CONSEJO
TIPOS DE EVALUACION
EVALUACION
CLASE A CLASE
TRABAJO
CONSTANTE
30%
EVALUACION
ESCRITA
EVALUACION
DE EXPRESION
ORAL
Seleccion Multiple 40%
Pregunta Dirigida 20%
Sintesis 40%
FORTALECER
CARACTER Y
PERSONALIDAD
50%
20%
CONOCIMIENTO
CANTIDAD DE EVALUACIONES ( SIN P.COEF 2)
2 - 6 / 3 – 7 / 4 – 8 / 5 – 9 / 6 – 10 / 8 -12
Nº de horas
Abril
Mayo
al 15 de Junio Junio-Julio
Semanales
1
1
2-3-4-5-67
1
1
1
8
1
1
1
2
Pregunta dirigida 20%
2
1
1
3
Síntesis 40%
2
2
1
4y5
2
3
1
6
2
3
2
7y8
Clase a Clase
Trabajo
30%
Conocimiento
Constante
Selección Múltiple
40%
(evaluación escrita)
50%
Expresión Oral
Fortalece Carácter
1
20%
Y Personalidad
1
2,3y4
1
2
COEFICIENTE DOS
Evaluar con TIC"S
5,6,7y8
2,3,4,5,6,7
,8
1
1
2,3,4,5,6
2
1
7,8
SUGERENCIAS PARA EL DESARROLLO
DE HABILIDADES
TIPOS DE EJERCITACION
ABRIL 2010
CAPACIDAD
DESTREZA
Es una habilidad general
Es una habilidad específica
para… que utiliza y puede
para… que utiliza o puede
utilizar un aprendiz. El
utilizar un aprendiz para
componente fundamental de
aprender. Un conjunto de
una capacidad es cognitiva. La
destrezas constituye una
capacidad se puede clasificar
capacidad. El componente
en grandes bloques:
fundamental de una destreza
cognitivas, psicomotoras, de
es cognitivo.
comunicación y de inserción
social. La suma de
capacidades de un aprendiz
constituye su inteligencia
HABILIDAD
Es un componente un paso
mental estático o potencial.
Un conjunto de habilidades
constituye una destreza.
CAPACIDAD
DESTREZAS
DESTREZAS
DESTREZAS
DESTREZAS
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
CAPACIDADES BASICAS POR ASIGNATURA DE LA INTELIGENCIA ESCOLAR
Comprensión, razonamiento lógico, expresión grafica y simbólica, orientación
MATEMATICAS
espacial
LENGUA , IDIOMAS y RELIGION
Comprensión , expresión oral y escrita
CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL
Comprensión, orientación espacio-temporal, y experimentar
Y SOCIAL
MUSICA
Comprensión, expresión musical y expresión corporal
EDUCACION FISICA
Comprensión, orientación temporo-espacial y acondicionamiento físico.
EXPRESION PLASTICA
CIENCIAS NATURALES, FISICA Y
QUIMICA
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E
HISTORIA
FILOSOFIA
TECNOLOGIA
Comprensión , aplicación y expresión plástica
EDUCACION PREESCOLAR
Comprensión, orientación temporo-espacial, expresión y sociabilización
¿HABILIDADES ?
Comprensión, experimentar y expresión grafica y simbólica
Comprensión, orientación espacio-temporal y pensamiento critico
Comprensión , pensamiento critico y expresión del pensamiento
Comprensión, experimentar y aplicar
¿DESTREZAS?
C
A
P
A
C
I
D
A
D
APROXIMACION
PANEL DE CAPACIDADES INSTITUCIONALES
CAPACIDADES
AREA
VERBAL
LOGICO
MATEMATIC
O
ESPACIAL
MUSICAL
CINESTESIC
A
Expresión Oral y
Escrita
Comprensión y
expresión simbólica
Orientación
espacial
Comprensión
musical
Velocidad
Agilidad
Comprensión
Oral y Escrita
Pensamiento
Inductivo-Deductivo
Sentido Crítico
Análisis – Síntesis
Reflexionar
Orientación
temporal
Expresión plástica
Planteamiento y
resolución de
procesos científicos
Abstracción
Expresión Musical
Fuerza
Sentido del
movimiento
Resistencia
Coordinación
Expresión corporal
PANEL DE HABILIDADES MAS USADAS A NIVEL
INSTITUCIONAL
OBSERVAR
ANALIZAR
ORDENAR
CLASIFICAR
INTERPRETAR
REPRESENTAR
EVALUAR
MEMORIZAR
OBSERVAR
Según nuestras intenciones podemos encontrar diferentes
TIPOS DE OBSERVACIÓN Y TÉCNICAS a aplicar:
ES DAR UNA DIRECCIÓN
INTENCIONAL A NUESTRA
PERCEPCIÓN.
