PROGRAMA DE RETENCION
ESTUDIANTIL UNILLANISTA
PREU
Presentado por:
Elsa Edilma Páez Castro
Coordinadora
Villavicencio, 2 de mayo 2012
Sede Barcelona, Sede San Antonio,
Villavicencio, Meta – Colombia
UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS
PROGRAMA DE RETENCION ESTUDIANTIL UNILLANISTA PREU
Definición
El Programa de Retención Estudiantil Unillanista PREU, se
define como una estrategia institucional a favor de
aumentar la permanencia y la graduación de los
estudiantes de pregrado, a través de la intervención
preventiva de los principales determinantes de la deserción
en la Universidad de los Llanos mediante un trabajo
conjunto y articulado entre el Sistema de Admisiones
Registro y Control, el Sistema de Bienestar Institucional y el
proceso formativo.
El proyecto estratégico más importante de la Orinoquia
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PROGRAMA DE RETENCION ESTUDIANTIL UNILLANISTA PREU
Soporte Estratégico
El Programa de Retención Estudiantil es
parte integral de los propósitos formativos
de la Universidad de los Llanos asumidos a
través del Proyecto Educativo Institucional
PEI.
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Misión
Fomentar estrategias eficaces de acceso,
permanencia y graduación para los estudiantes
de pregrado de la Universidad de los Llanos, en el
marco de su responsabilidad social, a fin de
proveer a la región y el país de ciudadanos,
profesionales y científicos competentes y
comprometidos con la solución de sus problemas
y el fortalecimiento de sus potencialidades locales
en relación con el mundo.
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Visión
El Programa de Retención Estudiantil Unillanista
PREU, al 2020, habrá contribuido en encausar las
realizaciones académicas de los estudiantes y
coadyuvado en la disminución de la tasa de
deserción acumulada por semestre a nivel de
pregrado.
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Objetivo General
Fomentar la permanencia estudiantil con
excelencia académica y la graduación
profesional en la Universidad de los Llanos.
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Seguimiento y Evaluación
El Programa de Retención Estudiantil Unillanista
PREU se medirá periódicamente a través de una
serie de indicadores y con fundamento en el
Modelo de Autoevaluación Institucional y de
Programas Académicos con fines de Renovación
del Registro Calificado o para la Acreditación
Voluntaria de Alta Calidad.
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Estructura Organizacional
* Un Coordinador Técnico
* Un grupo de profesionales de apoyo
* Grupos trabajo (auxiliares docentes, asesores
pedagógicos, profesores titulares de cursos)
* Comité Técnico de la Prevención de la Deserción
en la Universidad de los Llanos
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Sostenibilidad Financiera
• Recursos recaudados mediante la Estampilla “UNIVERSIDAD DE LOS
LLANOS” 32 AÑOS CONSTRUYENDO ORINOQUIA”, Acuerdo Superior No.05
de 20 de junio de 2011. Política 1, Desarrollo Científico en Líneas de
Investigación Institucionales, Estrategia 1: Universidad Investigativa,
Programa: Sistema de Acreditación y Certificación de Calidad, Subprograma
1.2.10, Retención Estudiantil.
• Recursos destinados a Bienestar Institucional según los
señalamiento de la Ley 30 de 1002.
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Deserción Estudiantil desde la
perspectiva institucional
Un estudiante se considera desertor si abandona la
institución educativa durante dos o más periodos
consecutivos sin registrar matrículas posteriores en
el horizonte de la observación.
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Determinantes de la deserción
26%
47,8%
ESTUDIANTE
21%
4,6%
Malagón, M. et al.. 2005
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Principales Perfiles de Riesgo
• Un 63% de estudiantes matriculados por primera vez, proceden de condición socio económica
estratos 1 y 2.
• Un 74,43% del total de admitidos ingresaron con ICFES bajo y medio
• Apenas un 44% muestra dominio de la comprensión de textos literarios, textos no literarios,
ordenación de párrafos y oraciones, analogías y corrección idiomática
• Apenas un 46% muestra dominio de la geometría, ecuaciones, enteros, racionales y fraccionarios.
• Un 72% del total de admitidos ingresaron con una edad entre 16 a 21 años de edad y 16,66%
ingresaron con quince o menos años.
• Un 40% de las madres de los admitidos registran un nivel de formación de básica primaria o
inferior.
• Un 48% de los estudiantes caracterizados presentaron algún factor de riesgo especial de deserción,
siendo el más notorio la repitencia escolar.
• El 52% del total de los jefes del hogar se identifican con un trabajo independiente y de estos el
64% se clasifican con un trabajo informal.
