GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN,
FORMACIÓN Y EVALUACIÓN
Planear el Trabajo en
Batey y Molinos
OIT/CNIAA/CONOCER/STPS
RESULTADOS
ESPERADOS
Planear Trabajo
Tiempo Perdido
Molienda Hora
Extracción
Humedad
Guía
+
Práctica
Propuestas
de Mejora
Areas de
Resultados
Meta Zafra ...
..........
Tiempo Perdido
Describe las metas para Molienda Hora ..........
..........
Pol en Bagazo
la zafra actual en B y M Humedad Bagazo ..........
INDICE
1.
Autoevaluación………………………………………..
2.
Explicación……………………………………………..
3.
Evaluación……………………………………………..
Esta Guía de Formación y Evaluación se ha elaborado para que tú la leas, la examines y desarrolles
las competencias que son necesarias para hacer bien tu trabajo. Puedes realizar este
proceso en el momento en que lo consideres adecuado, cuando tengas tiempo, ya sea en tu
casa o en tu trabajo.
Observa en el índice de arriba, que esta Guía está dividida en tres apartados: Autoevaluación,
Explicación y Evaluación.
Realiza tu Autoevaluación y si tienes dudas para responder alguna pregunta, consulta a tus
compañeros, al facilitador del módulo o a una persona que consideres especializada en el
tema, como pueden ser los mandos medios o superiores de tu ingenio ya sea de las áreas
de operación o de mantenimiento.
Puedes también ayudarte consultando la parte de Explicación donde se presentan todas las
respuestas a las preguntas de la Autoevaluación.
Cuando estés seguro de que sabes hacer y responder todas las preguntas que se presentan en la
parte de Evaluación, acércate a tu facilitador del módulo para que formalice tu evaluación.
¡Mucho éxito¡
NORMA DE COMPETENCIA LABORAL
Planear el Trabajo en Batey y Molinos
Yo soy competente cuando:
1. Programo acciones en relación a incidencias reportadas
en bitácora
2. Respeto las propuestas de solución acordadas
3. Identifico condiciones de riesgo específicas en equipo y
herramientas
4. Verifico que el equipo del área tenga en EPP
5. Confirmo los requerimientos en calidad, cantidad y
tiempo para el procesamiento y entrega al cliente interno
(fábrica, calderas)
6. Confirmo calidad, cantidad y forma de utilizar la materia
prima, insumos y herramientas a usar
7. Reviso programa de molienda del día y parámetros de
operación del equipo
8. Me reúno con el equipo de trabajo para consultar,
acordar, proponer mejoras y asumir plan de trabajo
Durante la jornada:
9. Consulto la tendencia de la molienda
Al finalizar turno
10.R eporto incidencias y pendientes en bitácoras y
formatos de registro de manera clara
11. Sugiero acciones de mejora
Lo que no debo hacer:
1. Ignorar procedimientos de operación
2. Dejar de registrar incidentes
3. Suponer y no confirmar eventos para toma de decisión
Sobresalgo cuando:
1. Consulto tendencias de la molienda y de
comportamiento de equipo
2. Preveo un escenario de corto plazo
Lo que tengo que saber es:
1. Solucionar problemas
2. Llenar e interpretar los formatos de los sistemas
3. Entender el contenido de un escrito y redactar textos
4. Comunicarme de manera efectiva (con diferentes
tipos de lenguajes)
5. Identificar y usar el equipo de seguridad requerido en
el área
1. AUTOEVALUACIÓN
1.1 Importancia de la competencia para
los objetivos de la empresa
¿
PLANEAR EL TRABAJO
¿Por qué es importante planear el trabajo?
¿Qué puedes hacer tú para planear el trabajo antes,
durante y al finalizar el turno?
¿Por qué es importante planear el
trabajo?
Aquí se van escribiendo las bases de los
ejercicios o reactivos
¿Qué puedes hacer tú para planear el
trabajo antes, durante y al finalizar el turno?
Aquí se van escribiendo las bases de
los ejercicios o reactivos.
Si hubiere más preguntas se
seguirían planteando, cada página
NO corresponde a una pregunta, se
pueden plantear varios ejercicios en
varias páginas sobre un mismo
cuestionamiento.
1.2 DESEMPEÑO COMPETENTE
¿
Antes de iniciar el turno:
Programo acciones en relación a
incidencias reportadas en bitácora
¿Cuál es el orden correcto al programar acciones?
¿ Cuáles son los problemas más frecuentes que
obstaculizan programar las acciones del día?
¿Cuáles son las situaciones imprevistas más
frecuentes?
¿Cuáles son los comportamientos negativos más
frecuentes?
¿Cuál es el orden correcto al programas
acciones?
¿
Aquí se van escribiendo las bases de los
ejercicios o reactivos
¿
¿Cuáles son los problemas más frecuentes
que obstaculizan programar las acciones
del día?
Aquí se van escribiendo las bases de los
ejercicios o reactivos
¿Cuáles son las situaciones imprevistas
más frecuentes?
¿
Aquí se van escribiendo las bases de los
ejercicios o reactivos
¿Cuáles son los comportamientos
negativos más frecuentes?
¿
Aquí se van escribiendo las bases de los
ejercicios o reactivos
Antes de iniciar el turno:
Respeto las propuestas de solución acordadas
¿?
Antes de iniciar el turno:
Identifico condiciones de riesgo específicas en
equipo y herramientas
¿?
¿
Antes de iniciar el turno:
Verifico que el equipo del área tenga EPP
¿?
