Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria Estatal
Dosificación Español
Segundo Grado
Ciclo escolar 2014-2015
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Dosificación ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
Mes
Agosto
Semanas
Lecciones
18 al 22
Nuevos amigos
25 al 29
El lugar donde vivo
1 al 5
8 al 12
¿Qué te gusta más?
¿En que son diferentes?
¿Terminan igual?
Sustantivos y adjetivos
Septiembre
15 al 19
22 al 26
Una leyenda africana
Las oraciones
El sujeto de la oración
¿Cómo son los sujetos?
La Cigarra y la Hormiga
29 al 3
Palabras desconocidas de la
fábula
¿Qué ocurrió en la fábula?
6 al 10
Las opiniones
Octubre
13 al 17
¿Están bien escritas las palabras
de la fábula
Canek dijo
20 al 24
27 al 31
Evaluación
Las palabras en Canek
Día de tianguis
El plan y la escritura del cuento
El cuento terminado
Coevaluación
Observaciones
Bimestre I
Agosto - Octubre
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Dosificación ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
Mes
Semanas
Lecciones
Indicador de evaluación
Una niña muy bonita
3 al 7
10 al 14
Causas y consecuencias
Las descripciones
Coevaluación
Me parezco a…
Registro de
observaciones
La leyenda de los volcanes
¿Cómo suena la “c”?
Noviembre
Los personajes de la leyenda
17 al 21
Lo que se comunica con palabras
Los tepehuas
Las palabras del texto informativo
24 al 28
Los instructivos
La versión final del instructivo del tambor
Un animal curioso
1 al 5
Realidad o fantasía
Crucigrama de animales
Hagamos un cartel
Diciembre
8 al 12
La leyenda del maíz
Palabras en la leyenda
15 al 19
Los signos de puntuación
Para buscar respuestas
Bimestre II
Noviembre - Diciembre
Observaciones
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Dosificación ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
Mes
Semanas
7 al 9
Lecciones
Evaluación
Las coplas
La rima en las coplas
12 al 16
Un buen observador
Coevaluación
El sujeto de la oración
Dos mapaches
Enero
19 al 23
El trabalenguas en otra lengua y en español
Rima en los trabalenguas
Dos mapaches, no tlacuaches…
26 al 30
¡Ropa usada que vendaaaan!
Un oficio muy antiguo
3 al 6
Las palabras de la canción
Mi pregón
Heteroevaluación
Mi pueblo se llama San Agustín
9 al 13
Los significados del texto
Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustín
Febrero
Expresiones de tiempo, parecidas y contrarias
16 al 20
El caminante
¿Qué decía la carta?
23 al 27
Vamos a analizar el cuento
Los verbos del cuento
Coevaluación
Observaciones
Bimestre III
Enero-Febrero
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores,
ayuda e información.
Desarrollen habilidades para expresarse
oralmente, mediante su presentación ante
el grupo, con la finalidad de se conozcan.
1
Nuevos
amigos
Apliquen su conocimiento de las letras al
identificar nombres que inician o terminan
igual que el suyo.
Utilicen la escritura como medio para
registrar información, al anotar los
nombres de sus compañeros.
Descripción de objetos, personas o lugares:
características físicas y de modo de ser.
Alternancia de turnos y escucha atenta y
respetuosa.
El texto escrito como medio para registrar ,
informar, apelar, explicar, opinar, relatar y
divertir, expresando sentimientos,
experiencias y conocimientos.
Relación sonoro- gráfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
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Nombre y firma de docente
_______________________
Nombre y firma del director
_______________________
Figura educativa
que supervisó la planificación didáctica
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Descripción de objetos, personas o lugares:
características físicas y de modo de ser.
2
El lugar
donde vivo
Describan el lugar donde viven,
mencionando las características básicas
para reconocerlo.
Reconozcan a la escritura como un medio
para registrar información, al escribir los
datos de su domicilio.
Ofrecer y solicitar atención, objetos,
favores, ayuda e información.
Alternancia de turnos y escucha atenta y
respetuosa.
