“FUNDAMENTACIÓN DESDE LOS REFERENTES
NACIONALES (LINEAMIENTOS CURRICULARES Y
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA )”
OBJETIVO
Apropiar los fundamentos de los Lineamientos
Curriculares y de los Estándares Básicos de
competencia
en
Matemática
y
Lengua
Castellana contemplados como referentes
nacionales.
Conversemos…
A la hora de planear las actividades de clase,
usted como docente ¿qué tiene en cuenta ?
¿Existen referentes de calidad en Educación?
Si existen referentes de calidad, ¿cuáles son?
¿Utiliza los referentes de calidad al planear,
desarrollar y/o evaluar sus clases o prácticas
de aula?
Referentes de Calidad
Documento No 11
Fundamentaciones y
Orientaciones
para la
implementación
del Decreto
1290 de 2009
Documento No. 3
Estándares Básicos de
Competencias en
Lenguaje,
matemáticas,
ciencias y
ciudadanas
Guía No 30
Orientaciones
generales
Documento
para la
No 15
educación
Orientaciones
en tecnología
Pedagógicas
para la
Educación
Artística en
Básica y Media
Recordemos…
¿Qué es un lineamiento curricular?
¿Qué es un estándar?
¿Para qué se constituyeron
los
estándares básicos de competencias?
¿Cuál es la diferencia entre
Lineamientos y los Estándares?
los
Trabajemos en equipo
Organizar un equipo de trabajo por grado.
Cada equipo debe construir en el menor tiempo
posible las definiciones: Lineamientos curriculares y
estándares básicos de competencias de acuerdo a los
documentos oficiales.
El relator de uno de los equipo que complete
correctamente las definiciones socializará su trabajo,
los demas complementaran las ideas expuestas.
¿Qué son los Lineamientos curriculares?
Son orientaciones y criterios nacionales sobre:
• Los currículos
• La función de las áreas
• Nuevos enfoques para comprender y enseñar.
• El estudio de la fundamentación pedagógica de las
disciplinas.
• El intercambio de experiencias en el contexto de los
Proyectos Educativos Institucionales.
¿Qué son los Estándares?
Son criterios claros y públicos que permiten juzgar si un
estudiante, una institución o el sistema educativo en su
conjunto, cumple con unas expectativas comunes de
calidad.
Expresan lo básico que se espera que aprendan todos
los niños, niñas y jóvenes en cada una de las áreas a lo
largo de su paso por la Educación Básica y Media.
¿Cuál es la diferencia entre los
Lineamientos
y
los
Estándares?
Los Lineamientos Curriculares son directrices
generales sobre el currículo; son la filosofía de
las áreas. Los estándares están fundamentados
en ellos, pero son más precisos, han sido
definidos por conjunto de grados y recogen de
manera holística los ejes propuestos por los
lineamientos en cinco factores.
Reflexionemos…
¿Cuál es el objetivo de los estándares?
¿Por
qué
estándares?
son
importantes
los
¿Qué uso se hace de los estándares en
la escuela?
Los estándares constituyen una guía para
El diseño del currículo, el plan de estudios, los
proyectos escolares y la enseñanza en el aula.
La producción de textos escolares, materiales y
demás apoyos educativos, así como respecto al uso
de los mismos en el aula
El diseño de prácticas evaluativas adelantadas dentro
de la institución.
La formulación de programas y proyectos, tanto la
formación del profesorado, como la cualificación de
docentes en ejercicio.
Recordemos…
¿Cómo
están
estándares?
estructurados
¿Qué significa y cómo se evidencia
coherencia vertical en los estándares?
los
la
¿Qué significa y cómo se evidencia la
coherencia horizontal en los estándares?
Coherencia
ESTRUCTURA DE LOS EBC DE MATEMÁTICA
Secuencia
• De complejidad Creciente
Organización
• Por grupos de Grados: 1° a 3°, 4° a 5°, 6° a
7°, 8° a 9°, 10° a 11°
Vertical
• Los estándares y orientaciones no se pueden
delimitar en un tiempo fijo, identifican procesos que
no son terminales en el nivel donde se proponen.
Horizontal
• Cada área estructuró los estándares y orientaciones
conforme a los desarrollos propios a dicha disciplina
y sus procesos de enseñanza, plasmados en los
lineamientos curriculares
Coherencia Vertical y Horizontal
Coherencia Vertical y Horizontal
Pensamientos
Estándar Básico
DIMENSIONES ESTRUCTURANTES DEL CURRÍCULO DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICAMENTE COMPETENTE
Trabajemos en equipo
Cada equipo debe identificar en la tabla de los
estándares básicos de competencias en matemáticas
definidos para los grupos de grado (1°a 3°) y (4°a
5°), en los diferentes pensamientos , qué procesos
corresponderían al estándar elegido.
Frases…
1.
2.
3.
Una vez que el niño escribe una primera versión del texto es necesario...
Cuando un niño se siente inseguro de empezar a escribir se podría...
Cuando un niño escribe de igual manera como habla debo...
4.
5.
6.
Para construir el sentido de un texto mis estudiantes deben...
Con el fin de orientar a los estudiantes en la identificación de la idea global de un texto se
podría...
La intención de presentar a mis estudiantes los diferentes tipos de texto tendría como fin...
7.
8.
9.
Al comparar textos de orden: narrativo, literario y dramático, se busca...
Cuando el estudiante propone hipótesis de los finales de los cuentos, el docente...
Si el docente quiere motivar la iniciación en la literatura puede emplear...
10. La forma para establecer una relación real entre los medios de comunicación y los contextos de
los niños, puede ser...
11. El periódico mural o la emisora escolar son alternativas para...
12. La mejor forma de acercamiento e interacción de los niños a los medios de comunicación podría
ser...
13. Un diálogo real de dos estudiantes frente a la clase puede ser un recurso para...
14. Cuando el docente enfatiza en el respeto por el turno de la palabra a sus estudiantes, está
promoviendo...
15. Para identificar la intención comunicativa del emisor, el docente debe...
ESTRUCTURA DE LOS EBC DE LENGUAJE
ESTÁNDAR
FACTOR
PRODUCCIÓN
TEXTUAL
ENUNCIADO
IDENTIFICADOR
COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN
TEXTUAL
LITERATURA
MEDIOS DE
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBÓLICOS
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Expone
un
saber
específico y una finalidad
inmediata y/o remota de
ese saber
SUBPROCESOS
Son
las
manifestaciones
del alcance del
Estándar, es decir
lo que lo hace
evidente
Factor
Enunciado
identificador
Subprocesos
Trabajemos en equipo
Cada equipo analiza las frases presentadas e
identifica el factor de organización, en relación
con los EBC de Lenguaje.
Descargar

Presentaciones MEN 2010