¿?
¿?
¿?
Antes de iniciar el turno:
Confirmo los requerimientos de calidad, cantidad y
tiempo para el procesamiento y entrega al cliente
interno (fábrica, calderas)
¿?
¿?
¿?
¿?
Antes de iniciar el turno:
Confirmo calidad, cantidad y forma de utilizar
la materia prima, insumos y herramientas a
usar
¿?
¿?
¿?
¿?
Antes de iniciar el turno:
Reviso programa de molienda del día y
parámetros de operación del equipo
¿?
¿?
¿?
¿?
Al finalizar
Reporto incidencias y pendientes en
bitácoras y formatos de registro de manera
clara
¿?
¿?
¿?
¿?
Al finalizar
Sugiero acciones de mejora
¿?
¿?
¿?
¿?
1.3 Trabajo sobresaliente
Sobresalgo cuando: Consulto tendencias de la
molienda y de comportamiento de equipo
Se continúa de manera similar al
apartado anterior
Sobresalgo cuando:
Preveo un escenario de corto plazo
Se continúa de manera similar al
apartado anterior
2. EXPLICACIÓN
Importancia de la competencia para
los objetivos de la empresa
¿
PLANEAR EL TRABAJO
Importancia de la planeación del trabajo
Cómo participar en la planeación del trabajo antes,
durante y al finalizar el turno
Importancia de la planeación del trabajo
Aquí se van desarrollando los temas de
los cuales se plantearon las preguntas,
tanto las de mayor jerarquía, como las
correspondientes a reactivos. Recordar
que un reactivo es sólo una muestra para
evidenciar el dominio de un conocimiento
más global.
Cómo participar en la planeación del trabajo
antes, durante y al finalizar el turno
Aquí se van desarrollando los temas de los
cuales se plantearon las preguntas, tanto
las de mayor jerarquía, como las
correspondientes a reactivos. Recordar que
un reactivo es sólo una muestra para
evidenciar el dominio de un conocimiento
más global.
1.2 DESEMPEÑO COMPETENTE
¿
Antes de iniciar el turno:
Programo acciones en relación a
incidencias reportadas en bitácora
Orden correcto al programar acciones
Problemas más frecuentes que obstaculizan programar
las acciones del día
Situaciones imprevistas más frecuentes
Comportamientos negativos más frecuentes
Orden correcto al programar acciones
¿
Aquí se van desarrollando los temas de los
cuales se plantearon las preguntas, tanto las de
mayor jerarquía, como las correspondientes a
reactivos. Recordar que un reactivo es sólo una
muestra para evidenciar el dominio de un
conocimiento más global.
Problemas más frecuentes que obstaculizan
programar las acciones del día
¿
Aquí se van desarrollando los temas de los
cuales se plantearon las preguntas, tanto las de
mayor jerarquía, como las correspondientes a
reactivos. Recordar que un reactivo es sólo una
muestra para evidenciar el dominio de un
conocimiento más global.
Situaciones imprevistas más frecuentes
¿
Aquí se van desarrollando los temas de los
cuales se plantearon las preguntas, tanto las de
mayor jerarquía, como las correspondientes a
reactivos. Recordar que un reactivo es sólo una
muestra para evidenciar el dominio de un
conocimiento más global.
Comportamientos negativos más frecuentes
¿
Aquí se van desarrollando los temas de los
cuales se plantearon las preguntas, tanto las de
mayor jerarquía, como las correspondientes a
reactivos. Recordar que un reactivo es sólo una
muestra para evidenciar el dominio de un
conocimiento más global.
Antes de iniciar el turno:
Respeto las propuestas de solución acordadas
Se continúa de manera similar al
ejemplo que se acaba de exponer con
todos los Desempeños estándar
1.3 Trabajo sobresaliente
Sobresalgo cuando: Consulto tendencias de la
molienda y de comportamiento de equipo
Se continúa de manera similar a como se
estableció el apartado anterior.
Sobresalgo cuando:
Preveo un escenario de corto plazo
3. EVALUACIÓN
Importancia de la competencia para
los objetivos de la empresa
¿
PLANEAR EL TRABAJO
Se plantearán diferentes tipos de instrumentos de
evaluación para verificar el dominio de estos
conocimientos de manera global.
2.2 Desempeño competente
Planear el Trabajo en Batey y Molinos
Se plantearán diversas técnicas de
evaluación para valorar el elemento de
competencia completo, ya sea de
desempeños, por productos o por medio de
una pertinente selección de reactivos de
conocimiento
2.3 Trabajo sobresaliente
Sobresalgo cuando: Consulto tendencias de la
molienda y del comportamiento de equipo
Se plantearán diversas técnicas de
evaluación para valorar si el trabajador tiene
un desempeño sobresaliente, de acuerdo a
los establecido en la norma, ya sea de
desempeños, por productos o por medio de
una pertinente selección de reactivos de
conocimiento
4. SÍNTESIS DE EVALUACIÓN
Síntesis de la evaluación de competencias de los trabajadores
Período:_______________
Módulo:_______________
Supervisor:_______________________________________
Nombre/Compete 1 Importancia de 2 Desempeño
ncia
la competencia
competente
para el
trabajador
Trabajador
3 Trabajo
sobresaliente
Juan
3.2
4.1
3.7
Mary
4.4
3.6
4.9
Ana
3.3
2.8
3
.
7
Ramón
2.2
3.9
2
Pedro
........
........
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