La propuesta esta dirigida a
los alumnos del grado
cuarto de básica primaria
de la Institución Fe y
Alegría Villa de la
Candelaria
Enseñar a los alumnos la
buena utilización de las
TIC en el área de
matemáticas, las cuales
les ayudan a la solución de
situaciones problemas
que se les
presentan a diario.
WORD
Es el programa más conocido.
En cada versión vienen mejoradas sus
herramientas. La más básica, primera
bondad que se descubre en este programa
es la comodidad del uso, la limpieza en las
presentaciones y la rapidez de ejecución. Estos
beneficios, son reconocidos también por
los alumnos, a los que se les podría invitar a que
fuesen presentando sus trabajos en Word (
o pdf, como versión definitiva, si es posible).
POWER POINT
La línea argumental de lo que
vamos explicando, el
Power point se presenta como
una oportunidad excelente
de trabajo lingüístico.
INTERNET.
La extensión de Internet, pone de manifiesto l
a importancia de las estrategias de búsqueda
más que el logro de los contenidos, los cuales
son inagotables.
En matemáticas, nuestra reflexión vuelve
a lo mismo. Es fundamental el saber cómo
se adquiere y se construye el conocimiento
matemático y cuáles son los contextos de trabajo
más interesantes.
Recursos Portafolio
http://www.educar.org
http://www.discoveryenlaescuela.com
http://www.abchicos.com
http://www.espacial.org
http://www.ciudadseva.com
http://www.pacomova.erasmas.net
http://www.milcuentos.com
http://www.unesco.estandaresdocentes.com
http://www.teachertube.com
http://www.psicoactiva.com
http://www.perso.wanadoo.es/timonmate
http://www.perso.wanadoo.es/autoenglish
http://www.britishcouncil.org/kids
http://www.abcenlaces.com
http://www.startfall.com
http//www.mozilla.eorope.org
Objetivo
Propiciar condiciones para que el educando
participe en la construcción de sus
conocimientos matemáticos,
correlacionados con las TICS,
de modo que pueda relacionarse con
su entorno social, cultural y plantear
soluciones a los problemas que el medio
le presenta.
Objetivo para el grado cuarto.
Resolver diferentes tipos de problemas mediante
la utilización de las operaciones aritméticas
básicas y con el desarrollo de habilidades
en el conteo y la medición. De modo que los
estudiantes puedan argumentar sobre el
proceso y la o las soluciones encontradas.
GRADO: 4
INTENSIDAD HORARIA:
Cuatro horas
semanales de matemáticas y una hora
de geometría
PERIODO Nº 1
OBJETIVO DE GRADO:
Resolver y formular problemas cuya estrategia
de solución requiera de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus
operaciones
ESTANDARES:
1.Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y transformación.
2.Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas.
3.Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado.
4.Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras)
5.Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulos).
6.Diferencio, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes,
distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y
capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos;
amplitud de ángulos).
7.Represento datos usando tablas y gráficas.
8.Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
9.Describo variaciones representadas en gráficos.
10.Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y
propiedades de los números naturales y sus operaciones.
COMPETENCIAS:
Al finalizar el periodo los estudiantes deben estar en la capacidad de:
Resolver problemas que requieran de la suma, resta, multiplicación y división
de los números naturales (con o sin calculadora).
Clasificar, dibujar y construir objetos geométricos de dos y tres dimensiones.
Expresar relaciones matemáticas por medio de ecuaciones o inecuaciones
Resolver problemas que implican la recolección de datos en forma sistemática.
Resuelve ecuaciones sencillas mediante métodos tales como operaciones
inversas, cálculo mental o ensayo y error.
Diferencio, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir
(longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos
sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
Represento datos usando tablas y gráficas.
Describo variaciones representadas en gráficos.
EJES GENERADORES:
Pensamiento y sistemas numéricos,
pensamiento espacial y sistemas
geométricos, pensamientos métricos y
sistemas de medidas, pensamiento
aleatorio y sistemas de datos, pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y
analíticos
ÁMBITOS
CONCEPTUALES
Conjuntos: (unión e
intersección)
Suma, resta,
multiplicación y división
de números enteros
( términos,
propiedades,
representación en la
recta numérica,
prueba, solución de
problemas,
ecuaciones)
Objetos geométricos
de dos y tres
dimensiones.
(Longitudes,
distancias, áreas de
superficies, volúmenes
de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos
y capacidades de
recipientes; pesos y
masa de cuerpos
sólidos; duración de
eventos o procesos;
amplitud de ángulos).
Representación de
datos usando tablas y
gráficas.
Describir variaciones
representadas en
gráficos.
