Los recursos
literarios
(Las figuras
literarias)
Recursos utilizados en el lenguaje común y, especialmente, en el
lenguaje literario para dar mayor expresividad y llamar así la
atención de lector
¿Qué son?  Mecanismos
utilizados en el lenguaje común y,
especialmente, en el literario para
dar mayor expresividad al
mensaje transmitido.
De este modo, el mensaje se
embellece y enriquece para
conseguir así llamar la atención
del lector.

En el momento en que detectamos recursos literarios podemos decir que se
está haciendo un uso del lenguaje con función poética-estética o
literaria; a la vez que lo empleamos como medio de expresión de nuestra
subjetividad (función expresiva).
Érase un hombre a una nariz pegado
Y de esperarte cuando no te espero
pasa mi corazón del frío al fuego
Me llamo mar, repite pegando en una piedra sin lograr convencerla
Tu perfume es el veneno que contamina el aire que tu pelo toca
El amor es una libertad encarcelada
El amigo verdadero
ha de ser como la
sangre.... Que siempre
acude a la herida sin
esperar que la llamen
¡Oh, soledad sonora! Mi corazón sereno se
abre, como un tesoro, al soplo de tu brisa!
A) Recursos basados en la sustitución de un
elemento por otro que resulta más
significativo
Recurso 1
Salió de la cárcel con tanta honra,
que le acompañaron doscientos
cardenales; salvo que a ninguno
llamaban eminencia.
Ironía
Se dice lo contrario de lo
que se quiere decir, pero
de modo que el lector
capte la verdadera
intención de quien así se
expresa.
Recurso 2
El viento se llevó los algodones del cielo.
(Federico García Lorca)
Mi vida es un infierno.
El amor es una libertad encarcelada.
Eres la luz de mi existencia.
Tu perfume es el veneno
que contamina el aire que tu pelo toca.
Los lagos de tu rostro.
La falda de la montaña.
Metáfora
 Consiste en identificar dos términos entre los cuales
existe alguna semejanza. Uno de los términos es el
literal (real) y el otro se usa en sentido figurado
(imaginario).
 Pueden aparecer los dos términos (el real y el
imaginario) o únicamente el imaginario (metáfora pura).
 La gran fuerza poética de la metáfora reside en su
capacidad de multiplicar de forma ilimitada el significado
"normal" de las palabras, de modo que puedan llegar a
describir lo desconocido (muerte, felicidad, miedo, etc.),
que, en definitiva, constituye la gran aspiración del arte.
Recurso 3
Tu cabello sombrío como una larga y negra carcajada.
Gris como un día de tormenta.
Suave como la seda.
Una cama más dura que una roca.
El amigo verdadero ha de ser como la sangre.... Que
siempre acude a la herida sin esperar que la llamen.
La poesía es como el viento.
Comparación
Dos términos presentes en
el texto se someten a
comparación (aquí no se
desplaza el significado
como en la metáfora).
Recurso 4
Sus hojas ya se han cansado de aguantar el frío invierno.
La basura baila por las calles de la ciudad.
El sauce lloraba al verla pasar.
Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía.
El silencio es profundo y reina en el llanto.
Con mi llorar las piedras se enternecen.
Otoño, joven andaluz de ojos ardientes y cabellos áureos
Personificación
 Atribución de cualidades o
acciones y estados propios de
los seres humanos a animales u
objetos.
Recurso 5

Botellín: cerveza (Continente por el contenido)

Me encanta el rioja / Un jerez (El lugar por la cosa que de él procede)

Una de las mejores plumas de la clase

Los dos ríos de Granada bajan de la nieve al trigo (montaña-llanura)
(El símbolo por lo simbolizado)

Las canas merecen respeto (La causa por el efecto)

He comprado un Picasso. (El autor por su obra)

El acero (la espada); los bronces (las campanas)
(La materia por la cosa que está hecha con ella)

El primer violín de la orquesta. (El instrumento por quien lo maneja)

