Perspectivas Teóricas de la
Resiliencia
Integrantes del grupo:
Xiomaris Príncipe
Maribel Frias
Angelie Del Valle
Carla Moreno
Marlene Zayas
Sarai Rodriguez
¿Que es resiliencia?
La capacidad humana para hacer frente a
las adversidades de la vida, superarlas y
salir de ellas fortalecido o incluso
transformado.
Todos los seres humanos somos dueños
en mayor o menos grado de una
capacidad de resiliencia.
Neurociencia conductual

Definición: Rama de la psicología que
estudia la interacción de diferentes
elementos en el cerebro que dan paso a la
conducta.
Estructura
 Desarrollo
 Química
 Sistema nervioso
 Patología
 Farmacología

Neurociencia conductual

Cinco niveles en el cerebro





Neurociencia molecular
Neurociencia celular
Neurociencia de sistemas
Neurociencia conductual
Neurociencia cognitiva
Neurociencia conductual

Métodos de investigación




Observación
Reproducción
Interpretación
Verificación
Psicología clínica

Definición: Se concentra en el
diagnóstico y tratamientos de
trastornos psicológicos.
Psicología clínica



Trastornos psíquicos
Trastornos conductuales
Trastornos somáticos




Síntomas
Síntomas
Síntomas
Síntomas
cardiovasculares
respiratorios
gastrointestinales
genitourinarios
Psicología clínica

Función del psicólogo clínico:
Previene, diagnostica y trata cualquier tipo
de trastornos conductuales.


Evaluar
Planificar
Neuropsicología clínica



Neurología- Ciencia que estudia las
enfermedades del sistema nervioso.
Psicología- Ciencia que estudia la mente y
la conducta.
Definición: Estudio de los efectos que
tienen las enfermedades o daños al
sistema nervioso sobre la conducta.
Psicología Cognitiva


Se basa en el estudio de la cognición, en otras
palabras, de los procesos mentales implicados
en el comportamiento.
Sus objetos de estudios son los mecanismos
básicos que elaboran el conocimiento. Incluye
desde la percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación de conceptos y
razonamientos lógicos.
Resiliencia en Psicología Cognitiva

Se observa que a mayor actividad cognitiva y a
mayor capacidad intelectual aumenta la
resiliencia.
Orientación Psicológica


Es una ayuda profesional, psicológica, que se
aplica a personas que se encuentran frente a
una tarea de desarrollo a la cual no encuentran
una respuesta adecuada.
Tiene un carácter preventivo, que se aplica
cuando la problemática o la situación es
circunstancial y sus efectos sobre el
funcionamiento psicosocial del sujeto no ha
adquirido una connotación de cronicidad o de
estabilidad.
Actividades del Orientador








Establece una relación
Clarificación
Reforzamiento
Empatía
Liberación emocional
Pensamiento racional
Brinda alternativas
Reorientación
Resiliencia en Orientación
Psicológica


Método por el cual individuos buscan ayuda
para lidiar con estas situaciones.
Método por el cual refuerzan sus
capacidades de sobreponerse a un
problema.
Psicología Transcultural



Intenta de determinar cómo influye la ecología,
la cultura y lo social en el comportamiento
humano.
Estudia tanto las diferencias como los patrones
universales de comportamiento en diversas
culturas.
Su propósito es establecer cómo se relaciona el
comportamiento de un sujeto y la cultura en la
que este se encuentra.
Resiliencia en Psicología
Transcultural