Escritura de textos, palabras, oraciones y
párrafos.
Mayúsculas en nombres propios, lugares, al
inicio de párrafos y después de punto.
_______________________
Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
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Figura educativa
que supervisó la planificación didáctica
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Inferencias.
Juegos de lenguaje.
3
¿Qué te
gusta más?
Comparen las palabras semejantes en su
sonido, pero diferentes en significado,
divirtiéndose mediante un juego de
lenguaje.
Localización de información explícita.
Interpretación de palabras y expresiones a
partir del significado global y específico.
Interpretación de palabras y expresiones a
partir del significado global.
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Nombre y firma del director
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Figura educativa
que supervisó la planificación didáctica
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
4
¿ En qué son
diferentes?
Propósito
Identifiquen la relación sonoro – gráfica
en palabras semejantes, mediante el
reconocimiento de las letras que
cambian y las hacen diferentes.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Relación sonoro – gráfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
Escritura de textos, palabras , oraciones y
párrafos.
_______________________
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Relación sonoro – gráfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
5
¿ Terminan
igual?
Escriban expresiones semejantes a
las que leyeron, mediante la
modificación de algunas palabras y el
uso de la rima.
Juegos de lenguaje: de repeticiones,
adivinanzas, rimas y trabalenguas.
Escritura de textos, palabras, oraciones y
párrafos.
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Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
6
Sustantivos y
adjetivos
Propósito
Identifiquen y usen sustantivos
comunes y adjetivos calificativos al
escribir expresiones descriptivas.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
verbo, expresiones de tiempo, frases
comparativas.
_______________________
Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Conocimientos previos.
Predicciones.
Propósitos de lectura.
Pertinencia de las predicciones e
inferencias.
7
Una leyenda
africana
Utilicen estrategias de comprensión
lectora para identificar la escritura de una
leyenda y su contenido.
Localización de información explícita.
Inferencias.
Leyenda: inicio.
Cuentos, leyendas y mitos: título,
personajes, inicio, desarrollo y final.
Interpretación de palabras y expresiones a
partir del significado global y específico.
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Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
8
Las
oraciones
Propósito
Identifiquen el orden de las palabras en
una oración como un elemento
indispensable para que la idea que
expresa pueda entenderse.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Correspondencia entre oralidad y escritura:
orden de las palabras en la oración.
Segmentación de la escritura en los textos.
_______________________
Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
9
El sujeto de
la oración
Propósito
Mejoren su comprensión lectora al
identificar los distintos sujetos que
aparecen en las oraciones.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Oración simple: sujeto.
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Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
10
¿ Cómo son
los sujetos?
Propósito
Apliquen lo que han aprendido sobre el
sujeto y los adjetivos al completar una
serie de oraciones.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
verbo, expresiones de tiempo , frase
comparativas.
Oración simple: sujeto.
_______________________
Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Conocimientos previos.
11
La Cigarra
y la
Hormiga
Utilicen algunas estrategias de
comprensión lectora previas a la lectura de
una fábula.
Conozcan las partes que forman los libros
y utilicen el índice para localizar un texto.
Predicciones.
Propósitos de la lectura.
Libros y Revistas: título, portada, subtítulos,
índice, páginas, cuerpo, apoyos gráficos,
contraportada.
Comentarios y opiniones sobre lo leído.
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Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
12
Palabras
desconocidas de
la fábula.
Propósito
Contenidos
Analicen el significado de algunas
palabras y expresiones con apoyo
del diccionario o con base en el
contexto de la fábula para mejorar
su comprensión lectora.
Interpretación del significado de palabras y
expresiones por el contexto o con apoyo del
diccionario.
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Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
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Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Inferencia.
13
¿ Qué
ocurrió
en la
fábula?
Comprendan los sucesos de la fábula para
que la narren a sus compañeros y
familiares.
Identifiquen el inicio, el final y la moraleja
de la fábula leída.
_______________________
Nombre y firma de docente
Localización de información explícita.
Cuentos, fábulas, leyendas y mitos: título,
personajes, inicio, desarrollo y final.
