TEST DE RELACIONES
OBJETALES (T.R.O.)
Herbert Phillipson (1955) Inglaterra.

Técnica de estimulación visual y producción
verbal.

Tres Series: A. B. C. : 4 láminas en cada una,con
figuras pictóricas y una lámina blanca.
(13 láminas).

En todas las láminas, y en las tres series se
 Descripción
del material
Serie A: aspecto difuso,
sombreado
claro. Carece de detalles.
Las láminas sugieren poco y
la
dejan amplio margen para
proyección.
Serie B:
Delineación de formas humanas y de objetos. Trazos
definidos. Contraste del negro, gris y blanco.

Esta serie enfatiza el clima de frialdad y amenaza.

Estimula la ansiedad persecutoria
Serie C:

Ambiente rico en detalles. Uso del color intrusivo y
difuminado. Detalles menos definidos que la serie B,
pero más que la A.
Fundamentación teórica – hipótesis básica
“La persona percibe dinámicamente el mundo que la rodea.
Esta percepción es congruente con su forma de
conducirse en cualquier situación humana con la que se
enfrente. Expresará las fuerzas concientes e inconscientes
que operan en su interacción con la situación”.
Los fundamentos teóricos que subyacen al T.R.O. pertenecen
a la teoría de Klein y Fairfairn, de las Relaciones Objetales.
(Las personas se conducen con otra, según un largo
aprendizaje producto de las relaciones tempranas).
Alto grado de isomorfismo.
El modo de relacionarse y la manera de percibir responden a
un intento de conciliar dos sistemas de objetos muy amplios y en
distintos grados superpuestos. Los intentos de conciliar ambos
sistemas determinan el:” comportamiento típico”.
´
PRIMER SISTEMA TENSIONAL:
Integrado por las formas inconscientes reprimidas que fueron
“fantasiadas” como medios de gratificación o ataque, cuando en las
primeras etapas de vida, superaba la frustración el umbral de
tolerancia. Relaciones inconscientes, activadas procurando resolverse
en comportamientos irracionales e infantiles, incompatibles con las
pautas sociales.
Segundo Sistema Tensional:
Constituido por las experiencias de relaciones más concientes
acumulada en períodos posteriores, con permanente puesta a prueba
de su validez, facilitando la consolidación de patrones e interacciones
más aceptables. Unido a valores compatibles en las relaciones
sociales.
Los intentos del sujeto de conciliar estos dos sistemas,
(patrones)en sus interacciones actuales con el mundo
“determinan” su comportamiento típico. (singularidad)
P.
esquizoparanoide
to edit the
 Click
Escisión-rígida
outline
text format
separación
objetal


Second Outline
 Divalencia
Level


Mec.
de defensa:
 Third
Outline
Level
Negación
Fourth
primitiva
Outline Level
 Fifth
 Omnipotencia


Outline
 Idealización
Level
 Sixth
 Indiscriminación
Outline
Outline
Level
 P. depresiva
 Sixth
Outline
Click to editLevel
thedel
 Integración
outline
text
format
 objetos
Seventh
yo
con los
Outline

Second Outline
 Ambivalencia
Level
Level
 Eighth
 Culpa
y reparación
 Third
Outline
Outline
Level
Level
 Angustia señal
 Fourth
Ninth Outline
Outline
 ToleranciaLevelHaga
clicLevel
 Fifth el
flexibilidad
para modificar
Outline
estilo de texto
del
 Discriminación
Level
patrón
adentro/afuera
 Sixth y
Outline
mayor

Consigna – administración y encuesta:

“Le voy a mostrar una serie de láminas, quiero que relate una
historia que usted imagine para cada una, diciendo qué pasó
antes, qué está pasando y qué pasará después”.

Administración: registro textual de la historia verbal y de
conductas paraverbales.

Re-test o encuesta: interrogación sobre aspectos de la
consigna que estuvieron ausentes en el relato.

Si el texto escuchado en la primera lámina sugiere una descripción,
corresponde re-consignar. De no modificar el examinado su actitud se
PAUTAS DE
ANÁLISIS E
INTERPRETA
CIÓN
INTERPRETACIÓN AMPLIADA (Renata Frank y
Ocampo y Arzeno)

Percepción-apercepción de la situación de la
lám.
(percepción usual e inusual). Prueba de realidad

Gente incluida en las historias y sus
relaciones
(tipo de gente e interacciones, tema, ansiedades
fantaseadas) Capacidad en las Relaciones
Objetales e identificaciones.
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