Estudia la cultura, religión y ambiente que
rodea al individuo para así poder determinar
como todos esos factores afectan su
resiliencia.
Ayuda a entender el porqué y como ese
individuo actúa ante una situación
desfavorable.
Ramas de la Psicología
En algunas ramas de la psicología se observan las
repercuciones de la resiliencia, dentro de las cuales
están:
1.
2.
3.
Psicología del desarrollo - examina la forma en que las
personas crecen y cambian desde la concepción hasta a
muerte.
Psicología educativa - se encarga de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Psicología ambiental - considera la relación entre las
personas y su entorno físico, como la influencia que
nuestro entorno físico ejerce en nuestras emociones y la
cantidad de estrés que experimentamos en un
determinado ambiente.
Psicología Ambiental
Continuamente estamos en contacto con el medio
ambiente y sus cambios.
Las actitudes se forman y desarrollan a lo largo de toda
la vida del individuo, condicionadas por el contexto social
al cual está expuesto, en dependencia a los grupos a los
cuales pertenece; los cuales se estructuran de acuerdo
con el sistema de valores imperantes en la sociedad.
Cada individuo vive en un entorno físico muy distinto,
por lo que cada uno reacionará a los embates de la vida
desde su perspectiva. Además todos no tenemos las
mismas capacidades de resiliencia, es por esto que
aunque tengamos entornos parecidos, podemos afrontar
las situaciones de distinta forma; ya sea de manera
positiva negativa con la vida. Todo depende de como
hallamos crecido y de nuestros alrededores.
Psicología Educativa
Educadores de todo el mundo, empiezan a requerir elementos
prácticos para identificar características en los niños
resilientes y para intervenir positivamente promoviendo su
desarrollo.
Con relación a la formación de un niño, se puede señalar que
la resiliencia no resulta sólo de lo individual o lo colectivo,
sino que deriva del interjuego de amobs aspectos.
Lo cierto es que en nuestra actualidad la educación necesita
enfrentar la crisis con nuevas estrategias y la resiliencia se
perfila como una excelente opción; ya que obsevamos en
nuestras escuela muchos niños que logran resurgir ante los
problemas del hogar y triunfar, pero a la vez observamos
otros que incluso llegan a ser desectores escolares porque no
saben como lidiar con tantos problemas.
Psicología del desarrollo
Cierto es cuando se dice que a los niños no se les
puede complacer en absolutamente todo porque se les
hace un gran daño, pero también es cierto que
limitarlos a sus necesidades de amor, aprendizaje y
tranquilidad es un daño que muchos no logran superar
durante su vida.
Aunque existen un sinnúmero de personas realizadas
que en su tiempo fueron niños abusados y/o
maltratados, existente otras tantas que hoy día
forman parte de nuestros vagabundos, porque
durante su desarrollo nunca tuvieron una fuerza que
los motivara a superarse y tampoco tenían la
capacidad de mejorar, no tenían tan desarrollada su
resiliencia.
Psicología de la Salud
“El conjunto de contribuciones específicas
educativas, científicas y profesionales de la
disciplina de la psicología, la promoción y el
mantenimiento de la salud, la prevención y el
tratamiento de la enfermedad y la identificación
de los correlatos etiológicos y diagnósticos de la
salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas".
Matarazzo
Psicología de la Salud
Objetivos



Identificar y desplegar las competencias y
recursos con los que cuentan las personas
Estimular la autoestima y una concepción
positiva de sí mismo y del entorno,
Generar conductas adecuadas de resolución de
problemas, y el convencimiento de tener algún
grado de control sobre la propia vida,
reconocer las limitaciones que hay que
aceptar, así como también promover la
formación de redes de apoyo.
Psicología de la Salud
La intervención para aumentar la resiliencia
no significa negar la existencia de conflictos,
sino estimular a las personas para que
pongan en juego su capacidad para que
puedan solucionarlos de un modo
adaptativo.
Psicología Industrial u Organizacional


La psicología industrial es de gran
importancia para el ser humano dentro de la
sociedad.
El comportamiento organizacional investiga
el impacto de los individuos, grupos y
estructuras sobre el comportamiento dentro
de las organizaciones, con el propósito de
ampliar los conocimientos adquiridos en la
mejora de la eficacia de una organización.
Psicología Industrial u Organizacional



Los elementos claves en el comportamiento
organizacional lo son las personas, la estructura, la
tecnología y el medio ambiente.
La resiliencia describiría una buena adaptación en las
tareas del desarrollo social de una persona como
resultado de la interacción del sujeto con su medio
ambiente.
La Resiliencia como fortaleza para afrontar etapas de
cambio, inestabilidad, crisis, estrés, incertidumbre,
conflicto en las empresas constituye un elemento
clave a nivel psicológico en las empresas e
instituciones
Psicología de la Personalidad
La personalidad se entiende como un
conjunto organizado de rasgos, es decir
comportamientos relativamente
permanentes y estables en el tiempo, que
caracterizan a un individuo.
El estudio de la personalidad sigue siendo
vigente y se configura alrededor de tres
modelos: el clínico, el correlacional y el
experimental.
Psicología de la Personalidad