CONTENIDOS
ÁMBITOS
PROCEDIMENTALE
S
Obtener
conclusiones
lógicas
de
situaciones
matemáticas
mediante el uso
informal
del
razonamiento tanto
inductivo
como
deductivo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁMBITOS
ACTITUDINALES
Explicar la solución
de un problema lógica
y clara, apoyando su
solución
con
evidencia tanto escrita
como oral.
Resuelve problemas que requieran de la
suma, resta, multiplicación y división de
números naturales.
Clasifica, dibuja y construye objetos
geométricos de dos y tres dimensiones.
Expresa relaciones matemáticas por medio
de ecuaciones o inecuaciones
Diferencia, en objetos y eventos,
propiedades o atributos que se puedan
medir
Representa datos usando tablas y
gráficas.
GRADO CUARTO
SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO DE GRADO:
Resolver y formular problemas cuya estrategia de
solución requiera de las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones
ESTANDARES:
1.Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y
operaciones.
2.Identifico ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y
esquinas en situaciones estáticas.
3.Identifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
4.Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas,
apropiadas para diferentes mediciones.
5.Interpreto información presentada en tablas y gráficas..
6.Conjeturo predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
7.Predigo patrones de variación en una secuencia numérica.
COMPETENCIAS:
Al finalizar el periodo los estudiantes deben estar en la capacidad de:
Resolver problemas que requieran del m.c.m o el m.c.d de dos números
naturales.
Descomponer un número natural de dos dígitos en sus factores primos.
Identificar números primos y compuestos
Descomponer un número natural en sus factores primos
Identificar ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas
en situaciones estáticas.
Identificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras.
Seleccionar unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas
para diferentes mediciones.
Interpretar información presentada en tablas y gráficas..
Conjeturar predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos y
patrones de variación en una secuencia numérica.
EJES GENERADORES:
Pensamiento y sistemas numéricos,
pensamiento espacial y sistemas
geométricos, pensamientos métricos
y sistemas de medidas, pensamiento
aleatorio y Sistemas de datos,
pensamiento variacional y sistemas
algebraicos y analíticos
CONTENIDOS
ÁMBITOS CONCEPTUALES
ÁMBITOS
PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁMBITOS
ACTITUDINALES
Múltiplos y divisores de un
Obtiene conclusiones lógicas de
Explica la solución de un problema
Resuelve problemas que requieran del m.c.m o el m.c.d de dos
número.
situaciones matemáticas
mediante el uso informal del
razonamiento tanto inductivo
como deductivo.
lógica y clara y apoya su
solución con evidencia tanto
escrita como oral.
números naturales
Números primos y
compuestos.
Criterios de divisibilidad
por 2, 3, 4, 5, 6
Juegos de refuerzo en
aplicacines.info
Factores primos
m.c.m y el m.c.d de dos
números.
Clase de ángulos, giros,
aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas
Recolección y organización
de datos en forma
sistemática
unidades, tanto
convencionales como
estandarizadas,
apropiadas para
diferentes mediciones
Tablas y gráficas.
Predicciones acerca de
la posibilidad de
ocurrencia de eventos
Patrones de variación en
una secuencia numérica
.
Congruencia y
semejanza entre figuras
Descompone un número natural de dos dígitos en sus
factores primos.
Identifica ángulos en giros, aberturas,
inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en
situaciones estáticas.
Identifica relaciones de congruencia y semejanza
entre figuras.
Selecciona unidades, tanto convencionales como
estandarizadas, apropiadas para diferentes
mediciones.
Interpreta información presentada en tablas y
gráficas.
Conjeturar predicciones acerca de la posibilidad
de ocurrencia de eventos y patrones de
variación en una secuencia numérica.
GRADO CUARTO
PERIODO TERCERO
OBJETIVO DE GRADO:
Resolver y formular problemas cuya
estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones
ESTANDARES:
1.Interpreto las fracciones en diferentes contextos.
2.Identifico medidas relativas en distintos contextos.
3.Construyo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
4.Conjeturo resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano.
5.Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la
superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
6.Identifico relaciones de dependencia del área y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y sólidos.
7.Uso e interpreto la media frecuencia y la moda y comparo lo que indican.
8.Represento patrones numéricos con tablas.
COMPETENCIAS:
Al finalizar el periodo los estudiantes deben estar en la capacidad de:
Resolver problemas que requieran de la suma y resta de fracciones
heterogéneas.
Reconocer fracciones propias, impropias y mixtas, y hacer conversaciones
entre ellas.
Identificar medidas relativas en distintos contextos.
Construir figuras y sólidos a partir de condiciones dadas.
Conjeturar resultados de aplicar transformaciones a figuras en el plano.
Hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
Usar e interpreto la media, frecuencia y la moda y comparo lo que indican.
