OBLIGATORIEDAD DE LA ESCUELA SECUNDARIA
SU SENTIDO POLÍTICO
Agosto de 2012
Humberto Escudero
Los chicos no son lo que eran..
… falta como 60 días, cuando viene me falta el respecto y encima lo tengo
que aprobar?
.. Uds. quieren juntar lo que tiene que estar separado. Por que no hacen
una escuela para pobres, otra para chicos judicializados,……
…los peores son los que echan a perder a los que quieren estudiar..
Por que tenemos que tener en la escuela a gente que no quiere estar en ella?
Por que tenemos que aprobar a todos?
..el problema no es el salario. Es el silencio… (falta de dialogo, imposiciones)
…por que generan una estafa, si esos chicos pobres nunca lo van a lograr,
aunque vayan a la escuela. Por que no arman escuelas de oficios para
cuando terminen la Primaria….
Obligatoriedad de la escuela secundaria.
Un nuevo proyecto político
De qué hablamos cuando hablamos de un proyecto político?
 La marcación de un rumbo
Qué tipo de educación necesitamos?
 La definición de la comunidad
Quienes deben estar en la escuela?
 Las formas de convivencia
Que forma escolar necesitamos?
 Qué institucionalidad
necesitamos
Obligatoriedad de la escuela secundaria. Un nuevo proyecto político
Normalismo: una forma de articulación entre proyecto político y educativo.
Hacia donde queremos ir?
Integración de la argentina. Construcción
De la nación. Progreso
Cómo se define la comunidad
Política?. Quienes?
Todos aquellos que habitan el suelo argentino:
Nativos, inmigrantes y miembros de la sociedad
pastoril. Todos los niños entre 6 y 12 años.
Sus formas de convivencia
Constitución del 53. Ley de Educación 1.420
Igualdad de todos-homogeneidad.
Que institucionalidad necesitamos
Humberto Escudero. [email protected]
Estado-nación
Escuela
Obligatoriedad de primaria
=
Forma única de Escolarización
Obligatoriedad como proyecto político-educativo
Qué cambia políticamente que subordina al resto de las dimensiones?
Normalismo
Lugar de la articulación
Definición de la comunidad
Condiciones contextuales
Institucionalidad
Condiciones de convivencia
Hoy
Primaria
Secundaria
Algunos
Todos
Estado-nación
Co-gestión institucional
Fragmentación
desafiliación
Estado/Mercado
Desarticulación institucional
Centralidad política
de la escuela secundaria
Una nueva institucionalidad y un nuevo pensamiento para:
el sistema, la escuela, el aula.
Para quienes y para que trabaja la obligatoriedad
Breve recorrido histórico: Relación entre Proyecto Político,
Reformas y Proyecto Educativo
Proyecto
Político
Proyecto
Educativo
Generación del 80
- Culturización
- Normalismo
Peronismo
- Educación con
proyección al campo
laboral.
- Ley de Educación
común 1.420
- Obligatoriedad
de primaria
Instituciona
-lidad
- Secundaria para
la elite
- Profesionalizar al
docente
-Fortalecimiento de
la educación
técnica
- Expansión de la
secundaria
Década del 90
Desde 2003
- Educación con
equidad y calidad.
-Educación como
bien público y
derecho de todos
- Ley Federal de
Educación. 24.195
- Ley de Educación
Nacional 26.206
-Descentralización
-Cambio de
estructura del
sistema
-Ampliación de la
obligatoriedad
- Hiperespecializacion
docente
-Cambio de
estructura del
Sistema
- Unidad
Pedagógicoorganizativa
- Obligatoriedad de
secundaria
Tendencia en la expansión de la Secundaria:
1914
1980
1991
2001
3%
38,3%
59,3%
71,5%
78% en EGB-3
53,6% Polimodal
Condiciones contextuales de la Obligatoriedad
 Desarticulación de la trama estatal-institucional
 La expansión progresiva y la fragmentación del sistema
 La vulnerabilidad social de los adolescentes y jóvenes
 La porosidad del santuario escolar
 Condiciones político-Institucionales de la enseñanza:
El malestar del aula
El sentido Político de la Obligatoriedad
 Quienes forman parte de la comunidad
 Donde cuentan
 Que tipo de experiencia-convivencia define
1 Todos cuentan: los que están y no están
2. Igualdad de los que son contados
3. Institucionalidad que de lugar a las trayectorias
efectivas de jóvenes y adultos
4. Que responsabilidad ético-política necesitamos
elaborar
Efectos en la escuela
Pensamiento en cada posición
Sistema
Re-Articulación
Integración del
sistema
Escuela
Aula
Redefinición del Territorio
Reconocimiento de
las Trayectorias
Gobierno de la escuela
Enseñanza
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