¿Qué
es lo que quiero?
¿Qué es lo que
realmente me gusta?
¿Soy capaz de hacerlo?
¿Lo hago bien?
¿Quiero hacerlo?
Educación
en arte desestimada
Ha perdido importancia
¿Para qué son?
¿Qué son?
 Término
de la Segunda Guerra
Mundial
 Artes
visuales todas las
que, cuyos productos
son de naturaleza
principalmente visual
 Las
más reconocidas son las bellas artes
 Educación
de la experiencia visual (crear y
entender)
 Permite la comunicación entre personas
 Desarrollo de la actividad creadora
 Pedagogía: aspecto formativo en la
personalidad del sujeto
 Determinantes
para el desarrollo y
adquisición de nuevas capacidades
 Importantes
para un correcto desarrollo
madurativo
 Explora
y representa la realidad, teniendo la
posibilidad de comunicarse
 La
obra de arte constituye un documento y
un testimonio indispensable y singular para
conocer el devenir de las sociedades.
 Resulta
imprescindible el estudio de la
obra de arte en su contexto socio-cultural
 Cultura
visual de cada momento histórico,
perduran a través del tiempo y con
funciones sociales
diferentes en cada
época.
 Desarrollar
habilidad para utilizar sus
sentidos al máximo
 Reflexionar
sobre la interpretación que
hacemos de hechos
 Descubrimiento
de las capacidades que
llevamos dentro dormidas
 Satisfacción
 Conocerte
otros
personal y tranquilidad espiritual
a ti mismo para poder conocer a
 ¿Para
qué serviría? (inventar y narrar
diferentes usos del habitual)
 Dibujar
objetos varias veces de distintos
ángulos (frontal, lateral…)
 Dibujar
un objeto de muchas formas
diferentes
 Dibujar
el mismo objeto con distintas
decoraciones
 Siluetar
objetos (a cual pertenece)
 Memoria
de siluetas
 Los
Intrusos (buscar los objetos que no
cumplen con las propiedades de los demás)
 Bandeja
de basurilla (crear objetos a partir
de nada)
 Secuencia
de dibujos o fotos de la
elaboración de un juguete
 Descripción
de objetos(los demás adivinan)
 Experimentar
y transcribir los resultados
(introducción al método científico)
 Clasificaciones
 Seriaciones
 Agrupaciones
 Gradaciones


De grande a pequeño
De claro a oscuro
 Manipulación
de materiales diversos
“SE UTILIZARÁN EN FUNCIÓN DEL INDIVIDUO Y
DEBERÁN AJUSTARSE A LAS NECESIDADES DE
EXPRESIÓN DEL NIÑO O NIÑA”
 EXPRESIÓN

ARTÍSTICA
Artes Visuales




Pintura
Escultura
 Relieves
Fotografia
Murales
 Artista
guatemalteca destacada
 MAGDA
EUNICE SANCHEZ
 1946-2008
 Arquitecta
egresada de la Universidad de
San Carlos de Guatemala.
 Fue
pintora, acuarelista, dibujante,
ceramista y escultora.
 Realizó
más de 100 exposiciones
personales y colectivas en Guatemala y
otros países.
 La
Universidad de Mayagüez le otorgo el
diploma de Creatividad Femenina.
 ASHURADO
VERTICALES
1.
2.
¿Qué color surge al mezclar azul y rojo?
Es un color primario, lo utilizamos para
identificar el mar y el cielo en nuestros
dibujos.
HORIZONTALES
1.
2.
3.
4.
Es el color que surge de la mezcla de rojo y
amarillo.
¿Qué color surge de la mezcla de amarillo y
azul?
Es el color que caracteriza al sol.
Es el color primario que utilizamos para
colorear algunas flores y manzanas, y es el
color que tiene la sangre.
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ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR ARTES VISUALES