EJES GENERADORES:
Pensamiento y sistemas numéricos,
pensamiento espacial y sistemas
geométricos, pensamientos métricos y
sistemas de medidas, pensamiento
aleatorio y sistemas de datos,
pensamiento variacional y sistemas
algebraicos y analíticos
ÁMBITOS CONCEPTUALES
Las fracciones (concepto, términos,
representación, lectura y escritura,
representación en la recta numérica,
fracciones homogéneas, heterogéneas,
iguales a la unidad, fracciones
equivalentes.
Fracciones propias, impropias, mixtas;
conversiones entre ellas. comparación
de fracciones homogéneas y
heterogéneas, suma y resta de
fracciones homogéneas y heterogéneas,
solución de problemas)
Medidas relativas en distintos contextos.
Construcción de figuras y sólidos a partir
de condiciones dadas.
Transformaciones a figuras en el plano.
Área de la superficie exterior y el
volumen de algunos cuerpos sólidos.
Relaciones de dependencia del área y
volumen, respecto a las dimensiones de
figuras y sólidos.
Uso e interpreto la media frecuencia y la
moda y comparo lo que indican.
Patrones numéricos con tablas.
sólidos.
Relaciones de dependencia del área
y volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y sólidos.
Uso e interpreto la media frecuencia
y la moda y comparo lo que indican.
Patrones numéricos con tablas.
CONTENIDOS
ÁMBITOS
PROCEDIMENTALES
ÁMBITOS
ACTITUDINALES
Obtiene conclusiones lógicas de situaciones Explica la solución de un problema lógica
matemáticas mediante el uso informal del y clara y apoya su solución con evidencia
razonamiento tanto inductivo como
tanto escrita como oral.
deductivo.
GRADO CUARTO
CUARTO PERIODO
OBJETIVO DE GRADO:
Resolver y formular problemas cuya
estrategia de solución requiera de las
relaciones y propiedades de los números
naturales y sus operaciones
ESTANDARES:
1.Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los porcentajes.
2.Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
3.Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa.
4.Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales
5.Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades
de la magnitud respectiva.
6.Describo relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija una de estas
medidas.
7.Resuelvo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o
experimentos.
8.Construyo igualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos.
COMPETENCIAS:
Al finalizar el periodo los estudiantes deben estar en la capacidad de:
Escribir números como porcentajes, fracciones o decimales y realizar la conversión de
unos a otros.
Compara decimales.
Resolver problemas que requieran de la suma y resta de números decimales.
Encontrar el porcentaje de una cantidad.
Resolver y formular problemas en situaciones de proporcionalidad directa.
Utilizar sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones
espaciales
Reconocer el uso de algunas magnitudes
Resolver problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones,
consultas o experimentos.
Construir igualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos
datos.
EJES GENERADORES:
Pensamiento y sistemas numéricos, pensamiento
espacial y sistemas geométricos, pensamientos
métricos y sistemas de medidas, pensamiento
aleatorio y sistemas de datos, pensamiento
variacional y sistemas algebraicos y analíticos
CONTENIDOS
ÁMBITOS CONCEPTUALES
Fracciones Decimales.
Porcentaje
Número decimal
Lectura y escritura de
números decimales.
Comparación de
números decimales
Valor posicional de los
números decimales
Suma y resta de
decimales
Solución de problemas
con decimales
Magnitudes (longitud,
área, volumen,
capacidad, peso y
masa, duración,
rapidez, temperatura)
Relaciones entre el
perímetro y el área de
un figura geométrica
simple.
ÁMBITOS
PROCEDIMENTALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ÁMBITOS
ACTITUDINALES
Explicar la escritura de fracciones
Escribe un número como porcentajes, fracción o decimal y realiza la
decimales.
conversión de unos a otros.
Leer números fracciones
decimales.
Saber leer lo números
decimales
Resuelve problemas que requieran de la suma y
resta de números decimales.
Ubicar los números
decimales y realizar las
operaciones
Escribir cada numero en
ña casilla que le
corresponde
Encuentra el porcentaje de una cantidad.
Escribir fracciones
decimales
Solucionar problemas
Diferenciar las diferentes
medidas
Relacionar perímetro área
y volumen de una figura.
Resuelve y formular problemas en
situaciones de proporcionalidad directa.
Solucionar problemas
Utiliza sistemas de coordenadas para
con fracciones decimales especificar localizaciones y describir
Identificar las diferentes relaciones espaciales
Reconocer el uso de algunas magnitudes
medidas.
Resuelve problemas a partir de un
Diferenciar el perímetro
conjunto de datos provenientes de
área y volumen de una
observaciones, consultas o experimentos.
figura
Bibliografía:
Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002
El Art. 67 la Constitución Política; artículos 20, 21, 22,
23
Numeral 2 de la Ley 115 de 1994;
En la Ley 715 de 2001; y en los
Decretos 0230 de 2002 de febrero 11 y 1850 de 2002: y
La resolución 2343
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