Enseñando al Estudiante Adulto
Mass Youth Soccer
Simposio Anual de
Entrenadores
6 de diciembre 2003
Diversidad
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No hay otro momento en donde el alumno es
más diversa en cuanto a:
Eda
Educación
Personalidad
Metas Personales
Antecedentes Culturales
6 Principios de la Educación de Adultos
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Orientación a la meta
Auto dirección
Estudiantes “Sociales” / solucionadores de
problemas
Experiencias de la vida
Intereses pertinentes
Respeto
Adultos buscan establecer metas.
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

Adultos saben lo que quieren!
Usted debe explicar cómo esta clase les
ayuda a alcanzar sus metas.
Los objetivos y métodos del curso deben
identificarse temprano.
Los adultos son “auto-dirigidos”



Es importante informarse de la perspectiva de
los participantes acerca de los temas que serán
discutidos.
Los participantes deben asumir la
responsabilidad de las presentaciones y el
liderazgo del grupo.
Los participantes deben demostrar como la
clase puede ayudar a alcanzar sus metas.
Adultos son aprendices sociales.


Buscan ayuda de sus compañeros, así
como instructores.
Variar el método de enseñanza:
Ejemplos de resolución de problemas
Duración de la atención


Ejemplos de resolución de problemas
Capacidad de atención
Enseñen Utilizando
Las Experiencias Acumuladas.


Los adultos necesitan reconocer
información útil de esta experiencia/clase.
Los instructores deben sacar experiencia
de los participantes que es relevante hacia
el tema.
Adultos Quieren Reconocer
Información Útil y Pertinente.



Los adultos tienen que ver una razón
práctica para aprender algo nuevo.
El aprendizaje tiene que ser aplicable a su
situación inmediata.
Les gusta saber cómo les va ser útil.
Al Adulto Se Le Tiene Que
Dar Respeto.


La disparidad de poder entre el estudiante
y el instructor debe ser reconocido.
Reconozcan sus vidas exigentes.
Tres Elementos Críticos Para
Una Enseñanza Eficaz.

Motivación

Retención

Transferencia
Motivación



La motivación es el deseo de cambiar
La motivación surge de la insatisfacción
La Actitud – Paso a Paso





Conciencia
Comprensión
Preocupación
Insatisfacción
El momento de incertidumbre en la motivación
personal.
Motivación

Todos los esfuerzos serán en vano si los :


los alumnos no ven una necesidad
los alumnos se sienten intimidados
Motivación

Mantenemos la "brecha" manejable a
través de:

Información – “¿Como estoy progresando?

Recompensas - beneficios de la instrucción

Interés - directamente relacionadas con los
beneficios
Retención


Original de aprendizaje = compromiso
“Formula KASH”




Knowledge – Conocimiento
Attitude - Actitud
Skills - Habilidades
Habits - Hábitos
Transferencia


Asociación - construir sobre algo que ya
saben.
El aprendizaje original - si el aprendizaje
inicial es valiosa, entonces ...
Sabiendo más sobre el
comportamiento de adultos
...

¿ Qué podemos hacer para mejorar
nuestros cursos y la manera en cual nos
preparamos?
¿Qué pasa si se desarrolla un
conflicto?


¿Qué acciones debemos evitar para evitar
“echándole gas al fuego”?
¿Cuáles son los trucos para neutralizar un
posible conflicto?
¿Cuáles son los errores más
comunes?





Idioma Insensible
Levantar la voz
Condiciones degradantes
Dictando Respuestas
Desafiando a los demás
Culpar a los comentarios
NO INVITE MÁS CONFLICTO CON SUS ACCIONES
Reconocimiento y Resolución de
Conflictos
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



Reconozca sus propias reacciones
emocionales, tanto verbal como no verbal.
Sustituya su comportamiento negativo con
un comportamiento más neutral.
Separa a la persona del problema.
Centrase en los hechos, y de respeto a las
personas.
Busque puntos de similitud.
Ejemplos para una resolución
positiva.





Permitir que otros hablen de sus
opiniones.
Haz contacto visual y haga preguntas
aclaratorias.
Reafirme la posición de otros y demuestre
que ha escuchado y entendido.
Haga preguntas guiadas.
Pregunte “preguntas abiertas”.
Conclusión

Termine todo con una muestra de aprecio.

Aprecie la resolución  !
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Adults as Learners