Integrantes
Actividades
De
Aprendizaje
Ejercicios
Problema
Educativo
Ejemplos
Objetivos
Evaluación
Contenido
Referencias
Recomendadas
Problema
Educativo
INICIO
Nombre del Tutor: José Guadalupe Rivera
PROBLEMA EDUCATIVO
OBJETIVOS
• Debido al auge de la tecnología los maestros de la secundaria
observamos que el vocabulario de nuestros estudiantes sufren
modificaciones constantes ya que la comunicación entre ellos a
través del Chat para realizarla lo más rápido posible utilizan partes
de la palabra desvirtuando la ortografía y limitando su vocabulario.
• Por otra parte notamos en los resultados de los diversos exámenes
aplicados en la institución en las diversas asignaturas que el origen
de los errores, la mayoría de las veces se derivan de una confusión
verbal al leer instrucciones.
• También durante los últimos tres ciclos escolares nos han llegado
los reportes de resultados de los exámenes de admisión a la
preparatoria y hemos dado cuenta los maestros que indican una
debilidad en el aspecto de habilidades de razonamiento verbal por
lo tanto decidimos mediante ciertas acciones aquí propuestas
fortalecer dichas habilidades en nuestro alumnado.
INICIO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
• Desarrollar
las
habilidades
de
razonamiento verbal para
ampliar su
vocabulario,
obtengan
una
mejor
redacción de textos y que con esto se
facilite la comprensión lectora.
INICIO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•OBJETIVOS CONCEPTUALES
INICIO
• 1. Reconocer e identificar las características de las palabras
sinónimas, antónimas, las analogías y las inferencias.
• 2. Utilizar los TIC’ s como herramientas para fomentar el
aprendizaje significativo.
• 3. Redactar textos utilizando las palabras sinónimas, antónimas
así como las analogías e inferencias.
• 4. Elaborar un diccionario con las palabras de cada uno de los
ejercicios.
Objetivos
Procedimentales
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
INICIO
1. Conocer las diferentes acepciones de una palabra y desarrolle la
habilidad para seleccionar el término que más se acerque al
significado de la palabra que necesite sustituir sin cambiar el
significado.
2. Reconocer la palabra que expresa un significado opuesto o
contrario y seleccionarlo de una lista de palabras u opciones.
3. Reconocer las relaciones lógicas entre los conceptos identificando la
relación entre la palabra del enunciado y seleccionar la opción con el
par de palabras que contenga la relación similar. (causa-efecto, partetodo, general-particular)
4. Inferir situaciones a partir de una lectura para generar un nuevo
conocimiento.
3. Exponer en una presentación de Power Point ejercicios donde sea
utilizado sinónimos, antónimos así como un diccionario virtual. Usando
su creatividad para que el grupo la visualicen y lo utilicen cuando se
requiera.
Objetivos
Axiológicos
OBJETIVOS AXIOLOGÍCOS
• 1. Apreciar el uso de las habilidades de
razonamiento verbal en su crecimiento
intelectual mediante el uso de ejercicios de
selección de palabras para resolver una
problemática.
• 2. Trabajar de manera colaborativa con sus
compañeros en la resolución de ejercicios.
• 3. Reflexionar sobre la importancia de adquirir
mayor fluidez en su desarrollo verbal,
transformándolos en instancias de éxito y
crecimiento personal e interpersonal
INICIO
ESQUEMA DE CONTENIDOS
HABILIDADES DE RAZONAMIENTO VERBAL SINÓNIMOS,
ANTÓNIMOS, ANALÓGIAS E INFERENCIAS
ESPAÑOL 2
ESPAÑOL 3
ESPAÑOL 1
BUSCAR, SELECCIONAR
Y REGSITRAR
INFORMACIÓN DE
DISTINTOS TEXTOS
EXPLORAR, LEER Y
PARTICIPAR EN LA
ELABORACIÓN DE
REGLAMENTOS
INICIO
SINÓNIMOS Y
ANTÓNIMOS
REFLEXIONAR SOBRE LA
LITERATURA FEUDAL
ESPAÑOLA AL “CANTAR
DEL MIO CID”
REFLEXIONAR SOBRE
MITOS, FÁBULAS Y
LEYENDAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
•
◘ Dar a conocer a los alumnos y las alumnas la
• metodología de cada habilidad de razonamiento verbal en este proyecto.
•
◘ Observarla palabra en mayúscula, después lee las cinco
opciones que siguen y subraya con marca texto amarillo aquella cuyo
significado se acerque más a cada una de las palabras en mayúscula o que
sea lo contrario de acuerdo si es un sinónimo o antónimo
•
◘ Pedir a los alumnos que lean en silencio el texto y que
en cada palabra subrayada deberá encontrar su sinónimo u antónimo de
acuerdo al ejercicio que se realiza.
• ◘ Pedir a los alumnos que lean en voz alta el párrafo pero ahora utilizando
la palabra nueva y que se reconstruya el texto.
