BLOQUE III: LAS ESTRATEGIAS EN LA INICIACIÓN DEPORTIVA
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica sus posibilidades motrices para
utilizarlas a partir del pensamiento
estratégico en actividades de cancha
propia.
Adapta sus movimientos de acuerdo con el
tiempo y el espacio, como una forma de
poner a prueba sus capacidades.
Toma decisiones que favorecen una
participación grupal equilibrada, respetando
la lógica interna de las actividades.
La Actuación Estratégica en Actividades de Cancha
Propia
Interpretación del pensamiento estratégico en juegos
modificados de cancha propia.
¿Cuáles fueron las dificultades que se suscitaron?
¿Qué alternativas puedo proponer?
Organización de un Torneo
Participación en torneos deportivos en los que ponga a
prueba sus capacidades.
¿Qué elementos deben considerarse para la
organización del torneo?
¿Qué experiencias te dejó organizar el torneo?
La Interacción como Estrategia
Valoración del trabajo grupal como un medio para el
desarrollo de estrategias en la iniciación deportiva.
Respeto a las reglas.
¿Qué debes considerar en tu participación para el logro
de las estrategias?
PROPÓSITO
Es que conozcas las posibilidades de acción motriz – en actividades de cancha propia con un bajo nivel
de incertidumbre -, y reconozcas la lógica interna de las acciones. Se pretende, por lo tanto, que seas
capaz de controlar y ajustar tus movimientos tácticos de acuerdo con los elementos de espacio y tiempo
de las actividades, que respetes las reglas y que valores la comunicación entre compañeros para tomar
decisiones.
LOS JUEGOS: SU LÓGICA, LAS REGLAS Y SUS MODIFICACIONES
ACTIVIDAD 1 - ¿QUIÉN LOGRA ENCONTRAR PRIMERO LOS REGLAMENTOS?
•
Forma de participación: En equipos y en grupo.
•
Material e instalaciones: Computadoras y salón de clases.
Organización
Se forman cuatro equipos y se distribuyen los siguientes deportes: voleibol, tenis, bádminton, shuttleball. Cada
equipo se encargará de acceder a un buscador y teclear el nombre del deporte que les tocó más la palabra
“reglamento”. El objetivo es investigar el reglamento de cada deporte. Una vez que han leído y analizado el
reglamento, elaboren su propia propuesta de reglamento y de las actividades para aplicarlo, tomando en cuenta los
espacios y canchas de la escuela, sus implementos como redes, balones, pelotas y raquetas, y las habilidades de
ustedes.
Elaboren material para exponer ante el grupo el reglamento que investigaron y la alternativa propuesta por ustedes.
En el grupo, expongan todos los equipos. Es importante que al final hagan un comparativo entre los puntos más
importantes y similares de los deportes expuestos.
ACTIVIDAD 2 – IDENTIFICANDO LAS REGLAS
•
Forma de participación: En equipos e seis jugadores cada uno.
•
Material e instalaciones: Red, balones, canchas de voleibol.
Organización
Se organizan equipos de seis jugadores. Se colocan los equipos en la cancha en las posiciones para jugar voleibol. Se
jugará a 10 tantos, y habrá un equipo retador. Se jugará bajo las siguientes reglas.
• Se puede sacar dentro de campo, detrás de la línea de ataque.
• El balón no puede agarrarse y sólo se permite un bote en el suelo.
• Es obligatorio que toquen el balón tres jugadores distintos del equipo.
• Si el balón después de rebotar en la cancha no es pasado a la cancha contraria , se anotará un punto para el
equipo contrario.
ACTIVIDAD 3 - MÁS PASES
•
Forma de participación: En equipos de seis jugadores cada uno.
•
Material e instalaciones: Red, balones, canchas de voleibol.
Organización
Se organiza el grupo en equipos de seis jugadores, y éstos a su vez se dividen en dos subgrupos de tres
jugadores.
El juego consiste en hacer el número de pases acordado antes de iniciar el partido, antes de pasar el
balón a la cancha contraria. Es importante la comunicación entre los jugadores en el momento de
realizar los pases.
• El saque se realizará detrás de la línea final
• Los jugadores no podrán golpear dos veces consecutivas el balón
• Si se “acarrea” durante el pase, se anotará un punto para el equipo contrario.
ACTIVIDAD 4 – PROPUESTA DEL EQUIPO DE VOLEIBOL
•
•
Forma de participación: En equipo y grupal.
Material e instalaciones: Balones o pelotas más aquellos materiales que indiquen los
alumnos; cancha de voleibol.
Organización
La organización de la actividad se definirá al interior de cada equipo ya que los integrantes
estipularán las reglas y las actividades. Al finalizar la clase, se reunirán los equipos para evaluar
los resultados, la interacción, la aplicación y el respeto a las reglas.
ACTIVIDAD 5 – TENIS CON BOTE
•
Forma de participación: Individual
•
Material e instalaciones: Raquetas y pelotas; cancha adaptada.
Organización
Se juegan partidos de tenis y se llevan las puntuaciones normales, pero varía en que al golpear la
pelota, ésta deberá botar en el propio campo antes de pasar la red.
ACTIVIDAD 6 – VARIANDO LAS REGLAS
•
Forma de participación: En equipos
•
Material e instalaciones: Raquetas, pelotas; cancha adaptada.
Organización
Se organizan equipos de seis integrantes. Cada equipo analizará las reglas del tenis con el fin de que los
alumnos propongan variantes acordes con las características de la escuela, las instalaciones
disponibles, los materiales, así como el número de alumnos. Se realizan los juegos de acuerdo con las
nuevas reglas propuestas.
ACTIVIDAD 7 – PROPUESTA DEL EQUIPO DE TENIS
•
Forma de participación: En equipos
•
Material e instalaciones: Raquetas , pelotas; cancha adaptada.
Organización
La organización del juego la definirá cada equipo de acuerdo con lo que investigó del tenis en la
actividad 1, de modo que estipulará las reglas y las actividades. Se realizará un juego con estas reglas.
Al finalizar la clase, todos los equipos se reúnen para evaluar los resultados, la interacción, aplicación
de las reglas.
ACTIVIDAD 8 – PROPUESTA DEL EQUIPO EN BÁDMINTON
•
Forma de participación: En equipos.
•
Material e instalaciones: Raquetas , pelotas; cancha adaptada.
Organización
La organización del juego la definirá cada equipo de acuerdo con lo que investigó del bádminton en la
actividad 1, de modo que estipulará las reglas y las actividades. Se realizará un juego con estas reglas.
Al finalizar la clase, todos los equipos se reúnen para evaluar los resultados, la interacción, aplicación y
respeto de las reglas.
ACTIVIDAD 9 – PROPUESTA DEL EQUIPO DE SHUTTLEBALL
•
Forma de participación: En equipos.
•
Material e instalaciones: Raquetas , pelotas; cancha adaptada.
Organización
La organización del juego la definirá cada equipo de acuerdo con lo que investigó del Shuttleball en la
actividad 1, de modo que estipulará las reglas y las actividades. Se realizará un juego con estas reglas.
Al finalizar la clase, todos los equipos se reúnen para evaluar los resultados, la interacción, aplicación y
respeto de las reglas.
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