CARACTERÍSTICAS
DEL EXAMEN
A partir de un único texto de carácter divulgativo o
informativo, de naturaleza expositivo-argumentativa
y con una extensión aproximada de 25 a 30 líneas, el
alumno deberá abordar dos partes:

COMENTARIO CRÍTICO DEL TEXTO (4 PUNTOS)

CUESTIONES ASOCIADAS AL TEXTO
PROPUESTO (6 PUNTOS)
El comentario crítico del texto debe
servir para demostrar la madurez y la
capacidad de reflexión del alumno.

Debe estar escrito con corrección
ortográfica, léxica y gramatical.

Debemos poner especial atención en
su realización, pues las preguntas
referentes al texto suman en total 4
puntos.

El comentario de texto de la prueba de Selectividad consta
de una serie de apartados: descripción y explicación del
esquema organizativo del texto, breve resumen del
contenido, establecimiento del tema y valoración del texto.
Pues yo lo hice
sin que se notara
mucho… y coló
Comentario
de texto
1ª tarea: análisis del
esquema organizativo
2ª tarea: resumen
3ª tarea: tema
4ª tarea: valoración del texto
Valoración de las ideas del autor, opinión del alumno sobre
el tema abordado en el texto y capacidad de asociación con
hechos históricos o de la actualidad relacionados.
Evita repetir al pie de la letra lo dicho en las otras tareas. 4
Las cuestiones son
la segunda parte
del examen que has
de resolver, tras
haber realizado el
comentario
de texto.
1ª posible
pregunta
2ª posible
pregunta
3ª posible
pregunta
7
1,5 puntos
Supone analizar:
a) LA
ESTRUCTURA EXTERNA
b) LA
ESTRUCTURA INTERNA

Localizar la tesis y formularla SIN RECURRIR
A LA FRASE NOMINAL. La tesis del texto
puede estar:
› Explícita
› Implícita
Explicar los diferentes argumentos con los
que se defiende dicha tesis.
 Determinar el tipo de estructura.
 Delimitar las secuencias textuales o
partes constitutivas.
 Localizar las ideas principales y
secundarias.

9
 De autoridad: citas de expertos que gozan de
prestigio.
 De criterio sapiencial: verdades comúnmente
aceptadas, refranes, proverbios, sentencias, frases
hechas...



Argumentos de ejemplificación: que pueden ser
experiencias personales o hechos extraídos de
la realidad.
Argumentos estadísticos
como cifras, datos, porcentajes…
Argumentos analógicos:
se compara un hecho con otro.
Analizante o
deductiva
Sintetizante o
inductiva
Encuadrada
En paralelo
Interrogativa
Repetitiva
Los artículos de las pruebas
de la PAU suelen
estructurarse en alguno de
los tres primeros modelos.
Las diferencias entre
ellos a veces no son
objetivas
Varios modelos de
estructura podrían ser
aplicables a un mismo
texto, siempre que se
justifique razonadamente
Argumento 3
Idea principal o tesis
Argumento
2
Idea principal
Formulación de la tesis
Ejemplos
Datos
Hechos
Argumentos de autoridad
Nueva formulación de la tesis
o la idea principal
Introducción o planteamiento del tema.
 Desarrollo: es el cuerpo de la
argumentación o el conjunto de
razones que se esgrimen para defender
o rebatir la tesis.
 Conclusión o cierre

› Reformulación de la tesis.
› Resumen de los argumentos.
› Propuestas de mejora.
1.
2.
Primero hay que leer detenidamente y de
forma comprensiva el texto cuantas veces
sea necesario (consultar diccionario).
Debemos subrayar las palabras clave y las
ideas principales:



No subrayar mucho
No subrayar lo secundario (fechas, ejemplos)
El subrayado debe mantener la coherencia del
texto
3.
Hay que tener en cuenta la estructura externa del texto
(apartados, párrafos…) pues en un texto bien construido
la estructura externa y la organización de las ideas
(estructura interna) están íntimamente relacionadas. Los
conectores servirán de apoyo para la realización del
esquema de la estructura.
4.
Hay que enunciar las ideas de forma jerarquizada, no
lineal (deben de agruparse las que contengan el mismo
concepto).
5.
Debe dividirse el texto en pocas partes: dos o tres y cada
una podrá subdividirse a su vez (mantener la estructura
de lo general a lo particular).
6.
Deben utilizarse los sangrados para representar la
jerarquía de ideas.
7.
La enunciación de las ideas tiene que ser precisa y clara
mediante una frase corta, preferiblemente sin verbo,
como si fuera el tema de cada apartado.
8.
Puede explicarse cada apartado , pero muy
brevemente y solo si hay necesidad, porque si no
la explicación de la organización de las ideas se
convertiría prácticamente en un resumen.
9.
Deben especificarse las líneas que ocupa cada
parte del texto.
10. A veces, se puede distinguir con claridad un tipo
de estructura determinada (inductiva, deductiva,
encuadrada…) y en ese caso debemos
comentarla.
1 punto
El resumen es la
reformulación
sintética del
contenido de un texto
Condensa lo esencial
y elimina lo accesorio
Extracto
No emplea necesariamente el
mismo léxico y diferente sintaxis
El alumno debe sintetizar con
sus propias palabras el
contenido (estilo propio)
Recorte del texto
original
El mismo léxico,
sintaxis y expresiones
que el texto original
Resumen
22
Ante el problema del botellón, el
planteamiento del autor, algo
exagerado, tiene dos vertientes: por
una parte, trata de darnos a conocer su
postura ante el tema, y por otra, critica
desmesuradamente y con poco acierto a los
jóvenes que practican esa fantástica forma de
diversión.
MUY IMPORTANTE: EN EL RESUMEN NO SE DEBEN INCLUIR
COMENTARIOS NI APRECIACIONES PERSONALES. SE HA DE SER
COMPLETAMENTE OBJETIVO Y EMPLEAR UN REGISTRO FORMAL
23
Debe ser breve y conciso, pero completo.
Para los textos
que se suelen
seleccionar en las
PAU de la CV, el
resumen no
debería superar
las ocho líneas,
aproximadamente.
Pero un resumen demasiado breve (veinte
palabras) tampoco resultaría adecuado.
24
Texto original
Resumen
Generalmente,
es preferible
un solo párrafo
Pero pueden utilizarse varios párrafos
si la complejidad conceptual o
estructural del texto original así lo exigen.
25
Céntrate en las ideas principales.
 Utiliza el presente de indicativo y
oraciones no extremadamente
complejas.
 Emplea conectores para enlazar las
ideas.
 Nunca uses la primera persona.
 No emplees muletillas del tipo “el texto
habla de”, “el texto trata sobre” o “el
texto va de”.

26
Sustitución por hiperónimos
Se amontonaban en los rincones, pasillos y
mansión sillas desvencijadas, sillones
desportilladas mesas que antaño mostraron
filigranas de nogal, ébano, teca, roble y
traídas de allende los mares.
Muebles viejos de maderas nobles se
apilaban por toda la mansión.
alacenas de la
desfondados,
orgullosas sus
otras maderas
Supresión de
datos y cifras
EL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIO
En los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga
comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los
concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el
coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En
cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre
los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de
comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €.
El coste de la vuelta al colegio es mucho más
alto en los centros privados que en los
públicos y concertados.
Reducción o supresión de incisos largos
Todos estos jóvenes que
muestran un comportamiento
esquivo y retraído en casa son
los que dibujan el retrato
prototípico del adolescente
que aparece en los libros de
psicología.
Los adolescentes huraños constituyen el arquetipo
que se estudia en los manuales de psicología.
0,5 puntos
La palabra tema es un cultismo, pero se ha
incorporado a la lengua común
El tema de la
fiesta lo lleva
Sergio
Y ahora, mi
tema más
pinchado:
Bulerías
Entre estos
dos hubo
tema
Tema se ha convertido en una palabra comodín
31
Texto
Resumen
No es el asunto
del que
trata el texto
Tema
Diez o quince palabras deberían ser suficientes
ASUNTO
Indica de qué trata un
texto de manera muy
general
Ejemplo:
“La violencia machista
entre los jóvenes”
TEMA
Es más preciso que
el asunto
Ejemplo:
“Invitación a las
adolescentes para que
abandonen a sus
parejas si sufren algún
tipo de violencia
machista ”
Debe ser un sintagma nominal que sintetice el
contenido del texto.
CORRECTO: Indignación de los alumnos de bachiller ante
la aprobación de los recortes en Educación.
INCORRECTO: Los alumnos de bachiller, indignados,
hacen huelga para protestar por los recortes en Educación.
Debe ser claro, conciso y concreto, sin ambigüedades.
Se recomienda comenzar con un sustantivo abstracto
acompañado de una serie de adyacentes.
34
SUSTANTIVO
ABSTRACTO
Queja
Exhortación
Crítica
Lamento
Reflexión
Invitación
Consternación
…
…
…
…
…
…
…
…
Por algo concreto
A los lectores
A aquellos que…
Por una situación
Sobre un asunto
A las adolescentes
Ante algo determinado
+
Adyacente
número 2
Adyacente
número 1
+
35
+
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