Experiencias de Autoevaluación y
Acreditación UNCP
OGACCE
Mg. Juan Gómez Flores
Miembro del Directorio CONEAU
Huancayo, Perú
2006
1
Antecedentes

En Consejo Universitario realizado el
día 03 de septiembre de 2003 se
aprueba el proyecto de creación de la
Dirección de Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa
de la UNCP, y se emite la Resolución
Nº 3080-CU-2003 de fecha 01 de
octubre del 2003.
2
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
de la OGACCE
La oficina esta organizada según la propuesta de modificación de
la Resolución Nº 3060-CU-2002 de creación, de la siguiente
manera:
RECTORADO
Oficina General de Acreditación y
Certificación
de
la
Calidad
Educativa
Comisión Central de Acreditación
y Certificación de la Calidad
Educativa
3
DIRECCIONAMIENTO
ESTRATÉGICO DE LA OGACCE

MISION DE LA OGACCE
Ser el agente promotor del cambio e innovación para el
mejoramiento continuo de la calidad y pertinencia, para
alcanzar la acreditación de la UNCP, como una universidad
innovadora, humanista, generadora de ciencia y tecnología,
líder en la promoción del desarrollo sostenible regional.

VISION DE LA OGACCE
Dirigir, promover y coordinar la autoevaluación y
autorregulación de las carreras profesionales y unidades
productivas y administrativas de la UNCP, para el
mejoramiento continuo de la pertinencia y calidad
educativa, conducentes a su acreditación.
4
VALORES DE LA OGACCE




Calidad
Innovación
Humanismo
Responsabilidad




Honestidad
Identificación
Trabajo
en
Equipo
Solidaridad
5
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE LA OGACCE
2004 AL 2010
CALIDAD ACADÉMICA
Promover y evaluar la mejora continua de la calidad y
pertinencia del proyecto académico de las carreras profesionales,
que coadyuven a su acreditación al 2010.
CALIDAD Y DESARROLLO HUMANO
Promover y evaluar la mejora continua de la calidad del
desempeño docente, de los estudiantes, egresados y del
personal administrativo como elementos esenciales de la
innovación y desarrollo de la cultura de calidad.
CALIDAD DE GESTION Y RECURSOS
Promover y evaluar la modernización e innovación de la gestión
universitaria y la implementación de recursos para el
mejoramiento continuo de su eficacia en concordancia al
proyecto académico.
6
Organización de la OGACCE



Oficina General de Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
Comisión Central de Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
Comisión de Acreditación de cada
Facultad.
7
FUNCIONES DE LA OFICINA GENERAL DE
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA … 1


Promover la calidad académica y de gestión en
la Escuela de Posgrado, facultades, escuelas
académico profesionales, oficinas
administrativas, unidades de producción y
servicios de la universidad con procesos de
mejoramiento e innovación continua.
Motivar, facilitar y apoyar a los procesos de
acreditación de la Escuela de Posgrado,
facultades, escuelas académico profesionales,
oficinas administrativas y unidades de
producción y servicios en coordinación con las
mismas.
8
FUNCIONES DE LA OFICINA GENERAL DE
ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA
CALIDAD EDUCATIVA … 2


Promover la integración e interrelación de las
diferentes unidades académicas,
administrativas, de producción y servicios de
la universidad así como, de éstas con otras
universidades e instituciones públicas y
privadas a nivel regional, nacional e
internacional.
Orientar y facilitar el proceso de
autoevaluación, autorregulación, evaluación
externa y acreditación de las diferentes
unidades académicas, administrativas, de
producción y servicios de la universidad.
9
EVENTOS ACADÉMICOS




Seminario Taller: “Elaboración del Currículo
universitario por Competencias y/o capacidades y
por Objetivos.
PLAN DE SENSIBILIZACIÓN PARA LA CALIDAD
EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
CENTRO DEL PERÚ
Diplomado: “Evaluación de la Calidad
Universitaria” en coordinación con la Escuela de
Posgrado Sección de Pedagogía y Humanidades.
Diplomado : “Diseño curricular por competencias”
10
DOCUMENTOS DE
TRABAJO ELABORADOS







Filosofía y Lineamientos de política de
autoevaluación y acreditación.
Modelo de Universidad
Modelo de Facultad
Modelo de Autoevaluación de la facultades de la
UNCP
Guía para el proceso de autoevaluación
Reglamento de autoevaluación
Manual para la elaboración proyectos
estratégicos de acreditación.
11
De la autoevaluación a la
acreditación en la UNCP
AUTOEVALUACION
AUTOREGULACION
EVALUACION
EXTERNA
ACREDITACION
12
Autoevaluación

La autoevaluación es el proceso que implica reunir
y analizar información sustantiva de la unidad, en
este caso la facultad o la institución, debiendo
contrastar información recabada con los propósitos
declarados y pautas definidas. Es al mismo tiempo,
un importante elemento a considerar en la toma de
decisiones. Se realiza como un proceso cíclico,
conducido por sus propios integrantes, participativo
y validado, que identifica y activa mecanismos que
permiten alcanzar, mantener y mejorar niveles de
calidad y realizar el proyecto institucional.
13
La Autoevaluación