El concepto de personalidad resistente aparece en
relación a la idea de protección frente a los
estresares, lo cual es compatible con la resiliencia.
Algunas características de personalidad y del entorno
que favorecerían las respuestas resilientes, como la
seguridad en uno mismo y en la propia capacidad de
afrontamiento, el apoyo social, tener un propósito
significativo en la vida, creer que uno puede influir en
lo que sucede a su alrededor y creer que se puede
aprender de las experiencias positivas y también de
las negativas, etc.
Psicología de la Personalidad


Los individuos “resilientes” se destacan por poseer un
alto nivel de competencia en distintas áreas, ya sea
intelectual, emocional, buenos estilos de
enfrentamiento, motivación al logro autosugestionado,
autoestima elevada, sentimientos de esperanza,
autonomía e independencia.
Lo que hace que un individuo desarrolle la capacidad de
ser resiliente es la formación de personas socialmente
competentes que tengan la capacidad de tener una
identidad propia y útil, que sepan tomar decisiones,
establecer metas y esto involucra lugares sociales
Evaluación de Programas
La evaluación de programas educativos, supone
un conjunto de destrezas y habilidades
orientadas a determinar si los servicios
prestados son necesarios, si se utilizan, si son
suficientes, si se dan en los términos
planificados, si ayudan dentro de un costo
razonable o si incluso, provocan efectos no
deseados.
Evaluación de Programas
Al evaluar los programas se pone atención
en:




Seguimiento
Identificar proyectos y problemas
Desarrollar programas pilotos para mejorar la
eficacia
Identificar efectos diferenciales en diferentes
poblaciones
Evaluación de Programas
Existen modelos que sirven para conceptuar el
campo de la evaluación y proporcionar un
lenguaje común que permita debatir puntos
y temas conflictivos.
1. Modelo de objetivos y comportamiento (Enfoque
de Tyler Bloom)
2. Análisis de Sistemas (Rossi y Freeman)
3. Enfoque libre de objetivos (Scriven)
Psicología evolutiva

Estudia el comportamiento y la mente con
los principios de la teoría evolutiva.

Historia evolutiva


Teoría de Darwin
Herencia y conducta
Psicología experimental

Estudia los procesos de sensación,
percepción, aprendizaje y concepción del
mundo.

Comienzos y científicos de la psicología
experimental




Fechner (1860)
Wundt (1879)
Ebbinghaus
Experimentos realizados
Psicología Forense
Estudio y disciplina de la psicología y la Ley

Sistemas de Salud Mental y de Justicia
criminal/civil



Problema de violencia y criminalidad
Individuos afectados (infractores, víctimas,
oficiales de seguridad)
Tratamiento
Solo una sociedad madura para
los conflictos, es una sociedad
preparada para la paz (Estanislao Zuleta)
Factores que Promueven la Resiliencia





La aceptación incondicional del niño o la niña
por personas significativas en su entorno.
La capacidad de encontrar algún sentido a la
vida.
Las aptitudes sociales que permitan la sensación
de tener cierto control sobre su vida.
La autoestima, el optimismo y la confianza en si
mismo.
La responsabilidad
Resiliencia:
Diferencia entre Géneros

Niñas:



Educadas con valores
éticos (Toufexis, 1990).
Esencia femenina
Tienen diferente voz

Niños




(Gilligan, 1982).

Se estimula valores de
intimidad y empatía,
sensibilidad



Masculinidad
Independencia
Fortaleza de carácter
(los niños no lloran)
No mostrar dolor, ni
sentimientos, ni
debilidad.
Se estimula la
violencia
Niveles altos de
energía
Actuar como machos
Resiliencia: Contexto Escuela

Definición
La capacidad de recuperarse, y adaptarse
con éxito frente a la adversidad y de
desarrollar competencia social, académica
y vocacional pese a estar expuesto a un
estrés grave o simplemente a las
tensiones inherentes al mundo de hoy
(Henderson y Milstein, 2003).
La Resiliencia en la Escuela




Va mas allá del logro académico
Busca crear las bases para una vida feliz desde
unas etapas tempranas.
Es un atributo que se desarrolla con el tiempo.
Busca aumentar la probabilidad de éxito
educativo a través de intervenciones que
mejoren el aprendizaje de los niños, que
desarrollen las competencias y talentos que
estos poseen y que los protejan de las
adversidades.
Modelo para la Construcción de
Resiliencia
(Bernard, Henderson y Milstein,2003)






