J.POTTER Y M.
WETHERDELL
• El Análisis del discurso pone el énfasis en la
lectura cuidadosa y en la interpretación de
los textos. El primer paso es suspender creer
en lo que se da por supuesto ene el uso del
lenguaje; no refleja simplemente realidades
subyacentes sociales sino que construye y
legitima versiones del mundo o de sucesos y
de hechos.
LA METODOLOGIA DE J.P.
POTTER Y M. WETHERDELL
• Usar la variación como instrumento/palanca
analítica
• Lectura del detalle del discurso
• Búsqueda de la organización argumentativa
y retórica
• Búsqueda de la accountability
• Referencia cruzada a otros estudios de AD
JESUS IBAÑEZ SEGÚN M.J.
JOCILES
• Nivel nuclear : análisis de las propiedades internas
del discurso
• Nivel autónomo: descomponer el material
discursivo en diferentes discursos o textos según
clase, edad, genero, ideología...
• Nivel total: recuperación de la unidad y análisis de
la relación dialéctica entre discursos, como se
constituyen mutuamente y como se relacionan con
el contexto socio-cultural
Nivel Nuclear: Los elementos de
verosimilitud
• Verosimilitud referencial:el discurso
clasifica, ordena, da coherencia y estructura
las cosas del mundo( esquemas y metáforas)
• Verosimilitud lógica: arte de persuadir,
encadenar significados ocultando el
encadenamiento, operando mediante la
argumentación
Nivel Nuclear: los elementos de
la verosimilitud
• Verosimilitud poética: es el arte de
convencer mediante los tropos o figuras
literarias.
• Verosimilitud tópica: apela a los lugares
comunes, a los valores que todos aceptan y
a las configuraciones simbólicas hacia las
que se siente aprecio
Verosimilitud referencial: las
metáforas
• Identificarlas fijándose en las palabras y
expresiones utilizadas.Ej. Palabras bélicas
en una discusión, aspectos de maquinas
estropeadas al tratar la enfermedad mental
• Estructuran la realidad al permitir
comprender algunas cosas ocultando otras y
al no utilizar todos los aspectos para
estructurar el concepto
Nivel referencial: las metáforas
• Las metáforas para entenderse y aceptarse tiene
que estar enraizadas física y culturalmente
• Pueden surgir metáforas nuevas( Creativas) pero
dependerá del poder del hablante y de cambios
sociales en la realidad
• Estudiar: como alteran el sistema conceptual,
fines que ayudan a establecer, deducciones que
justifican,...
Verosimilitud lógica: amputar el
raciocinio atando a la lógica del discurso
Hay que identificar y diferenciar los diferentes tipos
de argumentos a los que se recurre
• Desentrañar la forma en que estos argumentos
“encadenan” los significados y ocultan los “
encadenamientos”
• Captar las predisposiciones que se intentan crear
en los receptores
• Relacionarlo con las características de la audiencia
Diferentes tipos de argumentos
• Confrontación: mostrar algo idéntico o
incompatible
• Reciprocidad: mismo tratamiento a dos
situaciones
• Comparación: comparar con algo/alguien
muy valorado o despreciado
• Contigüidad: trasferencia del valor entre
causa y efecto o por contigüidad
Verosimilitud poética: los tropos
• Detectar los que se emplean para convencer y
analizar las modificaciones de sentido que
introducen
• Metonimias, sinécdoque: tomar la parte por el
todo o al revés
• Aliteraciones: acudir a la capacidad de
emocionarse del receptor
• Alegorías: significado oculto o profundo nuevo
• Antífrasis: se afirma justo lo contrario de lo que se
dice
Verosimilitud tópica
• Necesario e indispensable para la
efectividad de los otros tipos de
verosimilitud
• Hay que detectar los tópicos y las
conexiones de estos con las otras
verosimilitudes
Nivel autónomo
• Búsqueda de la pluralidad de discursos en
los textos
• Bien se parte del análisis nuclear y se
agrupa lo que esta bajo la misma etiqueta o
elementos de verosimilitud y luego ver
sectores de población
• Bien al revés agrupar discursos según
sectores y luego análisis nuclear.