¿Tomamos unas copas? (El continente por el contenido)
Metonimia
 Sustitución de un término
por otro con el que
mantiene una relación de
proximidad (causa-efecto;
continente-contenido, autorobra…).
Recurso 6
Se aproximaban cien velas por el horizonte.
A sus veinte primaveras.
La mano que aprieta el gatillo.
Sinécdoque
 La utilización de un término de
significación más amplia en lugar
de otro de significación más
restringida o viceversa (el todo por
la parte o la parte por el todo.
 En realidad, es un tipo de
metonimia.
B) Recursos basados en el contraste o
contraposición de diversos elementos.
Recurso 1
Yo vivo en paz con los hombres
y en guerra con mis entrañas.
Con mayor frío vos,
yo con más fuego.
Ya no es ayer
Mañana no ha llegado.
Antítesis
 Contraposición de palabras
o grupos sintácticos de
significado opuesto.
Recurso 2
Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero
que muero porque no muero.
Al avaro, las riquezas lo hacen más pobre.
Sueño despierto cada día... Y cada noche
sueño que despierto.
Paradoja
 Conciliación de realidades
aparentemente contrapuestas,
aunque en el fondo no lo son.
Recurso 3
Si tuvieras tuberías, tu verías tuberías.
Se transformaron en la sal del sol.
Con dados ganan condados.
Paronomasia
 Proximidad entre palabras con
significante (sonido y
representación gráfica) muy
parecido pero distinto significado
(palabras parónimas).
Recurso 4
Ni son todos los que están,
✖
ni están todos los que son.
Quiasmo
Se emplea una misma
estructura sintáctica.
C) Recursos basados en la repetición de
algún elemento lingüístico.
Recurso 1
Con el ala aleve del leve abanico.
Mi mamá me mima..
Los claros clarines de pronto levantan sus sones
De finales, fugaces, fugitivos fuegos fundidos en tu piel
fundada
Aliteración
 Repetición de sonidos idénticos o
parecidos en sílabas cercanas.
 El uso de la aliteración provoca
determinados efectos o sensaciones en el
lector/oyente.
 Una aliteración exagerada que recuerda a
la realidad  onomatopeya:
El ruido con que ruge la ronca tempestad.
En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba.
Recurso 2
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
Anáfora
 Repetición de una palabra o
grupo de palabras al comienzo de
dos o más versos u oraciones.
Recurso 3
La paz de su hora sola me daba la claridad,
la gloria de su amor solo colmaba mi soledad
Tu frente serena y firme...
Tu risa suave y callada
Paralelismo
 Idéntica disposición sintáctica de
varias oraciones en dos o más
versos sucesivos.
 Se pude dar alguna leve variación
en la construcción sintáctica.
 Ejemplo: Sujeto + vbo + CD
Sujeto + vbo + CD
Recurso 4
Oigo son de armas y de carros y de voces y
timbales... ¿no divisas un fulgor de infantes y
caballos y polvo y humo y fulgurar de acero
¡Y las mujeres, y los niños, y los viejos, y los
enfermos, gritarán entre el fuego, y vosotros
cantaréis y yo también, porque seré yo quien
os guíe!
Polisíndeton
 Repetir innecesariamente un nexo
(conjunción) para unir sintagmas
u oraciones.
 Se emplea para conseguir un
ritmo más lento y solemne.
 Es lo contrario que la asíndeton.
D) Recursos basados en la elisión u
omisión de algún elemento.
Recurso 1
Era mentiroso, bebedor, ladrón, tahúr,
peleador, goloso, reñidor y adivino, sucio,
necio y perezoso, tal es mi escudero…
Asíndeton
 Supresión de nexos de forma
intencionada.
 La asíndeton siempre da mayos
fluidez al texto (normalmente, a
una enumeración, que es otro
recurso literario).
Recurso 2
Por una mirada un mundo;
por una sonrisa un cielo;
por un beso... ¡Yo no sé
qué te diera por un beso!
(G A Bécquer)
Elipsis
 Supresión de algún elemento de
la oración porque queda
sobrentendido.
 Da mayor agilidad y rimto al
texto.
E) Recursos basados en la intensificación de
un elemento o idea. Causa sorpresa
Recurso 1
Un tierra, en humo, en polvo, en sombra, en
nada.
Un manotazo duro, un golpe helado,
Un hachazo invisible y homicida,
Un empujón brutal te ha derribado.
Gradación
Enumeración en la que
se sigue un determinado
orden. Según sea, se
habla de gradación
ascendente o
descendente.
Recurso 2
Tanto dolor se agrupa en mi costado
que, por doler, me duele hasta el
aliento.
(Miguel Hernández)
Por tu amor me duele el aire.. el corazón
y el sombrero
(Federico García Lorca)
Hipérbole
 Sustitución de un término por otro
que excede lo verosímil.
 Se trata de una exageración de la
realidad. ¿Recuerdas los versos:
Érase un hombre a una nariz
pegado…?
Recurso 3
La del verde aguacero artillería.
Estos, Fabio, ¡ay dolor! que ves ahora,
campos de soledad, …
Hipérbaton
 Alteración del orden sintáctico
lógico de los elementos en la
oración.
Det + (…) + Sustantivo
Recurso 4
Cual queda el blanco lirio cuando pierde
su dulce vida entre la hierba verde.
(Garcilaso)
Epíteto
 Utilización de adjetivo innecesario que
subraya o destaca una cualidad que le
es propia al nombre al que acompaña.
Recurso 5
¿Qué sería sin ti de los colores,
niña de luz, pintor de los pintores?
Interrogación retórica
Pregunta que no espera
respuesta y que sólo
pretende intensificar aquello
que expresa.
Recurso 6
Te toqué con las manos
Lo vi con mis propios ojos
Pleonasmo
Empleo de palabras
redundantes, innecesarias
para la comprensión del
mensaje.
Recurso 18.
Tú lector, que lees estos versos
¡Oh, capitán, mi capitán!
Apóstrofe
 Apelación con vehemencia a un
ser animado/inanimado.Es decir,
el poeta se dirige a esa persona,
esté presente o ausente.
Enlaces interesantes.

http://www.retoricas.com
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