Enriquecimiento de vínculos
Existencias de pautas de comportamiento
Pensamiento critico y resolución de problemas.
Desarrollo de sentido de pertenencia.
Desarrollo de la máxima capacidad.
Brinda oportunidades de participación
significativas.
Contribución de los Maestros









Asumen rol importante en la reducción del estrés en
el estudiante.
Ofrecen apoyo positivo en situaciones adversas.
Observan en los niños las posibilidades y promesas.
Brindan respeto, valor e importancia.
Tienen compasión
Pueden ver el dolor y el sufrimiento mas allá del
comportamiento del estudiante.
Crean estructuras, rituales y reglas.
Resaltan las fortalezas de los estudiantes.
Estimulan la participación activa.
Estrategias para Fortalecer la
Resiliencia en los Estudiantes






Involucra a los niños en la evaluación de su propio
trabajo.
Los niños participan en sus propios estándares de
trabajo.
Se provee oportunidades para trabajar en
cooperación para mantener relaciones satisfactorias
con otros.
Se fortalece su iniciativa y las destrezas de solución
de problemas.
Los niños tienen oportunidad para tomar decisiones.
Se invita a los niños a establecer sus reglas debida en
el salón de clase.
Resiliencia en el Deporte
Definición
 Aquellos atletas que se mantienen
saludables a pesar de niveles elevados de
estresor favorecidos por formas
adecuadas de resolver los problemas y
búsqueda de ayuda y apoyo social
mientras que el perfil de los no resilientes
muestran ataques contra otros y emplean
estrategias para evitar los conflictos
(Yi, Smith, Vitalino, 2005).
Conductas de los atletas

Resilientes (n= 42)







Pensamiento ideal 33.3%
Manejo adecuado de
problemas 27.4%
Búsqueda de apoyo social
23.8%
Ataques contra otros 9.5%
Reducción de amenazas
6.0%
Evitar contacto 0.0%
No Resilientes (n =28)






Pensamiento ideal 39.3%
Ataques contra otros
19.1%
Manejo adecuado de
problemas 17.9%
Búsqueda de apoyo social
8.3%
Reducción de amenazas
8.3%
Evitar contacto 7.1%
Cada persona brilla con luz propia entre los demás.
No hay dos fuegos iguales, hay fuegos grandes y
fuegos chicos y fuegos de todos colores. Hay gente de
fuego sereno, que ni siquiera se entera del viento, y
gente de fuego loco, que llena el aire de chispas.
Algunos fuegos bobos que no alumbran ni queman: pero
otros arden la vida con tantas ganas que no se pueden
mirar sin parpadear, y quien se acerca se enciende
(Libro de los Abrazos de Eduardo Galeano)
Referencias


Mejia, X. (2005). Gender Matters:Working With Adult Male Survivors
of Trauma.Journal of Counseling & Development,83, 29-40
Yi, J., Smith, R., Vitaliano, P. (2005). Stress’Resilience, Illness, and
Coping: A Person-Focused Investigation of Young Women Athletes.
Journal of Behavioral Medicine,28,257-265.



Centro de Apoyo APA (2007).Resiliencia: Despues del Huracan.
Recuperado el: 10/11/07, de:
http://www.centroapoyoapa.org/articulos/articulo.php?id=113
Kline,B., Short, E. (1991). Changes in emotional resilience: Gifted
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http://web.ebscohost.com/ehost/delivery?vid=25&hid=105&sid=fb9
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invulnerabilidad.Mensajeros de paz Madrid,#15
Referencias
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Maximizing Opportunities through the Schools. Children &
Schools,28,2,69-74.

Acevedo, V., Mondragon, H. (2005). Resilencia y Escuela. Pensamiento
Psicologico, 1,5,21-35.



Combariza, H. (). La Resilencia. El Oculto Potencial del Ser
Humano.Recuperado en :10/11/07, de:
http://aiur.us.es/~kobukan/la_resilencia.htm
Psicologia-Positiva. (). Resiliencia. Recuperado en:10/11/07, de:
http://www.psicologia-positiva.com/resiliencia.html
Parodi,L.(oct.2007). Aprender y a Enseñar Mediante Editoriales Online la
Resiliencia. El concepto y su multiple aplicación para la vida personal y
global. Periodico UINTERAMERICANA
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Neurociencia conductual