AUTO-OBSERVACIÓN: (El sujeto y el objeto se centra en uno
mismo)
Esto implica entre otras cosas,
atender, fijarse, concentrarse,
identificar, buscar y encontrar...
datos, elementos u objetos... que
previamente hemos
predeterminado...
Auto-registros
Diarios
Auto-biografías
Currículum vitae...
OBSERVACIÓN DIRECTA: (Observamos el hecho o el
elemento en su lugar natural de acción)
Pautas de observación
Check List
Fichas...
OBSERVACIÓN INDIRECTA: (Aprovechamos las
observaciones de otras personas o registros)
Entrevistas
Cuestionarios...
BÚSQUEDA DE DATOS:
Ficheros de autores
Ficheros de temas
"On line"
CD-Rom
Lectura de Rastreo...
ANALIZAR
Según la manera de percibir la información que nos llega
podemos resaltar diferentes tipos de Análisis:
ES DESTACAR LOS ELEMENTOS
BÁSICOS DE UNA UNIDAD DE
INFORMACIÓN:
ANÁLISIS ORAL
Esto implica también comparar,
subrayar, distinguir, resaltar...
Pautas de anotación...
Toma de apuntes
ANÁLISIS TEXTUALES
Subrayado lineal
Gráficos
Análisis estructural...
ANÁLISIS VISUAL
Pautas de análisis de imágenes...
ORDENAR
Según los requisitos de la demanda o propios, podemos
establecer diferentes criterios y formas de ordenar los datos:
ORDEN ALFABÉTICO:
ES DISPONER DE FORMA
SISTEMÁTICA UN CONJUNTO DE
DATOS, A PARTIR DE UN ATRIBUTO
DETERMINADO
Índice
Ficheros
Agendas
Directorios...
ORDEN NUMÉRICO:
Esto implica también, reunir, agrupar,
listar seriar...
Páginas
Localidades
Tallas...
ORDEN SERIAL:
Inventarios
Álbumes
Componentes...
ORDEN TEMPORAL:
Horarios
Calendarios...
ORDEN ESPACIAL:
Topografías
Coordenadas
Planos...
ORDEN PROCEDIMENTAL:
Instrucciones
Consignas
Normas de uso...
CLASIFICAR
ES DISPONER UN CONJUNTO
DE DATOS POR CLASES O
CATEGORÍAS
Esto comporta también,
jerarquizar, sintetizar,
esquematizar, categorizar
Según el trabajo que hacemos con los datos y su correspondencia y
apariencia gráfica-visual podemos establecer diferentes formas de
Clasificación:
RESUMIR:
Esquemas
Resúmenes...
RELACIONAR:
Mapas conceptuales
Redes semánticas
Cuadros sinópticos...
CATEGORIZAR:
Taxonomías
Rankings
Ligas...
REPRESENTAR
ES LA CREACIÓN DE NUEVO O
RECREACIÓN PERSONAL, DE UNOS
HECHOS, FENÓMENOS,
SITUACIONES...
Según la forma de expresión escogida para el tratamiento de la
información, podemos hablar de diferentes maneras de
Representación:
GRÁFICA:
Histogramas
Diagramas
Estadísticas...
ICÓNICA:
Esto también comporta, simular,
modelar, dibujar, reproducir...
Logotipos
Maquetas
Cuadros
Mapas...
VERBAL:
Figura Retórica
Chiste
Historieta
Adivinanza
Dichos...
CINÉTICO-GESTUAL
Mímica
Role-playing
Dramatización...
MEMORIZAR
Según la dirección del proceso (input-output) y la intención del mismo
podemos distinguir diferentes formas de trabajo de memorización:
CODIFICAR:
ES EL PROCESO DE
CODIFICACIÓN,
ALMACENAMIENTO Y
REINTEGRO DE UN CONJUNTO
DE DATOS.
Este hecho supone también,
Retener, Conservar, Archivar,
Evocar, Recordar...
Repetición
Asociación
Ideación...
RECONOCER:
Identificación
Conexión
Solapamiento...
RECONSTRUIR:
Guiones
Contextos
Paisajes...
MANTENER Y ACTUALIZAR:
Repaso
Subscripción a bases de Datos
Redes informáticas...