Nivel synnomo o total
• Las situaciones concretas de producción de
los discursos analizados se conciben como
un reflejo de lo que sucede a nivel
macrosocial
• Se restituye la unidad considerando cada
discurso en su relación con los otros. Cada
discurso se constituye dialécticamente con
los otros
Psicología discursiva y AD
• Orientación a la acción: el discurso
principal instrumento para la acción
• Aspectos situacionales: organización
secuencial, situado institucional y
retóricamente
• Discurso y construcción: el discurso esta
construido y construye
Centro de Ayuda para el abuso y
violencia: clave “Preocupación”
• Primer discurso: adultos no profesionales
expresan preocupación e indicios
• Segundo discurso: adultos profesionales
pasan directamente a indicios y diagnostico
• Tercer discurso: los niños o jóvenes. No
hablan de preocupación y tienen problemas
de dar indicios o información
Análisis critico del discurso
• Relación dialéctica: el discurso conforma y
es conformado
• Las practicas discursivas pueden tener
efectos ideológicos importantes en la
producción y reproducción de valores
sociales de poder y desigualdad (Ej.
sexismo)
Análisis critico del discurso:
compromiso social
• Ser guías de acción y producir
emancipación e ilustración
• Desmitificar discursos descifrando
ideologías
• Analizar relaciones estructurales opacas y
transparentes de dominación, poder y
control tal como se manifiestan en el
lenguaje
Ejemplo: los neonazi en Austria;
niveles de análisis
• El lenguaje o texto interno inmediato
• Las relaciones ínter textuales o ínter
discursivas entre voces, textos,géneros y
discursos
• Las variables sociales extradiscursivas y los
valores sociales de la situación del contexto
especifico
• Los contextos históricos y sociopolíticos
Ejemplo: los neonazi en Austria;
aspectos del análisis lingüístico
• Las estrategias de argumentación
• Las estrategias de mitigación e
intensificación
• La perspectivacion
• Las estrategias de auto representación
El proceso del análisis
• Después de establecer los contenidos o
tópicos de un discurso especifico
• Y las estrategias discursivas incluyendo las
estrategias de argumentación
• Se examinan los tipos lingüísticos y
realizaciones lingüísticas especificas
El proceso de análisis
• Como se nombran y se referencia las
personas en el texto
• Que rasgos, características y cualidades se
les atribuyen
• Que medios, argumentos, y esquemas se
utilizan para legitimar la
inclusión/exclusión de personas y grupos
El proceso de análisis
• Desde que punto de vista se expresan estas
etiquetas, atribuciones y argumentos
• Como se articula abiertamente las voces ,
como se intensifican y se mitigan
Estrategias en la presentación del
otro
• Referencial/nombramiento: construcción de
los in-grupos y out-grupos( categorización
de miembros, despersonalización,
naturalización biológica, metáforas,
metonimias...)
• Predicación: etiquetar a los actores como
mas o menos positivos o negativos(
estereotipos,atribución evaluativa...)
Estrategias en la presentación del
otro
• Argumentación: justificación de los atributos
positivos y negativos ( tropos usados)
• Perspectivacion y representación en el discurso:
expresión de implicación y posicionamiento(
descripción...)
• Intensificación/mitigación: modificación del status
epistémico de la proposición( mitigar la fuerza de
las voces)
Resumen de la propuesta
• Recogida de información sobre el cotexto y el
contexto
• Identificar genero y discurso,recoger información
etnográfica y establecer interdiscursividad e
intertextualidad ( textos similares, textos con
argumentación similar...)
• Formular preguntas de investigación especificas y
buscar teorías en campos afines
• Operacionalizar preguntas
Resumen de propuesta
• Aplicación de secuencial de categorías al
texto e interpretación a la luz de las
preguntas de investigación
• Dibujo del diagrama del contexto
• Interpretación extensiva con las preguntas y
el objeto de la investigación
Propuesta de análisis de A. Gordo
• Realizar una descripción narrada y por escrito de
los distintos elementos
• Identificación de los distintos elementos del texto:
términos/conceptos, imágenes,
mobiliarios,identificación de escenas
• Identificación de sujetos que aparecen y sus
relaciones
• Detallar las relaciones entre los sujetos y objetos
del texto
Propuesta de A. Gordo
• Referentes extradiscursivos e históricos
para la formulación de discursos
• A quien benefician o perjudican las formas
de habla que aparecen en el texto. Que
textos o discursos alternativos podemos
recuperar o detectar
Características del análisis del
discurso
• El Ad no es una mera técnica de
investigación
• El Ad trata el mundo social como un texto
que se puede interpretar sistemáticamente
para examinar los procesos subyacentes.
• Los textos además de para posicionar en
distintos contextos sirven para mantener o
trasformar los discursos
Caracteristicas del analisis del
discurso
• El AD estudia los textos sociales con el
propósito de encontrar indicios de estructura
de significados mas o menos estables , o
discursos, que organizan la subjetividad y
las definiciones de lo social desde sus
distintos contextos de producción ( o
enunciación)
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