BLOQUE II: TE INVITO A JUGAR: ACORDEMOS LAS REGLAS
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la importancia del juego limpio para
la planificación y realización de torneos.
Propone códigos de ética que le permitan
desempeñarse positivamente en juegos y
deportes que contribuyan en la convivencia de
los demás.
Establece metas en el contenido de la sesión
que favorezcan su participación en la vida diaria
Planeación de un torneo
Reconocimiento de las actitudes que favorecen el juego
limpio.
La organización es responsabilidad de todos.
Regla o reglamento.
¿Por qué son importantes las reglas en el juego?
Código de ética
Desarrollo de códigos de ética en actividades de
confrontación.
¿Qué es un código de ética?
¿Cuáles son los elementos que debo considerar en el
código?
Poner en práctica acuerdos para favorecer la
convivencia y el desempeño motriz.
¿Cómo me ayudan las reglas para mejorar mi actuación?
¿Por qué las reglas determinan mi actuación en el
juego?
Confrontación, el desafío conmigo mismo.
PROPÓSITO
Arraigar las conductas del juego limpio para que reflexiones sobre las causas y consecuencias de la
agresividad o del exceso de competitividad. Con ello se intenta favorecer tu participación, aceptación
y el respeto en las prácticas, así como que consideres la competencia como forma de diversión.
TEMA 2: EDUCAR EN LA COMPETENCIA
ACTIVIDAD 2 – NUESTRO CÓDIGO DE ÉTICA
•
Forma de participación: En equipos
•
Material e instalaciones: Videos, fotografías, recortes de periódicos, periódicos, radio y televisión;
salón de clases, biblioteca, sala de informática, aula de video.
Organización
Se forman equipos de cinco o seis compañeros. Cada equipo reunirá materiales para elaborar una
propuesta de código de ética, para ello se deben observar videos, fotografías, recortes de noticias de
periódicos, y escuchar y ver noticias en radio y televisión. El propósito es analizar y reflexionar al
considerar las siguientes preguntas:
• ¿A que se refiera la fase: “Ganar no el lo importante, sino lo único?
• ¿Tiene mérito y es justo ganar con trampas?
• Si todo el mundo pudiera hacer trampa, ¿sería interesante jugar?
• ¿Por qué crees que existen reglamentos que rigen los juegos y deportes?
• ¿Quién se preocupa de que en el juego y en el deporte haya justicia y se cumplan las reglas?
• ¿Cómo podemos contribuir a que haya justicia en los juegos y deportes en que participamos?
• Durante el desarrollo de un juego, ¿se respetan las reglas?, ¿se juega limpio?, ¿se es tolerante?, ¿se
juega para divertirse o solamente para ganar sin importar el respeto hacia los demás?
• ¿Qué relación existe entre los que se aprende en la escuela sobre las reglas del juego y las oficinas
del gobierno, los establecimientos comerciales, los espacios públicos, la sociedad misma, y por qué
en todas estas instancias como en los juegos hay reglamentos.
Luego, realiza con tu equipo una encuesta entre la comunidad para saber cuál es la opinión en torno a
los valores positivos que se deben fomentar a través de un torneo. Consideren también el punto de
vista de las autoridades educativas, los maestros de otras asignaturas, amigos de otros grupos y padres
de familia, tíos, abuelos y primos.
Elaboren una presentación de su propuesta en cartulinas, en computadora o por escrito para
presentarla a sus compañeros en plenaria.
ACTIVIDAD 3 – ¡TODOS JUNTOS DECIDIMOS!
•
Forma de participación: Grupal y en equipos.
•
Material e instalaciones: Los elaborados por equipo para exposición, cuaderno y pluma para
tomar nota de acuerdos; salón de clases o de usos múltiples.
Organización
Para la realización de esta actividad, en grupo se deben elegir un moderador que determine el turno
de los equipos para presentar su código de ética y un secretario que registre los acuerdos. Cada equipo
presentará su proyecto y, al final, se analizarán y discutirán los puntos que a juicio del grupo son
importantes para considerarlos en uno general.
Cuando haya expuesto todos los equipos, el secretario leerá los acuerdos generales y se realizará un
consenso para definir todos los puntos que contendrá el documento final. Por último, se decidirán las
comisiones para diseñar la forma en que se dará a conocer el código de ética. Se sugiere hacerlo
atractivo a la vista, con ilustraciones, un lenguaje claro, y que sea accesible para que toda la comunidad
pueda entenderlo. Ahora sí, ¡que empiece el torneo!
ACTIVIDAD 4 – ¡LARGO Y SINUOSO CAMINO!
•
Forma de participación: En equipos
•
Material e instalaciones: Pañoletas y patio escolar.
Organización
Para la realización de esta actividad, se sugiere trabajar con el mismo equipo de la actividad anterior. Primero,
cada equipo forma una fila vertical (uno atrás de otro). En seguida, todos los integrantes se cubren los ojos
con las pañoletas. Ya vendados, todos se toman de los hombros de su compañero de adelante. El primero de
la fila se acuesta en el piso y el compañero que le sigue también, sin soltar al de enfrente. Cuando se haya
acostado el último, él mismo dará una señal (silbido, grito, etc.) y el primero (el líder) se incorporará si no lo
toca la mano del que le antecede. Gana el equipo que se incorpore primero.
• El equipo decide quién es el primero de la fila.
• El primero de la fila será el líder, ya que decidirá a dónde dirigir a su equipo.
• El líder estará atento a la señal del último que se acostó para incorporarse y darle la mano al siguiente.
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