INTERPRETAR
ES LA ATRIBUCIÓN DE UN
SIGNIFICADO PERSONAL A
LOS DATOS CONTENIDOS EN
LA INFORMACIÓN QUE SE
RECIBE
Según los objetivos del trabajo, o personales... podemos optar por
diferentes formas de interpretación:
JUSTIFICAR:
Prafraseo
Transposición
Argumentación...
INFERIR:
Interpretar comporta también,
Razonar, Argumentar,
Deducir, Explicar, Anticipar...
Analogías
Inducción
Deducción...
TRANSFERIR
Extrapolación
Generalización
EVALUAR
ES VALORAR LA COMPARACIÓN
ENTRE UN PRODUCTO, UNOS
OBJETIVOS Y UN PROCESO:
En función del alcance y los propósitos encomendados, podemos
concretar diferentes formas y técnicas de evaluación:
•DIAGNOSTICAR:
•Informes
•Detecciones
•Prospecciones
Esta habilidad implica otras como
Examinar, Criticar, Estimar,
Juzgar...
•Estudios...
•VERIFICAR:
•Chequeo
•Control...
•REGULAR:
•Reajustar
•Revisión
•Reparación...
•DEMOSTRAR:
•Examen escrito-oral
•Test objetivo
•Prueba física...
•VALORAR:
•Dictámenes
•Memoria
•Decálogos
•Juicios...
ARLO , DISEÑO DE COMPRENSION DE LA
NATURALEZA
7 BASICO / CAROLIN MAYORGA
Colegio Casteliano – Viña del Mar
Equipo de Gestión
NIVEL
CURSO
SUBSECTOR
PROFESOR
FECHA DE APLICACIÓN
INSTRUMENTO
FECHA DE CONSIGNACIÓN NOTA
EN EL LIBRO
ANÁLISIS DE RESULTADO POR OBJETIVO
NB5
7° B
NATURALEZA
CAROLINA MAYORGA
23 DE MARZO DE 2010
OBJETIVO
07 DE ABRIL
INSTRUMENTO
PRUEBA PARCIAL Nº 1
TIPO DE CONTENIDO QUE EVALÚA
CONCEPTUAL
X
PROCEDIMENTAL
X
ORGANIZACION DE LOS SERES VIVOS
LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
ACTITUDINAL
81.08%
HABILIDAD - DESTREZA
EVALUADA
IDENTIFICACION DE CONCEPTOS
Nº
PREGUNTAS
19
60.37%
COMPRENSION LECTORA
4
% LOGRO
Unidad Temática:
COMPRENDER Y CONOCER LOS CONCEPTOS
Y CONTENIDOS BASICOS DE 6° AÑO.
EJEMPLO
1.
2.
3.
¿Qué es un tamizado?
Se le denomina SOLVENTE UNIVERSAL a:
Se caracterizan por usar energía solar:
1.
¿En cuantas categorías esta dividida la
cadena trófica? Explica.
¿Por que los petirrojos están presentes
en las redes de pastoreo y detritos?
Si la secuencia normal en una cadena
alimenticia
es
PLANTA=>
SALTAMONTE=>SERPIENTE=>HALCON....
. ¿Qué ocurriría si el consumidor
secundario (serpiente) es eliminado de la
cadena alimentaria? FUNDAMENTE.
2.
43.3%
Nº
1
2
APLICACION DE CONTENIDOS
1
1.
CAUSAS QUE PROVOCARON ESE RESULTADO
FALTÓ DENTRO DE LA CLASE EJERCITAR MÁS LA HABILIDAD, TANTO EN GUIAS COMO EN TAREAS PARA LA CASA
FALTÓ LA SUPERVISION DEL PROFESOR EN LA CORRECCION DE LAS GUIAS REALIZADAS EN CLASES Y TAREAS HECHAS EN LA CASA
Nº
ESTRATEGIAS REMEDIALES ANTE LOS OBJETIVOS DESCENDIDOS , bajo el 50%
EVIDENCIA DE SUPERACION DE LOGRO
FECHA
1
REALIZAR TRABAJOS CLASE A CLASE TENIENDO COMO OBJETIVO PRINCIPAL MEJORAR LA
HABILIDAD DESCENDIDA,(REALIZANDO TRABAJOS, GUIAS Y TAREAS) SUPERVISADO Y
CORREGIDO POR EL PROFESOR DEL CORRESPONDIENTE SUBSECTOR.
