TEMA:
La incidencia de la lúdica en el
desarrollo del aprendizaje significativo
de los niños/as del segundo año de
educación básica de la escuela de
Práctica Docente Nidia Jaramillo del
cantón Riobamba de la provincia de
Chimborazo, durante el año lectivo
2011-2012
ANTECEDENTES
La necesidad lúdica, como mecanismo del desarrollo humano, surge en la cuna
y no desaparece ya a todo lo largo de la vida. Si en la infancia el juego
contribuye a la formación física e intelectual, durante la adolescencia, la
juventud y la adultez, tiene como misión esencial reafirmar aspectos que
definen la personalidad y la posibilidad de enfrentar y resolver los retos que
plantea la vida. Esto es: el desarrollo de aptitudes para aplicar estrategias de
pensamiento lógico, táctico y creativo con las que salir adelante frente a
cualquier situación, el fortalecimiento de la voluntad y el ejercicio de la toma
de decisiones, la cooperación y la reafirmación de la autoestima, entre otros
valores humanos. Una inadecuada atención a la necesidad lúdica trae como
consecuencia trastornos en la conducta, que fomentan el alcoholismo, la
drogadicción y la delincuencia en general, lo que atenta contra la buena
marcha de la sociedad, por lo que esta debe brindar alternativas para una sana
recreación con actividades de contenido educativo, en el tiempo libre.
JUSTIFICACIÓN
•
Dirigido a la Universidad Estatal de Bolívar
porque mediante este proyecto vamos aprobar
el ciclo en la asignatura, Elaboración de tesis de
Grado, ya que por el cuál obtendremos
conocimientos interesantes y aprenderemos a
potenciar la práctica de la lúdica que respondan
al sistema educativo y a la formación de valores
que la sociedad necesita promover
principalmente entre niños, estimulando los
recursos de la fantasía, la imaginación y la
creatividad que aportan al desarrollo del
aprendizaje significativo
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
¿De qué manera incide la lúdica en el
desarrollo del aprendizaje significativo de los
niños/as del segundo año de Educación Básica
de la “Escuela de Práctica Docente Nidia
Jaramillo del cantón Riobamba de la provincia
de Chimborazo, durante el año lectivo 20112012.
OBJETIVO GENERAL
Determinar la incidencia de la lúdica en
el Desarrollo del Aprendizaje Significativo
de los niños/as del segundo año de
Educación Básica de la “Escuela de
Práctica Docente Nidia Jaramillo del
cantón Riobamba de la provincia de
Chimborazo, durante el año lectivo 20112012.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-Aplicar la lúdica para el desarrollo físico, cognitivo,
psicológico y social de los niños(as).
-Seleccionar recursos didácticos para desarrollar
instrumentos de juegos.
-Contribuir al logro de la motivación por medio la
lúdica en las diferentes asignaturas.
-Diseñar una guía metodológica de juegos para niños
de 6 a 7 años de edad, como apoyo pedagógico en el
aula de clases.
MARCO TEÓRICO
• TEORIA CIENTÍFICA
• El aprendizaje significativo es la vía por la cual las personas asimilan
la cultura que los rodea, idea clara y coincidente es la de
Vygotsky que a su vez, describe un proceso muy similar a la
acomodación de Piaget al hablar de juego, tocamos el concepto de
la lúdica. (Ausubel).
MARCO TEÓRICO
TEORIA
CONCEPTUAL
-Aprendizaje significativo
-Lúdica
MARCO TEÓRICO
TEORIA REFERENCIAL
En otras bibliotecas como de la ESPOCH, no
existen tesis relacionadas al campo de las Ciencias
de la Educación puesto que no existe Facultad que
se encargue específicamente de la formación de
docentes.
TEORIA LEGAL
CAPÍTULO QUINTO DE LA ESTRUCTURA DEL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACION DE Ley
Orgánica de Educación Intercultural (LOEI)
HIPOTESIS

La lúdica incide en el desarrollo del
aprendizaje significativo de los niños/as
del segundo año de Educación Básica de
la “Escuela de Práctica Docente Nidia
Jaramillo del cantón Riobamba de la
provincia de Chimborazo, durante el año
lectivo 2011-2012.
VARIABLES
La lúdica
Variable Independiente
En el desarrollo del aprendizaje significativo
Variable Dependiente
DISEÑO METODOLÓGICO
• Tipo de estudio: No experimental debido
a que no utilizaremos laboratorios.
Método Científico
Método Inductivo-deductivo
Método Analítico Sintético
MUESTRA
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
DE DATOS
ENCUESTA
TALENTOS
HUMANOS
ECONÓMICOS
MATERIALES
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
TÉCNICOS
PRESUPUESTO
Ingresos
Detalle
Propios de
tesina
Egresos

4 resmas de papel bon Inec A4
Valor
Detalle
Valor
1500
Internet
50
Transporte
100
Útiles de
Oficina
50
Pago de
Asesoría
200
Varios
200
TOTAL
600
Procesamiento y Análisis de Datos
•
•
•
•
•
Prueba piloto a un número pequeño.
Construcción de la Encuesta.
Diseño definitivo del instrumento.
Aplicación del instrumento.
Recolección de la información.
CRONOGRAMA
* Diseño del Proyecto
* Presentación y Aprobación
* Definición del asesor o tutor
* Primera tutoría
* Elaboración del Marco Teórico
* Segunda tutoría del asesor
* Elaboración de instrumentos
* Aplicación de instrumentos
* Tercera tutoría
* Procesamiento de datos
* Cuarta tutoría
* Presentación del borrados
* Redacción Fina
* Presentación y defensa
BIBLIOGRAFÍA
• Ausubel David aprendizaje significativo
http//www.dspace.edu/aprendizajesignific
ativpdf
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