Estilos cognitivos de aprendizaje
Mariela Carballo Ledezma
Jacqueline Alfaro
Rebeca Castillo García
Definición de aprendizaje
Proceso asociado a la percepción y
procesamiento de la información, en
la que se hiperboliza lo cognitivo, lo
intelectual, lo informativo sobre lo
afectivo-emocional, lo vivencial.
Dimensiones de los estilos de
aprendizaje
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Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas
preferidas de los estudiantes de percibir la información
(canales de aprendizaje).
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Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas
preferidas de los estudiantes de procesar la información.
£
Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas
preferidas de los estudiantes de planificar su tiempo en el
cumplimiento de sus metas como aprendices.
£
Estilos de Aprendizaje relacionados con las formas
preferidas de los estudiantes de orientarse hacia la
comunicación y sus relaciones interpersonales en el
aprendizaje.
características de los estilos de
aprendizaje
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Tiene importantes aplicaciones en el campo
educativo. Los procedimientos educativos se
pueden adecuar en función de los estilos
cognitivos.
Algunos estilos cognitivos son:
Dependencia / independencia de campo.
Conceptualización / categorización.
Sensorial / intuitiva.
Activa / reflexiva.
Imaginaria / verbal visual / verbal.
Analítica / holística secuencial / global.
Reflexividad / impulsividad.
Nivelamiento / agudización.
Convergente / divergente.
ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
La información que seleccionamos la
tenemos que organizar y relacionar.
Una vez organizada esa información la
utilizamos de una manera o de otra. La
rueda del aprendizaje de Kolb distingue
entre alumnos:
 Activos
 Teóricos
 Reflexivos
 Pragmáticos.
estilos de aprendizaje
estilos de aprendizaje
ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Habilidades
predomina
ntes
Puntos
fuertes en la
solución de
problemas
Características
Énfasis
Activo
(Divergente)
Experiencia
concreta y
observació
n reflexiva.
Determinar
todos
los
posibles
problemas
y alternativas
de solución.
•Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la observación
reflexiva.
• Su punto más fuerte es su capacidad imaginativa.
• Se destaca por su capacidad de analizar una experiencia concreta de
muchas perspectivas (proceso de pensamiento divergente).
• Se desempeña mejor en situaciones que exigen producir muchas ideas,
como el “brainstorming”.
• Se interesan en las personas y tienden a ser sensibles.
• Tienen amplios intereses culturales y suelen especializarse en las artes
o ciencias sociales (historia, ciencias políticas, psicología).
• La investigación mostró que este estilo es característico de los gerentes
con formación en humanidades y artes.
• Los gerentes de personal suelen caracterizarse por este estilo de
aprendizaje.
Innovación,
creación.
Reflexivo
(Convergente)
Conceptual
ización
abstracta y
experiment
ación
activa.
Evalúa
las
consecuencia
s
de
la
solución y
toma
de
decisiones.
•Predominio de la conceptualización abstracta y la experimentación
activa.
• Aplicación práctica de las ideas.
• Predominio de pensamiento convergente: busca la mejor respuesta o
solución correcta. Orientado a tomar una decisión.
• Aplica sus conocimientos en problemas específicos, mediante
razonamiento hipotético-deductivo: (“Si la teoría plantea que .....,
entonces los datos deben interpretarse así...”)
•Menos sensibles que el divergente a aspectos afectivos.
• Prefieren tratar con cosas antes que con personas.
• Investigación demostró que estilo de aprendizaje es característicos de
muchos ingenieros.
Toma de
decisiones
Estilo de
aprendizaje
ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
Estilo de
aprendizaje
Habilidades
predominantes
Puntos fuertes en
la solución de
problemas
Características
Teórico
(Asimilador)
Conceptualización
abstracta
y
observación
reflexiva.
Elabora modelos o
planes
globales
que
sirven
de
referencia
para
priorizar un
problema y optar
por una solución
•Predominar las capacidades de conceptualización abstracta y observación
reflexiva.