TRABAJAR DENTRO DEL AULA, CLASES A CLASE,
GUIAS QUE CONTENGAN LA HABILIDAD
DESCENDIDA
SEMESTRE I
2
REALIZAR EN CADA CLASE,INTERROGACIONES DE CARACTER FORMATIVO, PARA OPTIMIZAR LA
COMPRENSION DEL CONTENIDO QUE SE ESTÁ TRABAJANDO
REALIZAR CLASE A CLASE:

CORRECCION DE GUIAS

CORRECCION DE TAREAS

ACLARACION DE DUDAS
SEMESTRE I
TRABAJO POR DEPARTAMENTOS
EVALUANDO MIS PLANIFICACIONES, DISEÑOS, ARLOS Y RESULTADOS
•CAPACIDADES A DESARROLLAR ANUALMENTE POR SUBSECTOR
•CAPACIDADES EVALUADAS A LA FECHA (ARLO)
•REMEDIALES APLICADOS O POR APLICAR
NIVEL
CAPACIDAD
•ACUERDOS DEL SUBSECTOR (ÉNFASIS EN DISEÑOS, ARLOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN).
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MATERIAL ANEXO
CAPACIDADES / HABILIDADES
AREA DE LENGUAJE , LITERATURA E
IDIOMAS
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
EXPRESION ORAL
EXPRESION ESCRITA
COMPRENSION ORAL
COMPRENSION ESCRITA
COMUNICARSE
CREATIVIDAD
PARTICIPAR
-
Dicción
Vocabulario
Ortografía
Puntuación
Entonación
Fluidez verbal
Fluidez mental
Redacción correcta
Elaboración de textos
Conversación y coloquio
Saber escuchar
Dialogar
Interpretación
Análisis de textos
Exposición correcta de las propias ideas
Elaboración de informes y ensayos
Describir una situación dada
Narrar un suceso de forma precisa
Realizar entrevistas
Organización del propio discurso
Manejo adecuado de la pausa y énfasis
Búsqueda de información
Manejos de diversas fuentes de documentación
Representación mental
Adecuación idea-discurso
Comprensión de textos ajenos
Fluidez lectora
Comprensión lectora
Lectura expresiva
Producción de textos literarios
Análisis de mensajes publicitarios
Adecuación lenguaje-gesto
Descripción de hechos
AREA DE CIENCIAS SOCIALES ,
GEOGRAFIA E HISTORIA
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
SENTIDO CRITICO
COMPRENSION DE LA REALIDAD
SOCIAL
ORIENTACION ESPACIO-TEMPORAL
EXPRESION ORAL O ESCRITA DE
HECHOS SOCIALES
PARTICIPAR
ANALISIS-SINTESIS
RELACIONAR
OBSERVACION SISTEMATICA
-
Aplicar
Resolución de problemas sociales
Elaboración de mapas
Elaboración de croquis y frisos históricos
Elaboración de planos
Representación mental
Interpretación de noticias y hechos
Contrastar informaciones
Identificar hechos y situaciones
Formular hipótesis sociales
Sacar conclusiones
Observación directa
Observación indirecta
Contrastar y evaluar datos y situaciones
Elaborar resultados
Situar y localizar hechos geográficos e históricos
Definir y acotar problemas
Verificar y diferenciar hechos y situaciones
Elaborar informes
Indagar y explorar
Interpretar guías y datos
Elaborar tablas gráficas
Interpretación causal o correlacional de hechos
Buscar referencias
Discutir y debatir en grupo
Interpretar derechos y libertades
Obtener, seleccionar y registrar informaciones
Describir y narrar hechos y situaciones
Interpretar y elaborar diagramas
Elaboración de resúmenes y esquemas
Secuencias en función del espacio y del tiempo
Sentido de la indagación: curiosidad científica
AREA DE EDUCACION MATEMATICA
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
COMPRENSION SIMBOLICA
EXPRESION SIMBOLICA
ORIENTACION ESPACIAL
INDUCCION-DEDUCCION
PLANIFICAR EL CONOCIMIENTO
RAZONAMIENTO LOGICO
PENSAMIENTO OPERATIVO Y
FORMAL
-
Expresión numérica
Expresión gráfica
Expresión lógica
Expresión algebraica
Expresión probabilística
Representación mental
Operatoria
Rigor y precisión
Formular y comprobar conjeturas
Realizar inferencias y deducciones
Resolución de problemas
Organización de la información
Técnicas de recogida de datos
Uso de las técnicas de medidas
Calcular de manera apropiada
Explicación causal
Identificar elementos reales y matemáticos
Codificación /decodificación
Verificación de respuestas
