 ¿De donde surge la historia diplomatica de los Estados
Unidos?
 La demanda de estudios sobre historia diplomatica
estadounidense es muy activa tanto para estudios
universitarios como de editores comerciales
 Los historiadores diplomaticos estadounidenses en la
ultima decada han sufrido fuertes criticas de los
estudios profesionales
 En la mayoria de los programas de postgrado en
historia de los Estados Unidos se puede recibir un
doctorado sin tener que tomar un curso o incluso leer
un libro en sobre las relaciones exteriores de Estados
Unidos
 THOMAS BENDER:
 Propone que es necesarios realizar una nueva sintesis
acerca de la historia estadounidense
 El argumenta que hay una fragmentacion de la
disciplina y que es necesaria una integracion de la
misma en donde las subespecialidades sean participes
(Historia diplomatica)
 Se propone que los nuevos profesionales y estudiantes
de las relaciones exteriores de los Estados Unidos
tomen como de suma importancia la proyeccion de
poder de los Estados Unidos al exterior asi como su
influencia para asi poder obtener un buen resultado
 Sally Marks propone que las politicas estadounidenses
deben ir estructurandose de acuerdo al mundo real y y
no solo de acuerdo al mundo de los politicos
 La poca disciplina de los historiadores diplomaticos
estadounidenses de estudiar idiomas y por
consiguiente estudiar otro tipo de textos impide
examinar critica y objetivamente los supuestos de los
funcionarios estadounidenses
 Estas ideas acusan a los estadounidenses de mirar solo
un lado de un problema MULTIFACETICO
 Se propone que la vision de los estadounidenses de
amplie y salga del aislamiento en el que la practica de
la historia diplomatica de ha encarcelado
 Cristopher Thorne critica el etnocentrismo que
conlleva, y que ha impedido la vista de las politicas en
los aspectos nacionales, culturales y de las disciplinas
 Charles S. Maier encuentra que hay una ausencia de
innovacion metodologica y una falta de rigor teorico
 Algunos aspectos que contribuyen a un detonamiento
de la calidad de los estudios en politica exterior son:
 Perspectivas localistas, desconocimiento de idiomas
extranjeros.
 Según la American Historical Association (1988) hace
falta la falta de sofisticacion metodologia

 Tres tendencias:
 - Busca la sintesis a travez del reduccionismo
 - Exagerar la influencia de Estados Unidos a otras
naciones
 - Singularidad de la experiencia de los paises
americanos
Propuestas
Inyeccion economica a disciplinas como Relaciones
Internaciones y Ciencia Politica que permitan una
sofisticacion teorica y metodologica al estudio de las
relaciones exteriores
 - (según Michael H. Hunt) Formacion de un postgrado
para la proxima generacion de historiadores diplomaticos,
que impulsen los viajes al extranjero, inmersion en culturas
no americanas y que asi desarrollen experiencia en al
menos un pais o region.
 No solo se trata de formular la politica sino a las
consecuencias de la politica
 Desarrollar metodos apropiados para la realizacion de
politicas
 Los historiadores diplomaticos no describen una crisis
internacional sin ofrecer reflexiones de la sabiduria de las
acciones estadounidenses
 El historiador tiende a recrear «el mundo según
Washinton»
 Los historiadores de relaciones exteriores americanas
intentan estudiar la combinación de factores que ha
producido una política exterior americana.
 Para estudiar relaciones exteriores americanas no es
asumir que los Estados Unidos han sido responsables
de cada cambio o problema en el mundo.
 Algunos historiadores de las relaciones exteriores
americanas son etnocéntricos.
 Los
historiadores americanos muestran una
preferencia acrítica por su propia cultura en el juicio
del pasado.
 Los historiadores de relaciones exteriores americanas
basan el estudio en cuatro niveles:
 Internacional
 Regional
 Nacional
 individuo.
 Ningún nivel de análisis parece intrínsecamente
superior a los otros, un tema funciona a través de los
cuatro niveles.
 Los historiadores de las relaciones exteriores están
haciendo la pregunta
 “¿quién o qué tiene energía?” es decir, ¿quién o qué
tiene la energía de crear, de establecer agendas, de
controlarlas, de formar, de condicionar, de dominar - y
de cooperar?
 Relaciones de estado-a-estado, historia comparativa,
equilibrio de fuerzas, la economía mundial, los
acoplamientos de la cultura, imágenes internacionales,
y aspectos medioambientales globales
 A este nivel el historiador intenta entender la política
exterior de los E.E.U.U. identificando las
características del sistema internacional y comparando
el comportamiento de los E.E.U.U. con otras naciones.
 Necesitamos estudios no sólo de las relaciones del
estado-a-estado dentro del sistema internacional,
también de la misma naturaleza de ese sistema en sí
mismo.
 asume esa localización geográfica o lugar en las materias
internacionales del sistema. Los términos son bastante
comunes; America Central, Balcanes, Europa Oriental,
Atlántico Norte, Asia del Sur, y la grada del Norther.
 Se estudian sus relaciones regionales particulares
 Los historiadores de las relaciones exteriores exploran sobre todo





