Federación de Escuelas
Particulares
“Calidad Educativa :
Desafío del siglo XXI”
Contexto Internacional

La Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura - OEI con el apoyo de la Agencia Española de
Cooperación Internacional (AECI) ha puesto en
marcha un espacio en Internet que quiere
informar sobre la situación de las Calidad de la
Educación en Iberoamérica. Inicialmente va a
comprender cuatro aspectos:
 Reformas y Acuerdos Educativos,
 Formación docente,
 Evaluación Educativa y
 Fomento de la Lectura.
Contexto Nacional

El tema de una buena calidad para todos
es, sin lugar a dudas, el más importante
para la educación en México. Ha ocupado
un lugar cada vez más destacado en las
agendas de los tres últimos gobiernos y ha
ameritado el desarrollo de distintas
acciones encaminadas a ampliar y
diversificar la oferta educativa, al mismo
tiempo que se busca consolidar la calidad
de los servicios.
Programa Sectorial de Educación
2007-2012
Objetivo 1
Elevar la calidad de la educación para que:
1.
los estudiantes mejoren su nivel de logro
educativo,
2.
cuenten con medios para tener acceso a
un mayor bienestar y
3.
contribuyan al desarrollo nacional.
Informe de la Secretaria de Educación del Gobierno
de la Ciudad de México
15 PROGRAMAS “PRIORITARIOS”
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Alfabetización permanente.
Educación orientada a la recuperación de la
identidad de los pueblos originales de la ciudad
de México y los migrantes.
Atención educativa a discapacitados.
Universalización de la educación media superior.
Mejoramiento del entorno escolar y creación del
modelo de escuela de siglo XXI.
Iniciativas legales.
Descentralización de la educación básica.
Reforma de la UACM.
Informe de la Secretaria de Educación del Gobierno
de la Ciudad de México
15 PROGRAMAS “PRIORITARIOS”
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Ampliar la inclusión y permanencia de la
población infantil en la escuela y garantía de la
educación permanente.
Ciudad educadora y del conocimiento.
Apoyo integral al desempeño docente.
Creación de la red de escuelas en
transformación.
Mejoramiento de instancias infantiles y centros
asistenciales.
Desarrollo de una política de cooperación
internacional.
Impulso a la generación y difusión de programas
educativos en los medios de comunicación.
Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE)
Pero… ¿qué es la calidad?

La calidad del sistema educativo
(nacional) es la cualidad que resulta
de la integración de las dimensiones
de pertinencia y relevancia, eficacia
interna, eficacia externa, impacto,
suficiencia, eficiencia y equidad.
y para ti, ¿qué es la
calidad educativa?
¿es necesaria? ¿para qué?
¿cuál es su finalidad?
Cambios paradigmáticos en educación
Paradigma:
conjunto de ideas que facilitan
la comunicación dentro de una
comunidad; conocido como
matriz disciplinar.
Matriz Disciplinar
Generalizaciones
Simbólicas
Los
Ejemplares
Los
Modelos
Cambios paradigmáticos en educación
En el plano organizacional: representar
el entorno en el cual funcionan el
sistema educativo y las escuelas
Dos cambios
En el plano cognitivo:trata del cambio en todos
los componentes de la matriz disciplinar:
aprendizajes, currículo, evaluación
Cambio 1: Representación del
Contexto








Abstracto
Determinado
Seguro
Rígido
Arriba
Homogéneo
Unidimencional
Objetivo
(tecno/linear/racionalista)








Concreto
Indeterminado
Incierto
Flexible
Abajo
Diverso
Multidimensional
Subjetivo
Holístico/no linear/emotivo
Cambio 2: La revolución cognitiva

Del conductismo al constructivismo:

La cognición en la teoría del aprendizaje
 La cognición en el currículo
Constructivista
Conductista
Profesor
Contenido

Contenido
Alumno
Profesor
Alumno
La cognición en la evaluación
Cambios paradigmáticos en educación
Formulado por un
Sujeto
Criterios estándares
Socialmente construido
Histórico
Multidimensional
Equitativa
Calidad como
un juicio
Cambios paradigmáticos en educación
Calidad como respuesta a demandas
La sociedad
Lo político
La cultura
La economía
Lo social
El individuo
Desarrollo personal
Competencias
sociales
El sistema
Las disciplinas
La pedagogía
Cambios paradigmáticos en educación
Calidad como respuesta a identidades
pedagógicas
Retrospectiva
social
política
cultural
Introyectiva
equilibrios
integración del yo
búsqueda de
sentido
Proyectiva
competitivas
diferenciación
instrumentalización
Recurso
Recurso
Recurso
Historia
Sí mismo
Mercado
Cambios paradigmáticos en educación
Cognición en el
aprendizaje
Cognición
en la
evaluación
Revolución Cognitiva
Cognición
en el
currículo
Para Profundizar
1. ¿Qué elementos se deben considerar en
una educación de calidad?
2. ¿Te gustaría tener una escuela de
calidad, para qué?
3. ¿Qué elementos de los anteriores
reconoces en tu escuela? ¿cuáles no?
4. A partir de un enfoque de la reingeniería,
¿cuál(es) sería(n) el (los) elemento(s)
diferenciador(es)?
Conclusión

La Calidad que necesita la educación del
siglo XXI está en sus fines pimeros:
 Que el hombre sea mejor persona
 Que la persona conviva mejor con sus
semejantes
 Que reconozca su dignidad
 Que tenga los elementos necesarios para
vivir con los principios anteriores
Conclusiones

En atención a los aprendizajes:
El aprendiz es el centro de los
procesos educativos, implica la
comprensión de cómo aprende, cómo
interactúa, cómo construye el
conocimiento, cómo lo relaciona,
cómo se diferencia de los demás y
actuar en consecuencia
GRACIAS
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Los nuevos sentidos de la educ. en el mundo globalizado …