando mediante
sencillos grafismos, experimentando en forma guiada
comparando y dando cuenta de los resultados.
La tensión superficial del agua en diferentes elementos y
medios de su entorno .
¿Qué es la tensión
superficial?
¿Qué procesos
cognitivos tiene
descubrir?
¿Qué conocimientos
involucra el
aprendizaje
esperado?
La tensión superficial
de un líquido esto�
asociada a la cantidad
de energía necesaria
para aumentar su
superficie por unidad
de �rea.
Los elementos que nos Observar propiedades
da el agua y que
del agua en distintos
experimentos podemos procedimientos .
realizar con ella.
UN BARCO SIN MOTOR
Recursos
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Detergente.
Agua.
Placa de radiografía o
mica .
Bol o recipiente plástico.
Tijeras.
Otras opciones:
También se puede utilizar
aceite.

Juego:

Dibujar la base de un barco
sobre una placa de
radiografía o mica de 25 cm
largo y 10 cm de ancho,
aproximadamente y en la
parte posterior dibujar un
triángulo y recortar la base.
Colocar la figura en el
recipiente con agua y
observar cómo flota. colocar
detergente sobre la figura del
triángulo y esperar unos
segundos y observar como el
barquito comienza a andar.
Dibujar el
triángulo.
Recortar el
triángulo.
Recipiente con
agua.
Detergente
Experimento el
barquito flotando
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