LA DIDÀCTICA
ANTE EL TERCER
MILENIO
MAGISTER GLORIA PIRES
Concepto de Didáctica:
La palabra didáctica deriva del griego didaktike
(enseñanza) y se define como la disciplina cientificopedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos
y elementos existentes en la materia en si y el aprendizaje.
Es por tanto la parte de la pedagogía que se ocupa de los
sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las teorías
pedagógicas. La didáctica pretende fundamentar y regular
los procesos de enseñanza aprendizaje
CONCEPTO DE MÉTODO.
¿Qué entendemos por método?
El término método proviene del griego métodos
que significa camino, vía, medio para llegar al fin,
es decir un camino que conduce a un lugar.
Rita M de Zayas plantea que: el método es el
componente didáctico que con sentido lógico y
unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza
desde la presentación y construcción del
conocimiento hasta la comprobación, evaluación y
rectificación de los resultados
Método didáctico
Es el conjunto lógico y unitario de
los procedimientos didácticos que tienden a dirigir
el aprendizaje, incluyendo en él desde la
presentación y elaboración de la materia hasta la
verificación y competente rectificación del
aprendizaje.
PROCEDIMIENTO
Es el modo de succionar determinadas relaciones que suelen
realizarse de la misma forma, con una serie común de pasos
claramente definidos, que permiten realizar una ocupación,
trabajo, investigación, o estudio, se puede aplicar a cualquier
empresa.
PROCEDIMENTO DIDACTICO
Es el modo de ejecutar determinadas acciones
que suelen realizarse de la misma forma, con una
serie común de pasos claramente definido que
permiten realizar una ocupación o trabajo
correctamente.
TECNICA DIDÁCTICA
Según J. Ferrater la técnica es una serie de
reglas mediante la que se consigue algo que
adopta el docente para orientar a los
estudiantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje. También se define a la técnica
didáctica como parte del ejemplo en el
proceso de aprendizaje. por eso se afirma que
para que un método logre alcanzar su
objetivo, requiere el uso de cierta técnica
El concepto de técnica didáctica
suele también aplicarse mediante
términos tales como estrategia
didáctica o método de
enseñanza, por lo que es
importante establecer algunos
marcos de referencia que
permitan esclarecerlos.
TIPOS DE TECNICAS DIDÁCTICAS
Entre las técnicas mas utilizadas por los docentes, tenemos las siguientes:
Exposición: Constituye la fase introductoria del aprendizaje, debe ser sencilla y
planificada, en periodos muy cortos donde se utiliza el recurso visual.
Observación: este tipo de técnicas se lleva a cabo en todo momento. es la base de la
enseñanza y constituye un paso indispensable en la enseñanza científica, es el punto
de partida para todo ejercicio en los que se utiliza trabajo didáctico.
Mapas conceptuales: Es una representación grafica que
globalizan una serie de conceptos en forma esquematizada
utilizados para una mayor comprensión de algún tema en
particular, tiene una connotación visual que despierta el interés
por los alumnos.
Mapas mentales: Son Herramientas utilizadas por el docente,
tiene como objetivo desarrollar una imagen metal donde
mediante a través del dibujo o grafico se logre desarrollar un
contexto que logre impactar los hechos reales de cualquier
temas en que promueva las habilidades y destrezas de los
alumnos en función del proceso de enseñanza aprendizaje.
La estrategia
Es un sistema de planificación aplicable a un
conjunto articulado de acciones para llegar a una
meta. De manera que no se puede hablar de que se
usan estrategias cuando no hay una meta hacia
donde se orienten las acciones. La estrategia debe
estar fundamentada en un método pero a
diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede
tomar forma con base en las metas a donde se
quiere llegar. En su aplicación, la estrategia puede
hacer uso de una serie de técnicas para conseguir
los objetivos que persigue.
Estrategia Didáctica
La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una
herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte
de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera
desarrollar en el alumno.
Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica
deberá considerar:
Análisis de información diversa en la que se presente este concepto
desde diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una
conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.
Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá
enriquecer o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido
formando en las fases de preparación individual y de grupos pequeños.
Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en
grupo dudas que aún existen.
