CAPÍTULOS 5 Y 6. ¿QUÉ ES COMENTAR UN
TEXTO? / EL COMENTARIO DE TEXTO Y SUS
PARTES
5. ¿Qué es comentar un texto?
•
Demostrar que “entendemos” lo que quiere
decir, no lo que dice, esto es, lo implícito y no
lo explícito.
•
Madurez de pensamiento, medida por la
coherencia (=que tenga sentido) y por la
cohesión de lo que escribamos (que los
diferentes párrafos tengan relación entre ellos
y estén relacionados de forma adecuada con
elementos como los adjetivos demostrativos o
expresiones referenciales (este, ese...),
marcadores discursivos—por un lado, por otro
lado, además, sin embargo...). Ver cap. 2 (y
ampliaré en clase).
•
Demostrar la cultura general, al relacionar el
tema del texto con otras informaciones.
•
Demostrar el dominio de la lengua
(vocabulario variado y adecuado sin faltas de
ortografía, correcta acentuación y
puntuación).
•
Ser capaz de sintetizar contenidos (tema y
resumen).
•
La valoración o comentario crítico demuestra
todos los puntos previos al anterior y también
demuestra que conocemos los instrumentos
lingüísticos y retóricos (aquí entra cuando
hablamos de las funciones, usos verbales,
Consejos
•
No hay que escribir la valoración “a la
carrera”.
•
No se puede leer el texto sólo una vez.
•
Hay que leer “entre líneas”, ver lo implícito (lo
que quiere decir) y no sólo lo explícito (lo que
dice).
•
Descifrar la estructura del texto (cuántas ideas
hay, relaciones de unas con otras, cuál es la
idea central).
•
Se pueden hacer anotaciones de las ideas
que tengamos sobre el texto, pero luego hay
que darles forma.
• Aparte de subrayar las ideas, es importante
subrayar los recursos lingüísticos.
• Después de haber escrito todo, hay que releerlo
dos veces buscando coherencia y cohesión
primero, y faltas de ortografía, acentos y
puntuación, después.
EL COMENTARIO DE TEXTO Y SUS PARTES
TEMA






Puede estar expresado en el título, pero a
veces eso es muy escueto.
A veces los títulos son impactantes, pero no
expresan la idea central.
Ejemplo del texto de Muñoz Molina: “Menos
que un gorila”, “Nuestra prima la lombriz”...
Síntesis del resumen, que no debe sobrepasar
una frase.
Generalmente una expresión nominal (=sin
verbo), pero puede ser también una oración.
De tipo abstracto, sin mencionar lo concreto.
RESUMEN





BREVEDAD Y PERTINENCIA. Poner todo y sólo
lo que es importante en el texto.
Se escribe en tercera persona.--NO somos los
autores del texto.
Hay que reelaborar la información del texto,
sintetizándola y expresándola con nuestras
palabras. No hay que poner la opinión propia.
NO ES UN CORTE Y PEGA.
La EXTENSIÓN depende de la densidad del texto
original. NO DEBE EXCEDER UNA TERCERA
PARTE DEL TEXTO (generalmente en los que os
pondrán, unas 5- 8 líneas) en UN PÁRRAFO
Instrucciones

Incluir la tesis o idea central.

Limitarse a las ideas principales.

Reelaborar la información.

Ser conciso y breve.

Ser objetivo.

EVITAR ERRORES de acentuación, puntuación
y ortografía. Demostrar madurez en la
expresión, riqueza y adecuación léxicas.
Lo que hay que evitar

Describir la estructura del texto en lugar de
informar de su contenido.

Recoger las ideas secundarias.

Mencionar los ejemplos o anécdotas.


Escribir resúmenes muy largos o de varios
párrafos.
Expresar juicios de valor propios sobre las
ideas o tesis del autor.
VALORACIÓN CRÍTICA




Hay que anotar las ideas interesantes, que ahora
usaremos.
Decidir si hablaremos de la FORMA (del texto) o del
CONTENIDO (sobre el texto). Lo ideal es hablar de las
dos, pero en orden, primero de una y luego de otra.
FORMA: modalidad textual (narración, exposición...) y
recursos expresivos (verbos, adjetivos, figuras retóricas...).
CONTENIDO: interpretar y enjuiciar.


Interpretar consiste en explicar el sentido de lo dicho
por el autor.
Enjuiciar es opinar sobre ellos. Aquí podemos asentir o
disentir de la tesis e ideas del autor. Esto debe
fundamentarse en argumentos.

Podemos hablar de la actualidad del tema del
texto, de su interés social, de si el autor critica o
apoya una tesis, de la impresión que nos han
causado sus argumentos, de la relación de este
tema con otros, del estilo o forma que tiene el
autor de exponer sus argumentos...
Nos puede llevar al éxito:





Explicar con claridad los razonamientos
propios.
Aprovechar experiencias y conocimientos
actuales.
Buscar cierta originalidad en los
planteamientos.
Ser claro y preciso en la expresión de las ideas.
Cuidar la corrección lingüística de lo que se
escriba.
No debemos:






Decir “estoy de acuerdo” o “no estoy de
acuerdo” sin argumentar razones.
Expresar ideas que contradigan las del autor
sin justificarlas.
Volver a contar el texto o resumirlo.
Intentar impresionar a los correctores del
comentario expresando ideas “muy originales”,
pero poco justificadas.
Salirse del tema.
Ser innecesariamente irónico o irrespetuoso
con el autor del texto.
Por dónde “agarrar” la valoración
crítica.
•
Para ir comenzando, es importante tener una
estructura en la que haya apartados que ir
rellenando. Por ejemplo:
–
Código
–
Estructura
–
Forma (modalidad textual--ver cap. 3)
–
Función
–
Género
–
Objetividad/subjetividad
(Lo he puesto así por orden alfabético, da igual. Os doy un
ejemplo en el comentario de la huelga de los toreros que
enviaré).
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