Es una herramienta de gestión institucional
Es voluntaria.
Es un proceso conducido y realizado por los propios
miembros y da la oportunidad de reflexionar a
cerca de a la misión de la institución.
Es un proceso de análisis orientado al cambio y al
mejoramiento viable, basado en criterios e
indicadores preestablecidos.
Aporta la información para elaborar proyectos
estratégicos de mejora.
Genera procesos de mejora continua de la calidad.
14
Objetivos de un Programa de
Evaluación de Calidad
•Detectar las debilidades y las posibilidades de mejora.
•Proporcionar información a la sociedad sobre la calidad
de la formación que ofrece la universidad.
•Fomentar una cultura de calidad entre los actores de la
formación universitaria.
Ref.E. Mella
15
El Proceso de
Autoevaluación
1. Difusión y sensibilización
2. Modelo de autoevaluación
3. Los instrumentos necesarios para obtener
la información
4. Tratamiento de la información
5. Análisis de resultados
6. Informe de Autoevaluación
16
Experiencias de proceso de
autoevaluación y acreditación

Acreditación de Facultad de Medicina Humana
– Se acredita por 5 años, el 2003
– Se reacredita en octubre de 2005


Autoevaluación y evaluación externa de la
Facultad de Enfermería.
Cinco facultades en procesos de autoevaluación.
–
–
–
–
–
Ingeniería en Industrias Alimentarias
Ingeniería Mecánica
Ingeniería de Sistemas
Trabajo social
Administración de Empresas
17
¿Cuáles son los ejes
para la autoevaluación
en la UNCP?
Calidad Académica
Calidad y desarrollo humano
Calidad de gestión y recursos
18
CALIDAD DE GESTION Y
RECURSOS

CALIDAD
ACADEMICA



Currículo
Procesos académicos
CALIDAD Y
DESARROLLO
HUMANO






Contexto institucional
Infraestructura y
equipamiento
Contexto regional,
nacional e
internacional
Autoridades universitarias
Docentes
Personal administrativo
Alumnos
Egresados
19
Plan de actividades y/o proyectos
año 2005
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Implementación básica de la Oficina de Acreditación.
Política y modelo de autoevaluación y acreditación de la
UNCP.
Diplomado en Evaluación de la Calidad Universitaria.
Diplomado de Diseño Curricular por Competencias en la
Formación Universitaria.
Diagnóstico inicial de la UNCP
Información y sensibilización general del proceso de
autoevaluación y acreditación.
Implementación y edición de textos y documentos
académicos de autoevaluación y acreditación.
Elaboración y validación de la normatividad del proceso de
autoevaluación y acreditación.
20
Plan de actividades y/o proyectos año
2006
1.
2.
3.
4.
5.
Comunicación y desarrollo de talleres en carreras
profesionales y los órganos de gobierno de la universidad
en estándares e indicadores de autoevaluación y
acreditación.
Autoevaluación en las facultades y escuelas académico
profesionales en base a los estándares de autoevaluación y
acreditación.
Sistema de monitoreo, control y mejoramiento de la calidad
universitaria.
Sistema de documentación e información que asista el
proceso de autoevaluación y acreditación.
Monitoreo y seguimiento de: planes de mejora, proyectos
de innovación e implementación con indicadores conforme a
estándares.
21
Semana de
la calidad
universitaria
UNCP 2006
22
Objetivos


Planificar, organizar,
ejecutar y controlar las
actividades programadas
en la Semana de la
Calidad Universitaria UNCP
– 2006.
Sensibilizar la comunidad
universitaria , comunidad
del Valle del Mantaro y la
Región sobre la mejora
continua de la calidad.
23
Semana de la calidad universitaria
UNCP 2006

CULTURA DE CALIDAD
– Se ha iniciado y merece un esfuerzo permanente.
– Incide en el cambio de actitudes en cada uno de
los miembros de la universidad.
– En la medida que se haya interiorizado se irán
logrando mejores niveles de calidad.
– La institución tendrá:

Autoridades, docentes, administrativos y alumnos más
solidarios; y que buscan nuevos retos y más aún que
compartan una la cultura de calidad.
24
Semana de la calidad universitaria
UNCP 2006
“CALIDAD UNIVERSITARIA COMPROMISO PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE”













I Foro: Cooperación Técnica Internacional “Vía para el desarrollo
regional”
Reinado “Señorita Universitaria” UNCP 2006
Comparsa Universitaria
Conferencias “Autoevaluación y Acreditación”
Juegos Deportivos (11 deportes)
Concurso de ensayo “Retos de la calidad y acreditación en la
UNCP”
Exposiciones de trabajos de investigación, producción científica y
tecnológica de la UNCP.
Exposición de Currículos de Estudios
Exposición fotográfica y fílmica.
Exposición de caballos de paso.
Primera muestra de danzas (docentes y administrativos)
Feria de producción y servicios.
Eventos Académicos, Culturales y Sociales.
25
PUNTAJE DE LA SEMANA DE LA
CALIDAD UNIVERSITARIA UNCP
2006
Nº
Actividad
100
%
1
20
2
Comparsa Universitaria
Juegos Deportivos
3
Señorita Calidad Universitaria UNCP – 2006
4
Exposición de caballos de paso
5
15
6
Eventos Culturales – Sociales
Eventos Académicos – Científicos
7
Acreditación
15
30
20
26
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?