características domésticas o internas.
Ajustes externos han condicionado la política exterior del
americano, pero no la han controlado. Para ese control,
consideramos internos un número de factores: económico,
estratégico, político, ideológico, cultural, y social.
Estudiamos las importaciones estratégicas de la materia prima, el
comercio de la exportación, las tarifas, y las inversiones de ultramar.
Se examinan cálculos de amenazas, del planeamiento de la guerra
Política y el gobierno americanos para determinar cómo se toman
las decisiones y por qué
Estudiamos la opinión total o pública, élites (lideres), grupos de
interés, organizaciones del sector privado, y de los partidos
políticos.
 energía de la guerra y controles presupuestarios
 el estado de la seguridad nacional, y la presidencia
imperial.
 el procedimiento de toma de decisión
 cómo se decide la política y se realiza a la vez.
 Categorías
 Sociales
 Ideológicas
 Culturales.
 Relación entre las clases sociales y económicas
 la energía política, y las decisiones en los Estados
Unidos.
 Estudio diplomático: los individuos toman decisiones.
 Los líderes individuales deciden independientemente de si




negociar y sus estilos de la diplomacia ayudan a formar
resultados.
Algunos individuos influyentes.
Se estudian los ajustes regionales.
Rasgos de la personalidad, el conocimiento, la ideología,
los lazos políticos, las ambiciones, las rivalidades, la clase,
la juventud, y el origen familiar de líderes americanos y de
otros.
Enfermedades y su dirección de la tensión crisis-inducida.
 Los críticos dicen que algunos historiadores americanos se han centrado
demasiado estrecho en los niveles nacionales e individuales
 Los historiadores de relaciones exteriores americanas, no pueden resolver sus
responsabilidades solos. Deben confiar en los historiadores que han estudiado
otras naciones.
 Tales como Louis A. Pèrez, JR; en Cuba, Juan K. Fairbank en China, Brucela
Calder en la República Dominicana, y Gerhard Weinberg en Alemania nazi,
 Los historiadores de relaciones exteriores americanas hacen la investigación y
escriben en los cuatro niveles de análisis, mirando ambos países, deben poder
explicar relaciones exteriores americanas completamente.
 Es decir deben poder hacer la historia de relaciones exteriores americanas como
historia internacional, historia regional, historia nacional, y biografía histórica
combinada. Muchos trabajos recientes han integrado con éxito los cuatro
niveles de análisis.
 Los estudios recientes de misionarios han integrado historia de las relaciones
exteriores y culturales.
 El campo de la historia americana de las relaciones exteriores esta prosperando.
 El ambiente y las comunicaciones
 Ambiente:
 El Departamento de Estado - análisis “de los campos
comunes globales”
 Problemas numerosos que no se pueden discutir dentro del
contexto de la nación estado, pero si se pueden tratar
solamente con la acción internacional.
 Cambios ambientales notables de la tierra han creado
cambios en la distribución de la energía en el sistema
internacional y el conflicto del mundo aumentado.
 Comunicaciones
y
flujo
información internacionales.
de
 Telégrafo, la película, la radio, las agencias de noticias
periódico, la televisión, y los satélites.
 McGeorge Bundy, ha concluido que el retardo tiene un “efecto
perjudicial sobre la posibilidad de una resolució
 Dominación
de los E.E.U.U. de comunicaciones
internacionales, tales como:
 El
uso del espacio exterior para los satélites de
telecomunicaciones, restricción de transmisión de datos
almacenados por computadora.
 Las comunicaciones un instrumento de la política oficial de
los E.E.U.U. De la voz de América (fundada en 1942)
 El crecimiento de comunicaciones internacionales se
ha entrelazado de cerca con el crecimiento de la
energía y de la expansión económica americanas.
 Dentro de la UNESCO, desde los años 70, las naciones
han discutido si los gobiernos deben poder restringir el
flujo de información
 Los historiadores tienen una responsabilidad de
combatir la ignorancia pública americana.
 Los historiadores y las relaciones exteriores
americanas pueden también trabajar sobre las reglas
restrictivas en el país y en el extranjero que les niegan
el acceso a los documentos históricos.
 El mayor uso de los cuatro niveles de análisis, son
algunas medidas sensibles que los historiadores de
relaciones exteriores americanas pueden tomar para
hacer un campo ya aun más dinámico.
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Definiendo y haciendo la historia de Relaciones Exteriores