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Factores Protectores en la Universidad de los Llanos
Subsidio de un
alimento
Fraccionamiento
matrícula
Descuento
electoral
Investigación
formativa
Exoneración pago matricula
a estudiantes destacados
en cultura y deporte
Subsidios de
Transporte
Jornada
Primer
Encuentro
Pagos de
monitorias
Becas por
rendimiento
académico
Exoneración
matricula a
primer ICFES
de Grado
Consejerías
docentes
Currículo en
Créditos
Cursos inter
semestrales
Opciones
de Grado
Promoción
créditos ICFES
ESTUDIANTE
Atención
Psicopedagógica
Programas
pertinentes
Programas de
Promoción de
la Salud
Transferencias
de Programas
Cancelación de
materias o
aplazamiento
semestre
Programas
Preventivos de
Enfermedades
Representación
colegiados
Biblioteca
digital y
físico
Apoyo en
cursos de
alta
reprobación
Monitorias
Docentes e
investigación
Cursos de
nivelación
Estatuto
General
Asesorías
Docentes
Resol.
01/2008
Cursos
comunes
Sistema de
evaluación
Promoción de
aptitudes deportivas
y culturales
Promoción de
competencias
interpersonales
Cursos
A. estu.
PREU
Discapac.
físicas
Opciones
Capacitación
docente
Admisión
Mejor ICFES
Descuentos
socioeconómicos
Exoneración
pago Derechos
de Grado
Cursos
electivos
Cursos
electivos
Acuerdo 015
de 2003
Acuerdo 060
de 1999
Calendario
Académico
Diversidad de
oferta académica
Infraestructura
Tecnológica
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Resolución
013 de 2007
Socialización de
la problemática
deserción
Acuerdo
001/2007
A.
Académico
008/2010
Acuerdo
005/2011
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ELEMENTOS DE APOYO EXTERNO
• La Facultad de Ciencias Humanas lidera el plan departamental de
capacitación docente
• Se inicio el proceso de articulación con la media (2 tecnicas, 1 tecnologia
y los cursos comunes)
• Se diseñó el material de mediaciones pedagógicas e-learning para los
cursos de ciencias básicas y ciencias naturales en la media, en el marco
de Meta Digital.
• Se promociona y orienta los créditos ICETEX y el Crédito con el Fondo
Departamental de Educación
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APOYOS ECONOMICOS
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
Ninguno 85.89%
87.37%
87.82%
86.61%
87.94%
87.17%
87.25%
14.11%
12.63%
12.18%
13.39%
12.06%
12.83%
12.75%
Ninguno 10,65%
10,47%
10,98%
11,24%
11,95%
13,64%
19,02%
30,39% 100,00%
89,34%
89,54%
89,01%
88,77%
88,04%
86,36%
80,98%
69,61%
Ninguno 13,94%
ING
AGRONOMICA Tiene
86,06%
13,30%
15,63%
15,35%
17,39%
20,95%
25,26%
34,63% 100,00%
86,70%
84,36%
84,65%
82,61%
79,06%
74,74%
65,38%
NACIONAL
INSTITUCIONAL
Tiene
FUENTE: SPADIES
Tiene
2011-2
2012-1
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APOYOS ACADEMICOS
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
Ninguno
96.91%
97.26%
96.21%
96.71%
94.14%
94.72%
93.09%
Tiene
3.09%
2.74%
3.79%
3.29%
5.86%
5.28%
6.91%
Ninguno
84,24%
82,39%
75,20%
70,21%
62,40%
57,36%
47,29%
33,36%
100,00%
Tiene
15,75%
17,61%
24,80%
29,78%
37,61%
42,63%
52,71%
66,64%
Ninguno
72,42%
68,88%
58,76%
54,48%
46,80%
42,89%
33,59%
22,71%
Tiene
27,57%
31,12%
41,24%
45,52%
53,19%
57,11%
66,41%
77,28%
NACIONAL
INSTITUCIONAL
ING
AGRONOMICA
FUENTE: SPADIES
100,00%
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INDICADORES DE RESULTADO A I 2012
Tasa de deserción acumulada por cohorte a primer semestre
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
NACIONAL
23.70%
23.84%
23.95%
23.86%
22.67%
24.90%
24.42%
INSTITUCIONAL
14,86%
23,40%
15,88%
18,46%
14,63%
15,24%
24,49%
ING AGRONOMICA
(NAL)
25.18%
24.15%
25.90%
22.92%
26.56%
27.27%
28.57%
ING AGRONOMICA
LLANOS
15,79%
16,13%
5,13%
18,92%
9,76%
17,65%
28,57%
FUENTE: SPADIES
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INDICADORES DE RESULTADO A I 2012
DESERCION POR PERIODO
ING
AGRONOMICA
(NACIONAL)
ING
AGRONOMICA
LLANOS
FUENTE: SPADIES
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
Desertores
331
321
328
369
401
274
286
351
46
Deserción
11.97%
10.76%
10.76%
10.95%
11.62%
9.03%
8.79%
10.65%
13.29%
Retención
88.03%
89.24%
89.24%
89.05%
88.38%
90.97%
91.21%
89.35%
86.71%
Desertores
12
16
13
14
12
17
12
27
46
Deserción
7,14%
8,89%
6,07%
5,93%
4,69%
6,07%
3,95%
8,21%
13,29%
Retención
92,86%
91,11%
93,93%
94,07%
95,31%
93,93%
96,05%
91,79%
86,71%
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PROGRAMA DE RETENCION ESTUDIANTIL UNILLANISTA PREU
INDICADORES DE RESULTADO A II 2011
Tasa de aprobación y reprobación de los 36 cursos de mayor mortalidad académica
Porcentaje
aprobación
Porcentaje
reprobación
II 2008
I 2009
II 2009
I 2010
II 2010
I -2011
II-2011
66,20%
73,40%
73,20%
75%
73%
73,4%
70%
33,80%
26,60%
26,80%
25%
27%
26,6%
30%
FUENTE: Admisiones Registro y Control, Módulo de Planeación
Rendimiento promedio en los 36 cursos de mayor mortalidad académica
I_2007
II_2007
I_2008
II_2008
I_2009
II_2009
I_2010
II_2010
I_ 2011
II_2011
2,84
2,94
2,90
2,76
3,1
3,1
3,1
3,0
3,0
2,9
FUENTE: Admisiones Registro y Control, Módulo de Planeación
Nota promedio de los cursos con apoyo de auxiliares docentes.