Crear e implementar un clima de cambio
gradual, respetando la identidad y
pertinencia de la universidad.
–
–
CON LOS DIRECTIVOS
Se ha hecho énfasis en que la necesidad del
cambio no es producto de las debilidades de
su gestión sino que se busca garantizar el
éxito del trabajo de su dirección.
27
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?




CON LOS DOCENTES
El cambio hemos realizado no porque las cosas se
venían haciendo mal, sino porque todas las cosas
cambian, todo cambia. En la semana de la calidad
universitaria UNCP -2006, la comunidad
universitaria ha participado en los deportes y en
otras actividades según sus aptitudes y sus
capacidades.
CON LOS ESTUDIANTES
Se ha tenido el propósito de que reconozcan que,
precisamente para ellos se hace el cambio, por su
futuro, porque se ha buscado involucrar a todos
28
en la mejora de la calidad de la formación
profesional.
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?




CON LOS TRABAJADORES
ADMINISTRATIVOS
Un proceso de cambio también exige la
participación de nuestros colaboradores más
cercanos como son los trabajadores
administrativos, por ese motivo han sido
involucrados en el proyecto.
CON EL ENTORNO
Hemos buscado el apoyo de muchas personas,
empresas e instituciones del entorno ya que
consideramos que su participación facilitará el
proceso de acreditación de las carreras
profesionales y de la UNCP.
29
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?

Se ha tratado de conseguir el apoyo
de muchos agentes, en la práctica
aprendimos la lección de que algunos
se han sentido inseguros y que
prefieren “lo malo conocido antes que
lo bueno por conocer” y que incluso
son opositores declarados del cambio,
a veces sin ser concientes de ello.
30
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?


Se ha tenido la necesidad de financiamiento
económico para desarrollar las actividades,
se nos ha dado, pero sobre todo hemos
recibido el apoyo moral, el aliento y el
reconocimiento social al trabajo realizado.
Esto así mismo, será necesario para los
procesos de autoevaluación, mejora
continua autorregulación, evaluación
externa y acreditación.
31
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?

En la ejecución del proyecto de la
semana de la calidad universitaria
UNCP – 2006, han trabajado 2
comisiones (01 comisión de honor y 01
comisión organizadora) con 20
subcomisiones integradas por 120
personas entre autoridades, docentes,
trabajadores administrativos y
estudiantes.
32
¿Qué se ha logrado con la
semana de la calidad
universitaria UNCP – 2006?


Han participado en las diferentes
actividades aproximadamente 10,000
personas, miembros de la comunidad
universitaria, dando el ejemplo
nuestras autoridades de la alta
dirección.
Ha sido un cambio parcial para el
llegar al cambio total y desarrollo del
claustro universitario.
33
Semana de la calidad
universitaria UNCP 2006



El Gobierno Regional declara “La semana de
la calidad universitaria de la UNCP – 2006”
como necesidad regional con fines de
acreditación.
La participación en “La semana de la
calidad universitaria de la UNCP – 2006”, no
fue obligatoria, sino voluntaria.
El INC declara “La semana de la calidad
universitaria de la UNCP – 2006” como
patrimonio de la Cultura Wanka.
34
OGACCE y el CRI CENTRO


Conformación de la comisión técnica de calidad y
acreditación. (mayo 2006 Huancavelica)
Formulación de la propuesta de plan de trabajo de la Red
(consorcio de universidades de la región del centro), con
los siguientes objetivos:
– Establecer una red estratégica (consorcio de universidades de la
Región Central del Perú)
– Establecer y difundir una cultura de autoevaluación, autorregulación
y acreditación de la calidad en la educación superior universitaria.
– Favorecer la movilidad de la red de universidades (consorcio de
universidades de la Región Central del Perú), la circulación
horizontal del conocimiento y desarrollo de proyectos conjuntos
para la acreditación.
– Canalizar y coordinar recursos para el proceso de acreditación de la
red (consorcio de universidades de la región central del Perú) a
través de cooperantes locales , regionales, nacionales e
internacionales.
– Formular el plan estratégico del CRI Centro, para la calidad y la 35
acreditación.
OGACCE y el CRI CENTRO


Se ha formulado el proyecto 01
denominado: “FORMACIÓN DEL EQUIPO
DE ESPECIALISTAS EN CALIDAD Y
ACREDITACION UNIVERSITARIA”
(autoevaluación y diseño curricular),
(octubre 2006 – Hyo) cuya ejecución se
iniciará el 1 de marzo de 2007.
Cada universidad integrante del CRI Centro,
se responsabiliza por los proyectos del Plan
de trabajo de la Comisión de Calidad y
Acreditación.
36
GRACIAS
Mg. Juan Gómez Flores
[email protected]
37
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PLAN DE ACTIVIDADES DE LA OFICINA GENERAL DE …