• Su punto más fuerte es la capacidad para crear modelos teóricos.
• Se destaca en el razonamiento inductivo (“si los datos señalan que ...,
entonces... Ley o postulado”)
• Es capaz de asimilar observaciones dispares en una aplicación integral
(habilidades de clasificación y abstracción). Por esto es hábil en ordenar,
planificar, organizar.
• Le interesa los conceptos abstractos.
• Se interesa menos en la aplicación práctica de sus teorías, y más por que éstas
sean sólidas y precisas.
• Este estilo es más característico de las ciencias básicas que de las aplicadas.
• Es un estilo que en las empresas se encuentra con más frecuencia en los
departamentos de investigación y planificación.
Planificación
Pragmático
(Acomodador)
Experiencia
concreta
y
experimentación
activa
Ejecución
soluciones
búsqueda de
problemas
• Los puntos fuertes son opuestos a los del asimilador.
• Se desempeña mejor en la experiencia concreta y en la acción.
• Su punto más fuerte reside en hacer cosas, en llevar a cabo proyectos y
experimentos y en involucrarse en experiencias nuevas.
• Suele arriesgar más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje.
• Se denomina “acomodador” porque tiende a destacarse en situaciones en las
que debe adaptarse a circunstancias inmediatas específicas.
•En situaciones en las que la teoría o el plan no se aviene a los hechos, es
probable que descarte la teoría o plan.
• Se siente cómodo con las personas, aunque a veces se lo vea acelerado e
impaciente.
• Generalmente tiene formación en terrenos técnicos o prácticos, como ventas.
• En las empresas, este estilo se encuentra en cargos “orientados hacia la
acción”, como marketing o ventas.
Hacer
de
y
Énfasis
estilos de aprendizaje
ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje parte siempre de la recepción de
algún tipo de información. De toda la información
que recibimos seleccionamos una parte. Cuando
analizamos como seleccionamos la información
podemos distinguir entre alumnos:
 Visuales
 Auditivos
 kinestésicos.
Modelo de Programación Neurolingüística de
Bandler y Grinder
Nuestro cerebro selecciona parte de la
información que recibe e ignora el resto.
 Visual: Entiende el mundo tal como lo ve.
Recuerda lo que ve.
Auditivo: Excelente conversador.
Recuerda lo que oye.
 Kinestésico: Procesa asociando al cuerpo.
Recuerda lo que hace.
Habilidades en la búsqueda y asimilación de
información
Habilidades en la búsqueda de
información
 Cómo encontrar dónde está
almacenada la información
respecto a una materia.
 Cómo hacer preguntas.
 Cómo usar una biblioteca.
 Cómo utilizar material de
transferencia.
Habilidades de asimilación
de la información y de
retención
 Cómo escuchar para la
comprensión.
 Cómo estudiar para la
comprensión.
 Cómo recordar, cómo
codificar y formar
representaciones.
 Cómo
leer
con
comprensión.
 Cómo
registrar
y
controlar
la
comprensión.
Habilidades organizativas e
inventativas
Habilidades inventivas y
creativas
Cómo desarrollar una
actitud inquisitiva.
Cómo razonar
inductivamente.
Cómo generar ideas,
hipótesis, predicciones.
Cómo organizar
nuevas perspectivas.
Cómo usar analogías.
Cómo evitar la fijeza
funcional y otras formas
de rigidez.
Cómo aprovechar
sucesos interesantes y
extraños.




Habilidades
organizativas
Cómo establecer
prioridades.
Cómo programar
el tiempo.
Cómo
disponer
los recursos.
Cómo conseguir
que las cosas más
importantes estén
hechas a tiempo.
ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAJE
El término “estilo de aprendizaje” se
refiere al hecho de que cada persona
utiliza su propio método o estrategias
para aprender.
Cuando a los estudiantes se les
enseña según su propio estilo de
aprendizaje, aprenden con más
efectividad.
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