Nota
promedio
curso I2009
3,32
Nota
promedio
beneficiados
I-2009
Nota
promedio
curso II2009
Nota
promedio
beneficia
dos II2009
Nota
promedio
curso I-2010
Nota
promedio
beneficiados
I-2010
Nota
promedio
curso II2010
Nota
promedio
beneficiados
II-2010
Nota
promedi
o curso
I-2011
Nota
promedio
beneficiados
I-2011
Nota
promedio
curso II-2011
Nota
promedio
beneficiados
II-2011
3,7
3,06
3,55
3,29
3,64
3,1
3,4
3,1
3,4
2,87
3,42
FUENTE: Admisiones Registro y Control, Módulo de Planeación
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Estrategias del Programa de Retención Estudiantil
Estrategia 0. Acceso pertinente a la universidad
Productos:
•
•
•
•
Difusión y promoción de la oferta académica en colegios
Difusión de los programas en la web institucional
Desarrollo de material publicitario de los programas académicos
Implantación de programas de articulación con la media
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Estrategia 1. Adaptación a la vida universitaria con estudiantes
de primer a tercer semestre
Productos:
• Realización de Jornada de Primer Encuentro
• Realización de cursos de nivelación
• Identificación y atención de cursos de alto riesgo académico
• Implantación del profesor Consejero (funciona en algunos programas)
• Fortalecimiento de la lectura y la escritura (se da con los primiparos9
• Fortalecimiento de competencias interpersonales
• Identificación de perfiles de ingreso para una atención adecuada
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Estrategias del Programa de Retención Estudiantil
Estrategia 2. Desarrollo de un programa de apoyo económico para
estudiantes de condiciones socio económicas vulnerables y admitidos
por condiciones especiales.
Productos:
• Espacios de reconocimiento intercultural entre estudiantes indígenas,
llaneros y otras colonias (inicia este semestre)
• Subsidio de sostenimiento (vivienda y alimentación) para estudiantes
procedentes de departamentos de difícil acceso, desplazados, indígenas
y de Sisben 1 y 2.
• Apoyo económico a estudiantes de estratos económicos 1, 2 y 3
• Descuento socio económico por ser hermano, conyugue
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Estrategias del Programa de Retención Estudiantil
Estrategia 3. Reconocimiento al esfuerzo del estudiante y fomento de la
creativa y la innovación.
Productos:
• Becas para el primer lugar de admisión en el Sistema de Admisiones de la
Universidad de los Llanos
• Becas por rendimiento académico, por destacarse en actividades deportivas,
artísticas, científicas.
• Apoyo a la investigación formativa (PIS, grupos de estudio)
• Apoyo a la investigación propiamente dicha (grupos de investigación)
• Apoyo a la publicación de resultados de investigación, la docencia y la proyección
social de estudiantes
• Apoyos a la movilidad estudiantil en ponencias o pasantías
• Fortalecimiento al programa de monitorias y auxiliares
• Fomento de aptitudes deportivas y culturales del estudiante
• Fomento de aptitudes
de pertenencia
conimportante
la U.
El proyecto
estratégico más
de la Orinoquia
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Estrategias del Programa de Retención Estudiantil
Estrategia 4. Desarrollo de un programa de preparación para la vida laboral, socio afectiva y
de formación para la vida.
Productos:
•
•
•
•
Becas o subsidios educativos por excelencia en las Pruebas Saber
Difusión permanente de programas de educación para la vida académica o laboral
Apoyo a iniciativas de creación de empresas (aplicación ley del primer empleo)
Capacitación permanente para la asunción efectiva de los nuevos roles laborales
Estrategia 5. Implantación de un sistema de planeación, seguimiento y evaluación de
resultados
Productos:
•
•
•
•
Modelo de Indicadores de seguimiento y control
Fortalecimiento del sistema de seguimiento académico de los estudiantes
Implantación de la metodología de evaluación permanente
Establecimiento de un plan de comunicaciones
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Muchas gracias
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