INICIO
Actividades
De
Aprendizaje
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• ◘ Promover una discusión con los alumnos para ver si coinciden o no con
las ideas de sus compañeros por si utilizaron otra palabra si es así buscar
el significado de la palabra y elaborar un diccionario para realizar
correcciones futuras.
• ◘ Redactar en un escrito el párrafo con las nuevas palabras.
•
◘ Leer un texto y contestar las preguntas a través de
inferencias que se le presentan.
• ◘ Obtener la analogía correspondiente al par de palabras que se les da y
elaborar con estas un reglamento interno de español.
•
se les da.
◘ Obtener la analogía correspondiente al par de palabras que
INICIO
• EJERCICIOS
Lee cada uno de los párrafos siguientes, uno a la vez, y ves y contesta
la pregunta enunciada al comienzo subrayando la correcta.
¿Qué pasó con la carrera de relevos del 4 de julio?
Se suspendió a causa de la lluvia.
Se celebró a tiempo
Se corrió después de la lluvia.
La carrera de relevos programada para el 4 de julio estaba a punto de
iniciarse cuando empezó a llover. Los participantes abandonaron
corriendo la pista para resguardarse bajo las gradas. Todo el
mundo quedó a la espera, con la íntima esperanza de que la lluvia
cesara de una vez. Transcurrida una hora, el cielo se despejó y los
corredores volvieron a sus puestos en la pista.
Actividades de
Aprendizaje
RELACIONA LAS SIGUIENTES COLUMNAS Y ANOTA DENTRO DEL
PARÉNETESISEL NÚMERO QUE CORRESPONDA, SEGÚN LA ANALOGÍA DEL LA
IZQUIERDA
1. Termómetro es a temperatura
como
2. Esqueleto es a cuerpo como
(
) botón a ojal
(
) estudio a aprendizaje
3. Poeta es a verso como
(
) escultor a estatua
4. Martillo es a carpintero como
(
) abajo a arriba
5. Tornillo es a tuerca como
6. Disputar es a discutir como
7. Oído es a oír como
8. Exhausto es a cansado como
9. Ejercicio es a saludo como
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
10. Sótano es a ático como
(
) nariz a oler
candente a caliente
peine a peluquero
perdurar a subsistir
barómetro a presión atmosférica
armazón a edificio
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EJEMPLOS
Son palabras que tienen el mismo significado, o muy parecido significado,
pero se escribe diferente.
Ejemplo: viven – habitan
belleza - hermosura
Cuando se trata de enunciados, el significado o idea que éstos encierran es la
que se refiere la sinonimia, por ejemplo, La hija de la madre de Raquel era
una persona de edad avanzada, o también La hija de Raquel es una adulta
mayor.
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE
•
•
•
•
•
•
•
EJEMPLO
ANALOGÍAS
La analogías son relaciones entre significados de palabras. Los
ejercicios de analogías nos sirven para desarrollar la habilidad
de reconocer las relaciones de semejanza entre dos pares de
palabras que pertenecen a contextos diferentes.
Las analogías pueden ser de diferentes tipos según sea la
relación que se establezca algunos de ellos son: relación de
sinónimos, relación de causa efecto, relación de partes de un
todo, relación de instrumento medición, relación de objeto que
sirve para, relación de lugar característico, relación de oficio
material de trabajo, relación de antónimos, relación de objeto y
lugar donde se localiza, relación de lo particular a lo general,
etc.
Ejemplos: DILUVIO ES A INUNDACIÓN
Nevada a avalancha
CANCIÓN ES A REPERTORIO
Traje es a vestuario
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EVALUACIÓN
•
Escribe en la línea un antónimo de las palabras subrayadas a continuación para
que la oración tenga sentido.
•
___________________________ Es una persona diestra para realizar el trabajo
•
•
•
___________________________ No te preocupes, ese malestar es permanente
•
•
_____________________________La ley castiga a quienes respetan a terceros
_________________________ Deploro que hayas obtenido el primer lugar en
el concurso
________________________ El vecino es tan sociable que muy pocas personas
platican con él
_______________________Luisa es una persona precavida siempre maneja con
imprudencia
__________________________Martha y yo conocimos el edificio antes de que lo
construyeran
___________________________Tuvieron que exponerse en la iglesia, cuando la
tormenta arreció
_________________________La maestra fue imparcial al revisar bien los
exámenes
•
•
•
•
•
______________________ El éxito de la mayoría de los cantantes es duradero.
INICIO
Actividades de
Aprendizaje
REFERENCIAS RECOMENDADAS
• http://www.maestros.ith.mx/Cendesa/Habver/Habver.htm
• Ejercicios interactivos que comprenden las habilidades de
•
•
razonamiento verbal que vamos a trabajar.
http://www.geocities.com/iut_rc/pruebaverb.htm
Ejercicio sobre analogías.
• http://www.ruv.itesm.mx/cursos/sociales/hb028/ged/areas/
• En esta liga encontrarás ejercicios sobre las analogías
• http://www.enfenix.webcindario.com/aptverbal/miscelan2.pht
•
mlEn esta liga encontrarás ejercicios sobre las habilidades de
razonamiento que vamos a utilizar
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