Exploración sistemática de alternativas
Notaciones adecuadas y precisas
Elaboración de códigos numéricos y alfanuméricos
Uso adecuado de estrategias cognitivas
Uso adecuado de estrategias metacognitivas
Elaboración precisa de resultados
Sentido de clasificación
Estimación de cantidades
Observación directa en indirecta
Análisis – síntesis
Uso adecuado del vocabulario
Formulación adecuada y correcta
Buscar referencias
Uso adecuado de diversas fuentes de información
AREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
COMPRENSION CIENTIFICA
EXPRESION CIENTIFICA
INDUCCION – DEDUCCION
OBSERVACION SISTEMATICA
RAZONAMIENTO LOGICO
SENTIDO CRITICO
PLANIFICACION DEL
CONOCIMIENTO
ORIENTACION ESPACIO-TEMPORAL
EXPERIMENTAR
RELACIONAR
-
Representación
Precisión conceptual
Análisis de la información
Valoración crítica
Aplicación conceptual
Resolución de problemas
Formulación de hipótesis
Elaboración de conclusiones
Contrastar hechos y experiencias
Sistematización de datos
Elaboración de gráficas
Elaboración de tablas
Elaboración de mapas
Precisión y exactitud
Aplicación tecnológica
Manejo de utensilios científicos
Evaluación de la información
Comprensión y elaboración de fórmulas
Comprensión y utilización del lenguaje simbólico
Observación directa
Observación indirecta
Contrastación de hipótesis
Comprensión y contrastación de modelos
Sentido de predicción
Diseño y realización de experiencias
Control de variables
Utilización de diversas fuentes de información
Análisis-síntesis
Descripción de situación
Contrastación de situaciones
Sistematizar
Expresión estadística
AREA DE ARTES VISUALES
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
IMAGINACION
EXPRESION PLASTICA
EXPRESION VISUAL
CREATIVIDAD
ORIENTACION ESPACIAL
EXPERIMENTAR
-
Sentido de la observación
Descripción
Significación
Interpretación
Utilización de símbolos
Sentido de la curiosidad
Elaboración de imágenes
Secuenciación
Lenguaje gráfico
Lenguaje plástico
Esquematizar
Globalizar
Representar
Dinamismo
Sentido de la proporción
Sentido del ritmo
Sentido de las formas
Expresividad
Percepción de la realidad
Perspectiva
Sentido de la precisión y el rigor
Sentido de la distancia
Análisis-síntesis
Ordenación y movimiento
Inventiva
AREA DE ARTES MUSICALES
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
EXPRESION MUSICAL
COMPRENSION MUSICAL
CREACION ARTISTICA
COMUNICACIÓN ARTISTICA
PARTICIPACION
ANALISIS CRITICO
SENTIDO DEL MOVIMIENTO
COMPOSICION
-
Originalidad
Improvisación
Uso de la voz
Interpretación
Analizar
Recrear
Relacionar
Autonomía
Actitud Abierta
Iniciativa
Sentido del silencio
Motricidad
Coordinación
Sentido del ritmo
Sentido de la melodía
Dicción musical
Afinación
Canto
Sentido de la respiración
Precisión
Articulación
Resonancia
Entonación
Vocalización
Sentido del ritmo
Instrumentalización
Audición
AREA DE EDUCACION FISICA-DEPORTE
CAPACIDADES
DESTREZAS-HABILIDADES
VELOCIDAD DE TRASLACION
FUERZAS
EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO
RESISTENCIA
COORDINACION MOTRIZ
AGILIDAD
CONTROL CORPORAL
VELOCIDAD DE REFLEJOS
EXPRESION CORPORAL
ORIENTACION ESPACIO TEMPORAL
-
Sentido de la respiración
Relajación
Ejercicio psicofísico
Anticipación
Respuesta motora
Adaptabilidad
Técnica individual
Táctica individual
Autocontrol
Sentido competitivo
Sentido del movimiento
Desplazamientos
Control motor
Sentido de la orientación
Sentido del ritmo
Rapidez
Precisión
Competencia motriz
Direccionalidad
Plasticidad
Musculación
Expresividad
Autoimagen
Competencia
Autonomía
Autorregulación
Resistencia aeróbica
Resistencia anaeróbica
Coordinación segmentaria
Tono muscular
Potencia
Tensión
Amplitud particular
Percepción segmentaria
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Power Point[1] habilidades y destrezas