Para el aprendizaje de actitudes, el profesor debe tomar en
cuenta que:
El alumno requiere vivir experiencias donde se ofrezca la
oportunidad de poner en práctica las actitudes que queremos
fomentar en los alumnos.
El trabajo colaborativo permite desarrollar actitudes sociales
como el respeto a los demás, tener una actitud de ayuda y
servicio. Para lograrlo se establecen las normas por las que los
comportamientos en grupo deben regirse. Se va conformando
una personalidad activa, participativa y solidaria. Se espera de
una persona con estas características que las haga presentes en
cualquier situación de su vida: en la familia, en la sociedad como
ciudadano y en el trabajo como profesionista.
Al reflexionar sobre las normas, hay que analizar los valores que
subyacen en ellas, invitar a los alumnos a que hagan ellos algunas
propuestas y lleguen a un consenso, e incluso pueden determinar
en grupo cómo se van a evaluar.
Por otra parte el Instituto tiene también unas normas o
reglamentos generales. Hay que procurar discutir éstos con los
alumnos e identificar los valores que los justifican para que los
internalicen y contribuyan a la formación de su personalidad.
“Nuestra época de ansiedad es el
resultado de tratar de hacer
el trabajo de hoy con las herramientas de ayer”
“Nuestra época de ansiedad es el resultado
de tratar de hacer el trabajo de hoy con las
herramientas de ayer”
SIN CONOCIMIENTO NO HAY CULTURA,
SIN CAMBIO NO HAY PROGRESO,
SIN CONOCIMIENTO Y CAMBIO
EL MUNDO QUE CONOCEMOS
NO SERIA LO QUE ES---
¿QUÉ SON LAS TIC?
Las tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas
herramientas computacionales e informáticas que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma.
Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos
soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales
EL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PROMUEVE
Desarrollo de la
creatividad
Modernidad y
transformación de los
procesos
instruccionales
Base fundamental
Practica pedagógica
Alternativa Innovadora
Transformadora
Motivadora
Formación de un
sujeto integral
Ajustarse a la velocidad
de los cambios
necesarios para el logro
de aprendizajes
significativos en el
educando
Educación
competitiva y
globalizada
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Se
promueve un cambio
Proporcionando
una alternativa
Agilizar los procesos
haciéndolos más
versátiles, realistas y
de mayor calidad
LAS TIC
EDUCACIÓN
Logrando asimilar mejor los
conocimientos
y lograr un aprendizaje significativo
Modernización y
transformación del
proceso instruccional.
EDUCACIÓN
Educación como apoyo a la
competitividad del país
Adecuación del recurso humano
a las necesidades del país
Necesidad de docentes
proactivos
Necesidad de diseño de políticas
educativas
CAMBIOS
TIC
Proyectos innovadores que logren
impregnar las diferentes áreas y niveles
educativos
Nuevos recursos didácticos
Elasticidad de estructura académicas y
administrativas
Generación de conocimientos
Construcción y dominio de
conocimientos en las diferentes áreas
del proceso instruccional
Proyectos innovadores
Capacidad de innovar
Nuevas maneras de comprensión
y asimilación de información
Novedosas modalidades de estudios
Cultivar en el estudiante el poder
de observación, expresión
creadora y de comunicación
Uso de herramientas y recursos
tecnológicos que apoyen los procesos
de administración de la instrucción
Ofrecer opciones o modalidades
educativas
Reformas curriculares
Flexibilidad , Efectividad, eficiencia y
eficacia
Manejo de herramientas de
trabajo
Nuevas competencias docentes
Cambio de la manera de transmitir
conocimientos
Nuevos escenarios educativos
Los docentes nos vemos enfrentados a desafíos de aprendizaje
continuo en ambientes de cambio permanente y si no podemos
mantener el ritmo, simplemente fracasaremos en nuestra misión
de enseñar y motivar.
No sobreviven los más inteligentes sino los más capaces de
adaptarse al cambio.
SERE BUEN MAESTRO MIENTRAS UN ALUMNO
SIGA SIENDO, CON LA DISPOSICION DE
ADAPTARME SIEMPRE AL RITMO DE LA
EVOLUCION,PREPARANDOME EN TODO LO QUE
SEA NECESARIO.
Descargar

Diapositiva 1