Narración de cuento, fábula, leyenda y
noticia: inicio, desarrollo y final, personajes,
orden de sucesos., de noticias: lugar,
tiempo, suceso, orden cronológico.
_______________________
Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
14
Las
opiniones
Propósito
Contenidos
Analicen situaciones narradas en la fábula
y expresen sus opiniones en forma
justificada.
Participen en una discusión exponiendo
sus opiniones.
Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores,
ayuda e información.
_______________________
Nombre y firma de docente
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Discusión temática y organizativa:
problema, opiniones justificadas y acuerdos.
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Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
15
¿ Están bien
escritas las
palabras de la
fábula?
Propósito
Conozcan la forma correcta en
que se deben escribir algunas
palabras con “h”, partiendo de
sus dudas al respecto.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Irregularidades en la correspondencia
sonoro – gráfica: h.
Irregularidades en la correspondencia
sonoro – gráfica: gue, gui, güe,güi.
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Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Conocimientos previos.
Alternativas de turnos y escucha atenta y
respetuosa.
16
Canek
dijo
Comprendan un texto breve, mediante el
análisis de las expresiones que contiene.
Predicciones. Propósitos de lectura.
Pertinencia de las predicciones e
inferencias.
Comprobación de propósitos de lectura.
Interpretación de palabras y expresiones a
partir del significado global y específico.
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Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Identifiquen los distintos significados de
la palabra “sólo” y “solo”.
17
Las
palabras en
Canek
Continúen avanzando en la
comprensión y uso de la segmentación
de palabras en la escritura.
Reduzcan el valor sonoro convencional
de la “k” y su empleo en palabras del
español.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Interpretación de palabras y expresiones a
partir del significado global y específico.
Escritura de textos, palabras, oraciones y
párrafos.
Significado de la escritura.
Irregularidades en la correspondencia
sonoro – gráfica: gue – gui.
_______________________
Nombre y firma del director
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Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Conocimientos previos.
Predicciones.
18
Día de
tianguis
Imagina una historia a partir de la lectura
de un cuento que sólo tiene imágenes.
Lean oraciones que describen partes de la
historia y las completen con los verbos
adecuados, como preparación para la
escritura del cuento que inventarán.
Propósitos de lectura.
Libros y Revistas: título, portada, subtítulos,
índice, páginas, cuerpo, apoyos gráficos,
contraportada.
Adjetivos, sustantivos propios y comunes,
verbo, expresiones de tiempo, frases
comparativas.
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Nombre y firma de docente
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Nombre y firma del director
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Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
19
El plan y
la
escritura
del
cuento
Propósito
Creen un cuento a partir de las
imágenes observadas.
Planifiquen, escriban, revisen y
corrijan un párrafos del cuento a
partir de una de las imágenes y
contribuyan a la posterior
conformación colectiva de la
historia para mostrarla a sus
familiares.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Narración de cuento, fábula,
leyenda y noticia: inicio desarrollo y
final, personajes, orden de
sucesos., de noticias: lugar, tiempo,
suceso, orden cronológico.
Tipo de texto, tema, propósito y
destinatario.
Escritura, revisión, corrección y
autocorrección de los borradores.
Revisión, corrección y
autocorrección de los borradores.
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Nombre y firma del director
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Planeación didáctica
Bimestre I
Agosto – Octubre
ESPAÑOL
ESCUELA: ________________________________________TURNO: ___ CCT: _______________ ZONA ESCOLAR: _____ JEFATURA DE SECTOR: _________
SEGUNDO GRADO. SECCIÓN ________ SEMANA DEL _____ AL ______ DE__________________ DE _________
Lección
Propósito
Realicen la segunda revisión y
corrección del borrador del
párrafo que escribieron.
20
El cuento
terminado
Escuchen y participen en la
lectura de la versión final del
cuento y la copien para
mostrarla a sus familiares.
_______________________
Nombre y firma de docente
Contenidos
Material de
apoyo
Actividades
Indicador de evaluación
Revisión, corrección y
autocorrección de los borradores.
Socialización del texto.
_______________________
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Diapositiva 1