Tijuana Baja California
Curso Básico de
Habilidades Digitales
para Todos.
Sesión 2
Betsaveth E. Gómez Ventura
Tutor del curso
Bienvenidos
Sesión 2
Activación física.
1.3 Estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT)
M1S2
Habilidades Digitales para Todos es una estrategia que impulsa el desarrollo y utilización de
tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas de educación básica para apoyar
el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción
en la sociedad del conocimiento. Identificar sus antecedentes es fundamental para comprender
su operación, veamos.
Actividad 5
Visualiza tu escuela en el futuro cercano.
Tiempo: 30 minutos
Recursos:
Equipo de cómputo
Cañón
Manual HDT
producto:
Tabla de la escuela.
1. De acuerdo con la información que se ha
venido analizado, reflexiona sobre la
prospectiva de HDT y cuáles serían los
escenarios previsibles, en especial el
escenario deseado.
2. Con esta reflexión como base, construye
una tabla donde plasmes cómo visualizas a
tu escuela en la línea del tiempo que se
señala. Esta tabla ser puede ajustada las
veces que sea necesario pues es un
formato que se enriquece con los distintos
procesos y experiencias en el Programa
HDT.
Título
MÓDULO II
ACOMPAÑAMIENTO Y GESTIÓN ESCOLAR.
Propósitos
•Identificar las acciones que conforman el
componente de acompañamiento para la
operación de HDT.
•Identificar alternativas para apoyar la
organización inicial y permanente de los
diferentes actores educativos en la escuela.
•Señalar propuestas para organizar el uso del
aula telemática en la escuela.
2.1 Componente de acompañamiento.
M2S2
El componente de acompañamiento incluye una serie de acciones encaminadas a la
formación inicial y asesoría permanente con la finalidad de favorecer en los docentes
el desarrollo de habilidades digitales de tal forma que lleguen a ser usuarios
frecuentes y eficaces de las TIC, tanto en su ámbito laboral como de desarrollo
profesional y personal y que a la vez promuevan estas mismas habilidades en los
alumnos a su cargo. Tales acciones son:
Actividad 1
Identifica tus competencias
Tiempo:
20 minutos
Recursos:
Manual HDT
Producto:
Cuadro de identificación de competencias.
1. De manera individual y a partir del cuadro
de identificación de competencias que se
presenta a continuación.
2. Con base en la valoración que hayas hecho
de tus competencias, contesta las siguientes
preguntas:
o ¿Qué acciones formativas se requerirían para
adquirir, desarrollar o fortalecer las
competencias anteriores?
o ¿Qué estrategias se podrían implementar en
la escuela para fortalecer las competencias
digitales y con ello favorecer la adecuada
operación HDT?
o ¿Qué estrategias se podrían implementar
para favorecer el desarrollo de estas
2. 2 Componente de Gestión.
M2S2
El funcionamiento de una escuela y los logros que obtenga dependen en buena medida de su
organización; pero, ¿qué es la organización escolar? Algunos de los elementos que la conforman
son:
Actividad 2
Elementos de organización escolar que
apoyan la implementación del proyecto Aula
Telemática.
Tiempo: 30 minutos
Recursos:
Equipo de cómputo
Cañón
Manual HDT
Producto:
Propuesta de proyecto
1. En equipos (por escuela participante),
identifiquen los elementos que influyen en la
organización escolar para apoyar la
implementación del proyecto Aula Telemática.
2. Señalen las ventajas de planear la
organización de la operación del proyecto, así
como las problemáticas que logren identificar.
3. Especifiquen las necesidades que tienen
para planear adecuadamente la operación del
proyecto Aula Telemática en su escuela.
4. Elaboren propuestas para apoyar la
implementación del proyecto en la escuela,
incorporando acciones relacionadas con la
gestión escolar y el acompañamiento.
2.3 Organización escolar y HDT.
M2S2
La organización dentro del ámbito escolar puede considerarse en distintos planos de acción; el
primero abarca de manera general el proyecto global de la escuela, mismo que para la
estrategia HDT estaría orientado a lograr su aceptación e integración en la escuela mediante los
10 propósitos enunciados en el apartado anterior.
Actividad 3
Organización para el uso del aula telemática
Tiempo: 45 minutos
Recursos:
Manual HDT
Cañón
Computadora
Hojas de rotafolio y marcadores
producto:
Elaboración de estrategia.
1. En equipos por escuela participante,
propongan una estrategia de organización para
usar equitativamente el aula telemática de su
escuela; consideren la meta mínima de uso por
asignatura y grupo, así como el modelo
tecnológico que haya sido asignado a su
escuela.
2. En plenaria, presenten por equipo su
estrategia ante el resto del grupo y comenten
acerca de:
a. la factibilidad de coordinar tiempos entre
docentes, asignaturas y grupos de alumnos;
b. la conveniencia de trabajar en equipo –
docentes y directivos– para organizar una
estrategia colaborativa.
c. Las necesidades que tienen para planear la
implementación y operación de la estrategia
global HDT.
2.4 Introducción al Portal local.
M2S2
La estrategia HDT aprovecha la organización al interior del aula para poner en funcionamiento
los recursos y herramientas tecnológicas que ofrece el Internet, tal es el caso de los portales
local y federal HDT.
Actividad 4
Conclusión del Módulo II
Tiempo:
20 minutos
Recursos:
Manual HDT
Cañón
Computadora
Producto:
Respuestas de las preguntas.
1. En plenaria manifiesten su opinión sobre los
siguientes puntos:
o ¿Qué relación existe entre los componentes
de acompañamiento y gestión?
o ¿Qué relación encuentran entre las políticas
educativas referidas al uso de las tecnologías
de la información y comunicación, revisadas en
el módulo I, y los componentes de
acompañamiento y gestión?
o ¿Por qué sería conveniente planear y
organizar las acciones para la instrumentación
y operación de la estrategia HDT?
o ¿De qué manera se podría valorar la
operación de HDT?
2. Los participantes que lo deseen podrán
externar libremente sus opiniones, con la
coordinación y moderación de parte del
facilitador.
Descargar

Diapositiva 1